九年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元主要圍繞“人與自然”這一主題，選編了五篇課文，包括散文、小說和詩歌等多種體裁。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，感受自然之美，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊扣教材，結(jié)合實(shí)際生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感受自然之美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞興趣。

2.增強(qiáng)文化理解意識(shí)，理解人與自然的和諧共生關(guān)系，樹立生態(tài)文明觀念。

3.培養(yǎng)批判性思維，對(duì)自然現(xiàn)象和文學(xué)作品進(jìn)行理性分析，形成獨(dú)立見解。

4.提高語言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)優(yōu)美句式和修辭手法，提升語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀技巧，能夠理解課文內(nèi)容，但面對(duì)不同體裁的文學(xué)作品，如散文、小說和詩歌，對(duì)其中蘊(yùn)含的深層意義和審美價(jià)值的理解可能存在差異。

2.學(xué)生對(duì)自然主題的文學(xué)作品表現(xiàn)出一定的興趣，但可能對(duì)某些抽象概念和復(fù)雜情感的表達(dá)理解不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來感知文學(xué)作品，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過文字的細(xì)膩描寫來感受自然之美。

3.學(xué)生在閱讀過程中可能遇到的困難包括對(duì)自然現(xiàn)象的描述理解不足，對(duì)文學(xué)作品中的象征意義和隱喻手法把握不夠，以及如何將個(gè)人情感與文學(xué)作品中的情感相融合。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏足夠的論據(jù)和邏輯性，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解自然現(xiàn)象和文學(xué)作品的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文主題進(jìn)行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取典型文學(xué)作品，分析其藝術(shù)手法和情感表達(dá)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示自然景觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然之美的感受。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用交互式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)自然，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教學(xué)：引入相關(guān)實(shí)物或模型，讓學(xué)生通過觸摸和觀察，加深對(duì)自然現(xiàn)象的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然之美的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為大自然中最美的是什么？它為什么讓你覺得美？”

展示一些關(guān)于自然景觀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然之美。

簡短介紹自然之美的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、自然之美基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然之美的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然之美的定義，包括其主要元素如山水、植物、動(dòng)物等。

詳細(xì)介紹自然之美的組成部分或特征，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、自然之美案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然之美的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自然之美案例進(jìn)行分析，如山水畫、自然攝影作品等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然之美的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類審美觀念的影響，以及如何欣賞和創(chuàng)造自然之美。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)自然之美相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)自然環(huán)境”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然之美的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然之美的意義和價(jià)值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然之美的概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然之美在人類生活中的重要性和對(duì)心靈的滋養(yǎng)作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一次自然之美體驗(yàn)，撰寫一篇短文分享自己的感受和思考。

七、課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，提高環(huán)保意識(shí)。

過程：

組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等。

鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中開展環(huán)保實(shí)踐，如節(jié)約用水、用電等。

定期收集學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐成果，進(jìn)行展示和交流，激發(fā)更多學(xué)生的環(huán)保熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和描述自然之美的基本概念，如自然景觀、生態(tài)平衡、生物多樣性等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析自然文學(xué)作品中的修辭手法和象征意義，如比喻、擬人、對(duì)比等。

-學(xué)生對(duì)自然之美的組成部分和原理有了深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。

2.能力提升：

-學(xué)生在審美鑒賞能力上有所提高，能夠從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)自然之美。

-學(xué)生在批判性思維方面得到鍛煉，能夠?qū)ψ匀滑F(xiàn)象和文學(xué)作品提出自己的見解和質(zhì)疑。

-學(xué)生在語言運(yùn)用能力上有所增強(qiáng)，能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式來表達(dá)對(duì)自然的感受和思考。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)自然之美的認(rèn)識(shí)更加深刻，增強(qiáng)了保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生在欣賞自然之美時(shí)，情感得到升華，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度和樂觀精神。

-學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

4.行動(dòng)實(shí)踐：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)觀察和記錄自然現(xiàn)象，撰寫觀察日記，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中積極參與環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-學(xué)生在日常生活中更加注重環(huán)保行為，如減少一次性用品的使用、節(jié)約能源等，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

5.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，如設(shè)計(jì)環(huán)保裝置、提出環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和創(chuàng)作，如創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫、詩歌等。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠提出解決問題的方案，如設(shè)計(jì)生態(tài)農(nóng)業(yè)模式、提出城市綠化建議等。重點(diǎn)題型整理1.文本理解與分析題

題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析作者如何通過語言表達(dá)來描繪自然之美。

舉例：在《黃山奇石》一文中，作者通過哪些修辭手法描繪黃山石的形態(tài)和色彩？

答案：作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“這塊石頭像一只金雞”，“那座山峰仿佛一位仙女”等，生動(dòng)形象地描繪了黃山石的形態(tài)和色彩。

