三位數(shù)乘兩位數(shù) 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包括對一位數(shù)、兩位數(shù)乘法的基本理解和計算能力。此外，他們已經(jīng)接觸過簡單的乘法運算，如兩位數(shù)乘一位數(shù)，以及多位數(shù)的加法和減法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣因人而異，但普遍對數(shù)學(xué)運算充滿好奇心。他們的計算能力在逐步提高，但仍有差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更擅長視覺學(xué)習(xí)，通過圖形和圖表來理解乘法；而另一些學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，需要通過講解和反復(fù)練習(xí)來掌握。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，學(xué)生可能會遇到進(jìn)位和多位數(shù)乘法的計算順序問題。特別是對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，理解和記憶乘法法則可能會成為難點。此外，學(xué)生在處理較大數(shù)值的乘法時，可能會感到計算復(fù)雜，容易出錯。因此，本節(jié)課需要通過直觀教學(xué)和逐步練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合實際操作，以直觀演示和練習(xí)為主，輔以討論和問題解決，幫助學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“乘法接力賽”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)乘法運算；通過小組合作，讓學(xué)生共同解決實際問題，提高合作能力。

3.教學(xué)媒體：運用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示乘法計算的動畫和示例，幫助學(xué)生可視化地理解運算過程。同時，利用實物教具，如計數(shù)棒和方格紙，進(jìn)行實際操作，強(qiáng)化學(xué)生的動手能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一組由三位數(shù)和兩位數(shù)組成的乘法題目，提問學(xué)生：“你們知道這些題目該怎么算嗎？你們喜歡解決這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？”通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法法則，如：“還記得我們之前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法嗎？誰來說一說？”讓學(xué)生回憶并復(fù)述已學(xué)知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法法則，包括如何確定乘數(shù)的個位和十位，如何進(jìn)行逐位相乘，以及如何處理進(jìn)位。

2.舉例說明：通過具體的例子，如“123×45”，逐步展示乘法計算的步驟，讓學(xué)生跟隨老師的講解進(jìn)行計算。

3.互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算過程中，如何確定乘數(shù)的個位和十位，如何處理進(jìn)位。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算，如“234×56”。在完成過程中，鼓勵學(xué)生自我檢查，確保計算正確。

2.教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，對遇到困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握計算方法。

3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相檢查作業(yè)，共同解決計算過程中的疑問。

四、課堂小結(jié)（約10分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法法則。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在計算過程中需要注意的要點，如進(jìn)位、乘數(shù)的確定等。

3.提出思考題，如“在三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算中，有哪些技巧可以幫助我們更快地完成計算？”讓學(xué)生思考并分享。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生獨立完成一定數(shù)量的三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算題目。

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的重要性，提醒學(xué)生在完成作業(yè)時認(rèn)真檢查，確保計算正確。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略，確保每個學(xué)生都能理解和掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法計算方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計算能力提升：學(xué)生能夠熟練進(jìn)行三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

2.知識掌握程度：學(xué)生能夠理解和掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法法則，包括逐位相乘、進(jìn)位處理等關(guān)鍵步驟。

3.應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題中，如購物、烹飪等日常生活中的計算問題。

4.邏輯思維能力提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維能力，學(xué)會分析問題、解決問題的方法。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生在參與課堂活動中，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6.合作能力培養(yǎng)：在小組討論和合作解決問題過程中，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽、尊重他人意見，提高合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠自主學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.時間管理能力提升：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂練習(xí)時，學(xué)會合理安排時間，提高時間管理能力。

9.評價與反思能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價和反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

10.心理素質(zhì)增強(qiáng)：面對數(shù)學(xué)計算問題，學(xué)生能夠保持積極的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

11.交流與表達(dá)能力的提高：在課堂討論和解答問題過程中，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思路和觀點，提高交流與表達(dá)能力。

12.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：計算234×56

解答過程：

-首先，將56分解為50和6，然后分別與234相乘。

234×50=11700

234×6=1404

-接著，將兩個乘積相加。

11700+1404=13104

答案：234×56=13104

2.例題：計算456×78

解答過程：

-將78分解為70和8，然后分別與456相乘。

456×70=31920

456×8=3648

-將兩個乘積相加。

31920+3648=35568

答案：456×78=35568

3.例題：計算321×23

解答過程：

-將23分解為20和3，然后分別與321相乘。

321×20=6420

321×3=963

-將兩個乘積相加。

6420+963=7383

答案：321×23=7383

4.例題：計算502×14

解答過程：

-將14分解為10和4，然后分別與502相乘。

502×10=5020

502×4=2008

-將兩個乘積相加。

5020+2008=7028

答案：502×14=7028

5.例題：計算895×67

解答過程：

-將67分解為60和7，然后分別與895相乘。

895×60=53700

895×7=6265

-將兩個乘積相加。

53700+6265=59965

答案：895×67=59965教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課主要圍繞三位數(shù)乘兩位數(shù)展開，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，但也有些地方還需要改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一些實際問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如讓學(xué)生計算一些生活中的購物問題。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，孩子們一下子就投入到了學(xué)習(xí)中。但是，我也意識到，有些學(xué)生對于這些實際問題可能不太敏感，他們可能更習(xí)慣于直接面對數(shù)字和公式。所以，我可能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加多樣化，比如加入一些數(shù)學(xué)故事或者數(shù)學(xué)游戲，讓不同的學(xué)生都能找到感興趣的點。

接著，在講解新知的時候，我用了幾個具體的例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些例子理解得還蠻快的，他們能夠跟著我的步驟一步步計算出結(jié)果。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于進(jìn)位的概念還是有點模糊。在今后的教學(xué)中，我可能會更加細(xì)致地講解進(jìn)位的原理，并通過更多的練習(xí)來鞏固這一知識點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些不同難度的題目，讓學(xué)生分組討論和解答。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學(xué)生們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在這個過程中不太愿意發(fā)言，可能是因為他們對自己的計算能力不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，哪怕是不正確的，也要讓他們敢于嘗試，敢于改正。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得今天的學(xué)生在三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠獨立完成計算，并且速度也有所提高。在情感態(tài)度方面，我也看到了學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。他們對于解決實際問題有了更多的興趣，這對于他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有益的。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于乘法計算的規(guī)則掌握得不夠牢固，還有一些學(xué)生對于進(jìn)位的概念理解不清。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，同時，我會設(shè)計更多的練習(xí)和活動，讓學(xué)生在實踐中不斷熟練和鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法法則

-逐位相乘

-進(jìn)位處理

-計算步驟

②重點詞、句：

-“逐位相乘”指的是將兩位數(shù)的每一位分別與三