2024年五年級數(shù)學上冊 一 今天我當家-小數(shù)乘法信息窗1 小數(shù)乘整數(shù)教學實錄 青島版六三制

2024年五年級數(shù)學上冊一今天我當家——小數(shù)乘法信息窗1小數(shù)乘整數(shù)教學實錄青島版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級數(shù)學上冊一今天我當家——小數(shù)乘法信息窗1小數(shù)乘整數(shù)教學實錄青島版六三制設計思路本課以“今天我當家”為情境，通過實際問題引入小數(shù)乘整數(shù)的概念，讓學生在自主探究和合作交流中，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。設計結(jié)合生活實例，強化學生的應用意識，注重培養(yǎng)學生的運算能力和解決問題的能力，實現(xiàn)知識與技能的融合。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，提高學生邏輯推理和數(shù)學建模素養(yǎng)。通過小數(shù)乘整數(shù)的計算，發(fā)展學生的數(shù)感、符號意識和空間觀念，增強學生運用數(shù)學語言表達和交流的能力。重點難點及解決辦法重點：小數(shù)乘整數(shù)的計算方法和小數(shù)點的移動規(guī)則。

難點：理解并掌握小數(shù)點位置變化與積的進位關(guān)系。

解決辦法：

1.以直觀演示和操作活動為手段，讓學生動手操作，體驗小數(shù)點位置移動的過程。

2.通過比較整數(shù)乘法和小數(shù)乘法的異同，引導學生歸納總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

3.利用算式和圖示，幫助學生理解小數(shù)點位置變化對積的影響，突破小數(shù)進位的難點。

4.設置層次分明的問題，逐步引導學生從理解到應用，培養(yǎng)解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年五年級數(shù)學上冊》教材。

2.輔助材料：準備小數(shù)乘整數(shù)計算的圖片、圖表、多媒體視頻等。

3.實驗器材：準備小數(shù)點位置移動教具，如小數(shù)點移動模型。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，準備實驗操作臺，確保教學環(huán)境整潔有序。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習小數(shù)乘整數(shù)的基本概念和例子。

設計預習問題：圍繞“小數(shù)乘整數(shù)”，設計問題如“如何理解小數(shù)點移動的意義？”和“你能找到生活中小數(shù)乘整數(shù)的例子嗎？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關(guān)資料，理解小數(shù)乘整數(shù)的基本概念和計算方法。

思考預習問題：學生思考預習問題，記錄自己的理解和疑問，如小數(shù)點移動對結(jié)果的影響。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群的資源，實現(xiàn)預習資料的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際生活案例，如“超市購物找零”，引出小數(shù)乘整數(shù)的課題，激發(fā)學習興趣。

講解知識點：講解小數(shù)乘整數(shù)的計算規(guī)則，如小數(shù)點移動的次數(shù)等于乘數(shù)中的整數(shù)位數(shù)。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生嘗試解決實際問題，如計算商品的單價和數(shù)量。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的解題思路。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解小數(shù)乘整數(shù)的計算規(guī)則。

實踐活動法：通過小組討論和解決問題，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置計算練習，如計算不同商品的價格總和。

提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學游戲網(wǎng)站或書籍，讓學生在課外進行拓展學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行額外的學習，如探索小數(shù)乘整數(shù)的性質(zhì)。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

作用與目的：

課堂活動幫助學生理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

課后作業(yè)和拓展學習鞏固學生的知識，并激發(fā)學生的探索興趣。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習中，學生通過“今天我當家——小數(shù)乘法信息窗1小數(shù)乘整數(shù)”的學習，取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，包括正確移動小數(shù)點和進行乘法運算。

-學生能夠理解并解釋小數(shù)點移動與積的關(guān)系，能夠準確計算出小數(shù)乘整數(shù)的乘積。

-學生能夠識別并處理小數(shù)乘整數(shù)的進位情況，確保計算結(jié)果的正確性。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理能力，能夠通過分析問題和設計計算步驟來解決問題。

-學生在合作學習的過程中，提升了團隊合作能力和溝通能力，學會了傾聽他人意見并與他人協(xié)作。

-學生在自主學習和探究的過程中，提高了自主學習能力和自我管理能力，能夠獨立完成預習和作業(yè)。

3.思維發(fā)展方面：

-學生通過觀察和比較，發(fā)展了比較思維和類比思維，能夠?qū)⑿?shù)乘整數(shù)的計算方法與整數(shù)乘法進行類比，從而更好地理解小數(shù)乘整數(shù)的概念。

-學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)了應用意識和創(chuàng)新意識，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于生活中的實際問題。

-學生在反思總結(jié)的過程中，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)λ鶎W知識進行深入思考并提出自己的見解。

4.情感態(tài)度方面：

-學生在參與課堂活動和解決問題的過程中，培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度和自信心，愿意主動挑戰(zhàn)新的學習任務。

-學生在合作學習的過程中，學會了尊重他人和欣賞他人，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神和集體榮譽感。