2.人物形象分析題

題型：結(jié)合課文內(nèi)容，分析文中人物的性格特點(diǎn)和他們對(duì)自然的感悟。

舉例：在《背影》一文中，父親的形象有哪些特點(diǎn)？他為什么在火車站的背影給作者留下了深刻的印象？

答案：父親形象特點(diǎn)是慈愛、堅(jiān)強(qiáng)和無私。他在火車站的背影給作者留下深刻印象，是因?yàn)檫@個(gè)背影展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)心和愛護(hù)，盡管簡樸卻充滿了深情。

3.寫作手法題

題型：分析課文中的寫作手法，并舉例說明其在文中的運(yùn)用。

舉例：在《荷塘月色》一文中，作者運(yùn)用了哪些寫作手法來營造荷塘月色的意境？

答案：作者運(yùn)用了對(duì)比、象征等寫作手法。如通過對(duì)比白天與夜晚的景色，突出夜晚荷塘的幽靜；用荷花象征純潔美好，表達(dá)對(duì)自然之美的贊美。

4.主題思想題

題型：概括課文的主要主題思想，并闡述其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

舉例：《廬山謠》一文主要表達(dá)了什么樣的主題思想？這種思想對(duì)我們的生活有什么啟示？

答案：主要主題思想是對(duì)大自然美景的贊美和對(duì)生命哲理的感悟。這種思想啟示我們要珍惜自然，尊重生命，熱愛生活。

5.文學(xué)鑒賞題

題型：從審美角度分析課文，評(píng)價(jià)其藝術(shù)價(jià)值和審美意義。

舉例：《月光曲》一文在藝術(shù)上有哪些特點(diǎn)？它對(duì)讀者的審美體驗(yàn)有何影響？

答案：藝術(shù)特點(diǎn)包括音樂性的語言、豐富的想象力、優(yōu)美的意境等。這些特點(diǎn)使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生共鳴，享受到美的愉悅。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然之美的概念與特征

-自然文學(xué)作品的體裁與風(fēng)格

-自然現(xiàn)象的觀察與描述

-自然與人類生活的關(guān)系

②重點(diǎn)詞句：

-“大自然是一部無窮的百科全書?！?/p>

-“山川之美，古來共談。”

-“自然之美，如詩如畫?！?/p>

③邏輯關(guān)系闡述：

①自然之美的概念與特征是文章的核心，它涉及到自然景觀的審美價(jià)值、生態(tài)平衡以及生物多樣性等方面。

②自然文學(xué)作品的體裁與風(fēng)格是文章的分支，涵蓋了散文、詩歌、小說等多種文學(xué)形式，以及它們各自獨(dú)特的表現(xiàn)手法和審美特點(diǎn)。

③自然現(xiàn)象的觀察與描述是文章的具體內(nèi)容，包括對(duì)自然景觀的描繪、自然規(guī)律的解釋以及對(duì)自然現(xiàn)象的感悟。

④自然與人類生活的關(guān)系是文章的延伸，探討了人類如何與自然和諧共生，以及自然對(duì)人類生活的影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)自然之美的概念和特征有了初步的認(rèn)識(shí)。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，表現(xiàn)出良好的觀察能力和思考能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，提出各自的觀點(diǎn)和見解。小組代表在展示成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組討論的核心內(nèi)容。學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對(duì)自然之美的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)自然景觀的描繪、自然規(guī)律的解釋以及自然與人類生活的關(guān)系等方面理解較為深入。但也存在部分學(xué)生在自然文學(xué)作品的鑒賞和評(píng)價(jià)方面不夠精準(zhǔn)的問題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，能夠客觀地指出自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，并在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮榜樣作用。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師建議他們能夠在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)小組共同進(jìn)步。

-針對(duì)在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師肯定了他們的努力，并鼓勵(lì)他們?cè)谄渌麑W(xué)科中也能保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-對(duì)于在自然文學(xué)作品的鑒賞和評(píng)價(jià)方面存在問題的學(xué)生，教師建議他們多閱讀相關(guān)文學(xué)作品，提高審美鑒賞能力，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后積極與同學(xué)和教師交流，共同提高。

-教師強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)自然之美不僅是一種知識(shí)積累，更是一種生活態(tài)度。希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，關(guān)愛自然，珍惜生命。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科知識(shí)：在講解自然之美時(shí)，可以適當(dāng)引入地理、生物、歷史等學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生從多角度理解自然現(xiàn)象和文學(xué)作品。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過角色扮演、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受自然之美，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：課堂時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生參與討論的機(jī)會(huì)較少，需要更好地平衡課堂節(jié)奏。

2.教學(xué)方法方面：講授法為主，缺乏互動(dòng)性，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒有得到充分調(diào)動(dòng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式單一，側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的掌握，忽視了學(xué)生的綜合能力和情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂組織：合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有參與討論的機(jī)會(huì)?？梢圆捎眯〗M合作、角色扮演等形式，增加學(xué)生的互動(dòng)和參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合教材內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)