2024年秋九年級歷史上冊 第5單元 步入近代 第16課 探尋新航路教學實錄 新人教版

2024年秋九年級歷史上冊第5單元步入近代第16課探尋新航路教學實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級歷史上冊第5單元步入近代第16課探尋新航路教學實錄新人教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2024年秋九年級歷史上冊第5單元步入近代第16課探尋新航路，主要講述15-16世紀歐洲航海家開辟新航路的歷史背景、過程和影響。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在七年級時學習到的地理知識相聯(lián)系，如歐洲的地理位置、地形地貌等，同時，通過學習新航路的開辟，可以加深學生對地理、歷史、經(jīng)濟等多學科知識的理解和運用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，包括唯物史觀、歷史解釋、歷史理解、歷史探究等。學生將通過學習新航路的開辟，理解人類社會發(fā)展中的交流合作與沖突，提升對歷史事件的解釋能力；通過分析歷史資料，培養(yǎng)學生的問題意識和探究能力；同時，增強對全球化背景下多元文化的尊重和理解。學情分析本節(jié)課面向九年級學生，他們已具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對歐洲歷史有一定的了解。在知識層面，學生對地理知識有一定的掌握，但對15-16世紀歐洲航海史的認識相對薄弱。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，但在深入挖掘歷史事件背后的原因和影響方面，尚需加強。在素質(zhì)方面，學生的團隊合作意識較強，但獨立思考和創(chuàng)新意識有待提高。

在教學實際中，學生的行為習慣表現(xiàn)為上課積極參與討論，但有時容易受到外界干擾，集中注意力時間較短。對課程學習的影響是，學生的參與度和學習效果與課堂氛圍密切相關(guān)。對于本節(jié)課，學生的地理知識背景有助于理解新航路開辟的地理條件，而歷史知識基礎(chǔ)的不足可能導致對歷史事件的理解不夠深入。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設(shè)計應(yīng)注重以下方面：首先，通過生動的案例和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度；其次，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和探究能力；再次，通過設(shè)置問題引導，引導學生深入思考歷史事件的原因和影響，提升歷史思維能力；最后，通過課后拓展活動，鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于實際，增強學習的實用性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如世界地圖、航海圖）、白板或黑板

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、網(wǎng)絡(luò)教學資源庫

-信息化資源：歐洲航海歷史圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻掃描件

-教學手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、角色扮演、地圖分析教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于探險家麥哲倫航行的紀錄片片段，引發(fā)學生對新航路開辟的好奇心。

-回顧舊知：提問學生關(guān)于地理知識中的歐洲地理位置、海洋知識等，復習相關(guān)概念。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解15-16世紀歐洲航海家開辟新航路的歷史背景、主要航海家、航行的路線等。

-舉例說明：以哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、達伽馬到達印度等具體案例，展示新航路開辟的重要性和影響。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生根據(jù)地圖分析新航路的開辟對世界地圖的影響，以及新航路對歐洲和世界其他地區(qū)的影響。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約25分鐘）

-講解新知：深入探討新航路開辟的經(jīng)濟原因、政治原因和宗教原因，分析新航路對世界市場的影響。

-舉例說明：通過歷史文獻和資料，展示新航路開辟后的貿(mào)易變化和地理大發(fā)現(xiàn)時期的探險活動。

-互動探究：學生模擬歷史角色，探討不同歷史人物對新航路開辟的看法和立場，如哥倫布、葡萄牙國王、印度國王等。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，題目涉及對新航路開辟的相關(guān)知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導：巡視課堂，及時解答學生疑問，檢查學生練習情況。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新航路開辟的歷史意義和影響。

-提出思考題，鼓勵學生在課后繼續(xù)探討新航路開辟的相關(guān)問題。

6.課后拓展（約10分鐘）

-學生活動：分組合作，根據(jù)所學知識設(shè)計一個關(guān)于新航路開辟的簡報或海報。

-教師指導：提供相關(guān)資源，如圖片、文獻等，幫助學生完成拓展任務(wù)。

7.作業(yè)布置

-閱讀相關(guān)歷史文獻，了解新航路開辟的歷史細節(jié)。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-搜集資料，準備下一節(jié)課的小組討論或角色扮演活動。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《歐洲航海史》摘錄：選取關(guān)于15-16世紀歐洲航海家生平和航海事跡的章節(jié)，讓學生深入了解航海家的個人經(jīng)歷和航海過程。