-學生在反思總結(jié)的過程中，培養(yǎng)了自我反思的能力，能夠認識到自己的不足并努力改進。

5.價值觀培養(yǎng)方面：

-學生通過學習小數(shù)乘整數(shù)，體會到了數(shù)學的實用性和價值，認識到數(shù)學在生活中的廣泛應用。

-學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了責任感和使命感，意識到自己在家庭和社會中的責任。

-學生在合作學習的過程中，學會了關(guān)心他人和樂于助人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和社會責任感。板書設計①本文重點知識點：

-小數(shù)乘整數(shù)的意義

-小數(shù)點位置移動規(guī)則

-計算步驟與注意事項

②詞：

-乘法

-積

-小數(shù)點

-進位

③句：

-小數(shù)乘整數(shù)的計算方法

-移動小數(shù)點，位數(shù)相同，結(jié)果乘以對應的整數(shù)

-確保小數(shù)點位置正確，避免計算錯誤課后作業(yè)1.計算：0.75×4=

答案：3.00

2.計算并說明：1.2×10=

答案：12.0，小數(shù)點向右移動一位。

3.小明有5.6千克蘋果，他想分成每袋0.8千克，需要準備多少袋？

答案：7.5袋（因為5.6除以0.8等于7.0，但實際不能分出0.5千克，所以需要7.5袋）

4.一本書的價格是15.9元，如果小明想買兩本，他需要支付多少錢？

答案：31.8元（15.9×2）

5.一個班級有0.45個小組，如果每個小組有4人，這個班級有多少人？

答案：1.8人（0.45×4）

6.一輛汽車每小時行駛0.72千米，它行駛了3小時后，行駛了多少千米？

答案：2.16千米（0.72×3）

7.一桶油有18.5升，如果每次倒出0.3升，可以倒出幾次？

答案：61次（18.5÷0.3）

8.小紅有3.25元，她要用這些錢買2個相同價格的玩具，每個玩具多少錢？

答案：1.625元（3.25÷2）

9.一家面包店的面包每個售價2.5元，如果小明買了5個面包，他需要支付多少元？

答案：12.5元（2.5×5）

10.一箱橘子有24個，如果平均分給0.6個人，每個人能分到幾個橘子？

答案：40個（24÷0.6）

這些題目覆蓋了小數(shù)乘整數(shù)的不同應用場景，包括基本乘法運算、進位處理、實際問題的解決等。通過這些練習，學生能夠進一步鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計算技能，并提高應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采取了一些直觀的教學手段，比如使用教具和多媒體，讓學生通過視覺和動手操作來理解小數(shù)點移動的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法挺有效的，學生們在操作教具的過程中，對于小數(shù)乘整數(shù)的計算方法有了更直觀的認識。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解小數(shù)點移動的規(guī)則時，有些學生還是不太理解。我覺得這可能是因為我對這個知識點講解得不夠清晰，或者是他們還沒有完全消化。所以，我可能在以后的教學中，需要更加細致地講解這些基礎(chǔ)知識點，確保每個學生都能跟上。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我鼓勵學生進行小組討論，這樣既能培養(yǎng)他們的合作能力，也能讓他們在討論中互相學習。不過，我發(fā)現(xiàn)有時候小組討論會有些混亂，有些學生可能會在討論中走神。所以，我需要更好地引導他們，確保討論的方向和效率。

在教學總結(jié)方面，我覺得學生們在這節(jié)課上取得了不錯的進步。他們能夠熟練地進行小數(shù)乘整數(shù)的計算，對于一些實際問題也能運用所學知識來解決。在情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)學生們對數(shù)學的學習興趣有所提高，他們開始愿意主動參與課堂活動，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于小數(shù)點移動的規(guī)則掌握得還不夠牢固，有些學生在解決實際問題時還是顯得有些吃力。針對這些問題，我打算在接下來的教學中采取以下改進措施：

1.對于小數(shù)點移動的規(guī)則，我會用更直觀的方式去講解，比如通過實際操作和動畫演示，讓學生更清晰地理解這個概念。

2.在實際問題的解決上，我會提供更多的實例和練習，讓學生在實際操作中提高解決問題的能力。

3.對于課堂管理，我會更加注重引導學生，確保討論的有效性和秩序性。

4.我還會加強對學生的個別輔導，對于學習有困難的學生，我會給予更多的關(guān)注和幫助。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在講解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法時，學生們能夠跟隨老師的思路，通過動手操作和練習，逐步掌握了計算技巧。在回答問題時，學生們能夠清晰表達自己的思路，顯示出對知識的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了良好的合作精神。他們能夠主動分享自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中互相學習。在解決實際問題時，學生們能夠運用所學知識，提出合理的解決方案。通過小組討論，學生們不僅加深了對小數(shù)乘整數(shù)概念的理解，還提高了團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對小數(shù)乘整數(shù)的計算方法掌握得較好。大部分學生能夠正確進行小數(shù)乘整數(shù)的計算，并能準確處理小數(shù)點移動和進位問題。但也有部分學生在處理較為復雜的計算時出現(xiàn)錯誤，需要進一步指導和練習。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我組織學生進行了自評和互評。學生們對自己的學習效果進行了反思，指出了自己的不足之處，并提出了改進措施。同時，學生們也對同伴的表現(xiàn)進行了評價，提出了鼓勵和建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，我進行了以下評價與