課題開題報告：立足初中學段鄉(xiāng)土資源賦能大思政課建設的實踐研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！读⒆愠踔袑W段鄉(xiāng)土資源賦能大思政課建設的實踐研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：立足初中學段鄉(xiāng)土資源賦能大思政課建設的實踐研究課題來源：自主申報課題類型：實踐研究課題負責人：張華（化名）主要成員：李明（化名）、王強（化名）、趙磊（化名）課題申報時間：2023年1月1日預計完成時間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著教育改革的不斷深化，思政課在中學教育中的地位日益凸顯。然而，傳統(tǒng)的思政課教學往往過于理論化，缺乏實踐性和生動性，難以激發(fā)學生的興趣和參與度。因此，如何將思政課與學生的生活實際相結合，使之更加貼近學生的實際需求，成為當前教育界亟待解決的問題。鄉(xiāng)土資源是地方文化的瑰寶，蘊含著豐富的歷史、文化、社會、經(jīng)濟等元素。將鄉(xiāng)土資源融入思政課教學，不僅能夠豐富教學內(nèi)容，提高思政課的實踐性和生動性，還能夠增強學生的文化自信和民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責任感。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢目前，國內(nèi)外關于思政課教學的研究已經(jīng)取得了一定的成果。國內(nèi)方面，學者們普遍認為，思政課教學應注重理論與實踐相結合，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和實踐能力。國外方面，一些國家已經(jīng)將思政課與公民教育、道德教育等相結合，注重培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。然而，將鄉(xiāng)土資源融入思政課教學的研究還相對較少。目前，一些學者開始關注鄉(xiāng)土資源在思政課教學中的應用，但研究深度和廣度還有待提高。四、課題研究目標與內(nèi)容（一）研究目標探索鄉(xiāng)土資源在初中學段思政課教學中的應用策略。豐富思政課教學內(nèi)容，提高思政課的實踐性和生動性。培養(yǎng)學生的文化自信、民族自豪感和社會責任感。（二）研究內(nèi)容鄉(xiāng)土資源的挖掘與整理。鄉(xiāng)土資源在思政課教學中的應用策略。思政課教學效果的評估與改進。五、課題研究方法與路徑（一）研究方法文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解國內(nèi)外關于思政課教學和鄉(xiāng)土資源的研究現(xiàn)狀。實地調查法：通過實地走訪，了解鄉(xiāng)土資源的分布和特點。案例分析法：通過分析典型案例，總結鄉(xiāng)土資源在思政課教學中的應用策略。實驗研究法：通過實驗，驗證鄉(xiāng)土資源在思政課教學中的效果。（二）研究路徑第一階段：鄉(xiāng)土資源的挖掘與整理。通過實地走訪和文獻查閱，了解鄉(xiāng)土資源的分布和特點，整理出具有代表性的鄉(xiāng)土資源。第二階段：鄉(xiāng)土資源在思政課教學中的應用策略研究。通過案例分析，總結出鄉(xiāng)土資源在思政課教學中的應用策略。第三階段：實驗研究。在初中學段思政課教學中應用鄉(xiāng)土資源，通過實驗驗證其效果。第四階段：思政課教學效果的評估與改進。通過問卷調查、訪談等方式，了解學生對思政課教學的滿意度，對教學效果進行評估，并提出改進建議。六、課題研究的預期成果與形式（一）預期成果形成一套完整的鄉(xiāng)土資源在初中學段思政課教學中的應用策略。提高思政課的實踐性和生動性，增強學生的文化自信和民族自豪感。培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。（二）成果形式研究報告：對課題研究過程和成果進行總結，形成研究報告。教學案例：整理出具有代表性的鄉(xiāng)土資源在思政課教學中的應用案例。教學課件：開發(fā)一套基于鄉(xiāng)土資源的思政課教學課件。七、課題研究的進度安排與人員分工（一）進度安排第一階段：2023年1月-2023年3月，完成鄉(xiāng)土資源的挖掘與整理。第二階段：2023年4月-2023年6月，完成鄉(xiāng)土資源在思政課教學中的應用策略研究。第三階段：2023年7月-2023年9月，進行實驗研究。第四階段：2023年10月-2024年12月，進行思政課教學效果的評估與改進。（二）人員分工張華（化名）：負責課題的整體規(guī)劃和進度安排，撰寫研究報告。李明（化名）：負責鄉(xiāng)土資源的挖掘與整理，整理教學案例。王強（化名）：負責鄉(xiāng)土資源在思政課教學中的應用策略研究，開發(fā)教學課件。趙磊（化名）：負責實驗研究和思政課教學效果的評估與改進。八、課題研究的經(jīng)費預算與設備需求（一）經(jīng)費預算課題研究經(jīng)費：5萬元。教學案例整理費：1萬元。教學課件開發(fā)費：1萬元。實驗研究費：2萬元。評估與改進費：5000元。（二）設備需求計算機一臺。攝像機一臺。錄音筆一支。打印機一臺。九、參考文獻（略）以上是《立足初中學段鄉(xiāng)土資源賦能大思政課建設的實踐研究》課題開題報告的詳細內(nèi)容。我們將按照以上研究方案和計劃，認真開展課題研究工作，努力取得預期成果。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