-《地理大發(fā)現(xiàn)時代的地圖》介紹：介紹地圖在地理大發(fā)現(xiàn)中的作用，以及不同時期地圖的特點和變化。

-《新航路開辟對世界市場的影響》論文摘要：簡要介紹新航路開辟后世界市場的變化，包括貿(mào)易路線、商品流通等。

-《地理大發(fā)現(xiàn)時期的歐洲社會》選段：分析地理大發(fā)現(xiàn)對歐洲社會結(jié)構(gòu)、文化觀念的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自行查找資料，了解新航路開辟前后的世界地圖變化，繪制對比圖。

-探究新航路開辟對不同地區(qū)，如非洲、美洲、亞洲等的影響，撰寫簡要報告。

-分析新航路開辟對歐洲國家之間的關(guān)系，如西班牙、葡萄牙、英國等，以及這些關(guān)系對世界格局的影響。

-研究新航路開辟對全球貿(mào)易模式的影響，探討其對現(xiàn)代國際貿(mào)易的啟示。

-學生可以嘗試從歷史人物的角度，如哥倫布、達伽馬等，撰寫一篇關(guān)于他們個人經(jīng)歷和航海故事的短文。

-通過觀看紀錄片、閱讀歷史小說等方式，豐富對地理大發(fā)現(xiàn)時期的歷史感知。

-組織小組討論，分享各自的研究成果，增進對地理大發(fā)現(xiàn)時期的全面理解。

-鼓勵學生思考新航路開辟對現(xiàn)代社會的影響，如全球化、文化交流等，撰寫一篇短文或進行口頭報告。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了15-16世紀歐洲航海家開辟新航路的歷史背景、過程和影響。通過學習，我們了解到新航路的開辟對世界歷史產(chǎn)生了深遠的影響，不僅改變了世界的地理版圖，也對經(jīng)濟、政治、文化等方面產(chǎn)生了重要影響。

首先，我們回顧了新航路開辟的歷史背景，包括歐洲的經(jīng)濟需求、宗教信仰、政治因素等。接著，我們詳細講解了新航路開辟的主要航海家，如哥倫布、達伽馬等，以及他們的航海路線和重要發(fā)現(xiàn)。

在課堂討論中，學生們積極參與，提出了許多有見地的觀點。我們共同分析了新航路開辟對世界市場的影響，如貿(mào)易路線的改變、商品流通的擴大等。同時，我們也探討了新航路開辟對歐洲國家之間的關(guān)系，以及這些關(guān)系對世界格局的影響。

為了鞏固本節(jié)課的學習成果，我們進行了以下當堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪位航海家最早發(fā)現(xiàn)了美洲？

A.哥倫布

B.達伽馬

C.麥哲倫

D.威廉·莎士比亞

（2）新航路開辟后，歐洲國家之間的貿(mào)易關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？

A.貿(mào)易量減少

B.貿(mào)易量增加，貿(mào)易路線改變

C.貿(mào)易關(guān)系穩(wěn)定

D.貿(mào)易關(guān)系斷裂

2.簡答題：

請簡要說明新航路開辟對歐洲社會結(jié)構(gòu)的影響。

3.討論題：

結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓π潞铰烽_辟的歷史意義的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-15-16世紀歐洲的經(jīng)濟、政治、宗教背景

-主要航海家的生平和航海成就

-新航路的開辟路線和時間節(jié)點

②重點詞句：

-“地理大發(fā)現(xiàn)”時期

-“尋金熱”和“香料貿(mào)易”

-“哥倫布大交換”和“三角貿(mào)易”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-歐洲的經(jīng)濟需求和政治動機是推動新航路開辟的根本原因。

-航海家的個人經(jīng)歷和航海技術(shù)是實現(xiàn)新航路開辟的關(guān)鍵因素。

-新航路的開辟改變了世界的貿(mào)易格局，促進了全球化的進程。教學反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，讓我來跟大家一起分享一下我的感受和思考。

首先，我覺得在教學過程中，我盡量通過多種方式來激發(fā)學生的興趣。比如說，我用了一段關(guān)于麥哲倫航行的紀錄片作為導入，我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，學生們對于歷史人物的探險故事天生就有著濃厚的興趣。不過，我也意識到，有時候可能過于依賴多媒體，沒有很好地引導學生去深入思考問題。

接著，我在講解新知的時候，盡量用了一些具體的例子來幫助學生理解。比如說，通過哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲的案例，讓學生們看到新航路開辟帶來的變化。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能對歷史事件的理解還不夠深入，他們需要更多的引導和解釋。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們分組討論，這樣的互動讓他們能夠更好地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學生們能夠從不同的角度去看待問題，這其實是一個很好的鍛煉。不過，我也注意到了，有些學生在討論中顯得比較被動，這可能需要我在以后的教學中更加關(guān)注。

至于鞏固練習，我給了學生們一些題目去做，但我也發(fā)現(xiàn)，有些題目可能對于部分學生來說還是有些難度的。這讓我想到，我可能需要根據(jù)學生的實際情況來調(diào)整作業(yè)的難度，確保每個學生都能有所收獲。

總體來說，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所進步。他們在地理知識上有了更深入的理解，對于歷史事件的分析能力也有所提高。而且，通過小組討論，他們的團隊合作能力和表達能力也得到了鍛煉。

當然，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學中的一些不足。比如說，我在課堂上可能沒有足夠的時間去關(guān)注每個學生，有些學生可能沒有得到足夠的個別指導。此外，我在設(shè)計教學活動時，可能沒有考慮到所有學生的學習風格，導致有些學生參與度不高。

為了改進這些不足，我打算在今后的教學中做以下幾點調(diào)整：

1.課堂上要更加注重學生的個體差異，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.在設(shè)計教學活動時，要充分考慮學生的學習風格，讓不同類型的學生都能有所收獲。

3.在作業(yè)設(shè)計上，要更加細致，提供不同難度的選項，以滿足不同學生的學習需求。

4.加強課堂管理，確保教學秩序，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。典型例題講解1.例題：哥倫布在1492年到達美洲，這一事件對歐洲的影響有哪些？

答案：哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲對歐洲的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）擴大了歐洲的疆域，豐富了歐洲的地理知識；

（2）引發(fā)了歐洲的尋金熱，促進了歐洲經(jīng)濟的發(fā)展；

（3）加速了歐洲與美洲之間的貿(mào)易往來，推動了全球貿(mào)易的發(fā)展；

（4）為后來的殖民擴張奠定了基礎(chǔ)。

2.例題：達伽馬在1497年成功航行到達印度，這一事件對世界歷史有何意義？

答案：達伽馬到達印度對世界歷史的意義主要體現(xiàn)在：

（1）開辟了從歐洲到東方的新航路，縮短了歐洲與東方的貿(mào)易距離；

（2）為后來的歐洲殖民擴張?zhí)峁┝朔独?，加速了殖民地的建立?/p>

（3）促進了東西方文化的交流，對世界文化產(chǎn)生了深遠影響。

3.例題：新航路的開辟對世界市場的形成有何影響？

答案：新航路的開辟對世界市場的形成產(chǎn)生了以下影響：

（1）促進了世界各地的商品流通，形成了以歐洲為中心的世界市場；

（2）加速了歐洲資本主義的發(fā)展，推動了工業(yè)革命的到來；

（3）加劇了世界各地的經(jīng)濟不平等，為后來的殖民統(tǒng)治埋下了伏筆。

4.例題：新航路開辟后，歐洲國家之間的關(guān)系有何變化？

答案：新航路開辟后，歐洲國家之間