第一課 同住地球村 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級(jí)下冊

第一課同住地球村教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級(jí)下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過“同住地球村”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球村的現(xiàn)實(shí)，了解我國在國際舞臺(tái)上的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界大事、關(guān)注全球問題的意識(shí)和能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具有全球視野，理解不同國家、民族的文化和價(jià)值觀。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國際意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在地球村中的角色和責(zé)任。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界和平與發(fā)展，關(guān)注全球性問題的思考能力。

4.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為構(gòu)建和諧世界貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已具備一定的地理知識(shí)，了解世界地理概況，對國家與國家之間的關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對于地球村的概念、全球性問題的理解以及我國在國際舞臺(tái)上的作用等方面，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對世界事務(wù)具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，愿意了解不同國家和地區(qū)的文化。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解地球村的概念時(shí)，可能會(huì)對全球性問題的復(fù)雜性和緊迫性感到困惑。此外，對于我國在國際事務(wù)中的角色和作用，學(xué)生可能缺乏深入了解。在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到觀點(diǎn)分歧和溝通障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治九年級(jí)下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與地球村概念、全球性問題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流；配備投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示世界地圖，提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活在一個(gè)怎樣的地球上嗎？為什么說我們同住地球村？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧初中地理課中關(guān)于世界地理概況的知識(shí)，如世界各大洲、主要國家等。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.引入地球村概念，解釋地球村的形成原因和意義。

b.講解全球性問題，如環(huán)境污染、資源短缺、人口增長等。

c.介紹我國在國際事務(wù)中的地位和作用，強(qiáng)調(diào)我國積極參與全球治理。

2.舉例說明：

a.以具體事例展示全球性問題的嚴(yán)重性，如氣候變化、傳染病等。

b.通過我國參與國際事務(wù)的具體案例，如“一帶一路”倡議、國際維和行動(dòng)等，展示我國在國際舞臺(tái)上的積極作用。

3.互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論地球村概念、全球性問題及我國在國際事務(wù)中的角色。

b.課堂辯論：就“我國是否應(yīng)該承擔(dān)更多國際責(zé)任”展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制地球村概念圖，展示對地球村的理解。

b.學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一份關(guān)于全球性問題的宣傳海報(bào)，提高環(huán)保意識(shí)。

2.教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生在繪制地球村概念圖和設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)過程中遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助。

b.對學(xué)生在課堂辯論中的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國在國際事務(wù)中的地位和作用。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球村概念、全球性問題及我國在國際事務(wù)中的地位和作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：作為地球村的一員，我們應(yīng)該如何為構(gòu)建和諧世界貢獻(xiàn)力量。

五、課后作業(yè)

1.完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.針對地球村概念、全球性問題及我國在國際事務(wù)中的角色，撰寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《聯(lián)合國氣候變化框架公約》和《巴黎協(xié)定》的文本，以便學(xué)生了解國際社會(huì)在應(yīng)對氣候變化方面的努力和成果。

b.《聯(lián)合國教科文組織可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)》的介紹，幫助學(xué)生了解全球可持續(xù)發(fā)展的大方向。

c.我國外交部的官方網(wǎng)站，提供最新的國際新聞和我國的外交政策信息。

d.國際組織的官方網(wǎng)站，如世界衛(wèi)生組織（WHO）、世界貿(mào)易組織（WTO）等，了解全球治理機(jī)制。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《聯(lián)合國氣候變化框架公約》和《巴黎協(xié)定》的文本，思考?xì)夂蜃兓瘜θ祟惖挠绊懸约皯?yīng)對策略。

b.組織學(xué)生討論《聯(lián)合國教科文組織可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)》中的具體目標(biāo)，如消除貧困、優(yōu)質(zhì)教育、清潔飲水和衛(wèi)生設(shè)施等，分析這些目標(biāo)對地球村的意義。

c.讓學(xué)生通過我國外交部的官方網(wǎng)站，了解我國在國際事務(wù)中的立場和行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和國際視野。

d.引導(dǎo)學(xué)生訪問國際組織的官方網(wǎng)站，了解不同國際組織在各自領(lǐng)域的職責(zé)和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對全球治理體系的認(rèn)識(shí)。

e.建議學(xué)生觀看關(guān)于地球村主題的紀(jì)錄片或電影，如《地球脈動(dòng)》、《家園》等，通過視覺體驗(yàn)加深對地球村概念的理解。

f.組織學(xué)生進(jìn)行模擬聯(lián)合國活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，模擬聯(lián)合國大會(huì)的討論過程，提高學(xué)生的國際談判和外交能力。

g.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

h.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外時(shí)事新聞，特別是涉及地球村議題的國際會(huì)議和事件，提高學(xué)生的時(shí)事敏感度和分析能力。

i.建議學(xué)生閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)文章或書籍，如《全球政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際關(guān)系理論》等，深化對地球村和全球治理的理解。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“我國在國際事務(wù)中的角色和作用”的短文，要求不少于300字。

答案示例：

在全球化的今天，我國在國際事務(wù)中扮演著越來越重要的角色。作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，我國積極參與國際經(jīng)濟(jì)合作，推動(dòng)“一帶一路”倡議，促進(jìn)全球貿(mào)易和投資自由化。在氣候變化問題上，我國承諾實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)，為全球應(yīng)對氣候變化作出貢獻(xiàn)。在國際安全領(lǐng)域，我國積極參與聯(lián)合國維和行動(dòng)，維護(hù)世界和平。我國在國際事務(wù)中的積極作用，不僅提升了我國的國際地位，也為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出了積極貢獻(xiàn)。

2.作業(yè)內(nèi)容：

分析以下全球性問題對地球村的影響，并提出解決方案。

全球性問題：資源短缺

答案示例：

資源短缺對地球村的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是導(dǎo)致各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡；二是加劇地區(qū)沖突；三是威脅人類生存環(huán)境。為解決資源短缺問題，我國可以采取以下措施：一是加強(qiáng)資源節(jié)約和循環(huán)利用；二是推動(dòng)綠色低碳發(fā)展；三是積極參與國際資源合作，共同應(yīng)對資源短缺挑戰(zhàn)。

3.作業(yè)內(nèi)容：

比較我國與其他國家在應(yīng)對氣候變化方面的政策和措施，并撰寫一篇對比分析報(bào)告。

答案示例：

我國在應(yīng)對氣候變化方面采取了以下政策和措施：一是制定碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)；二是加大新能源投入；三是推動(dòng)綠色低碳技術(shù)發(fā)展。與我國相比，德國在可再生能源發(fā)展、綠色交通等方面具有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我國可以借鑒德國的成功經(jīng)驗(yàn)，加快綠色低碳轉(zhuǎn)型，共同應(yīng)對氣候變化挑戰(zhàn)。

4.作業(yè)內(nèi)容：

針對地球村概念，設(shè)計(jì)一份宣傳海報(bào)，要求包含以下要素：地球村、全球性問題、我國在國際事務(wù)中的角色和作用。

答案示例：

宣傳海報(bào)可以采用以下設(shè)計(jì)：

標(biāo)題：共建地球村，共享美好未來

背景：地球圖片，展示地球村的美好景象

內(nèi)容：全球性問題（如氣候變化、環(huán)境污染等）、我國在國際事務(wù)中的角色和作用（如參與國際維和行動(dòng)、推動(dòng)“一帶一路”倡議等）

呼吁：攜手共建地球村，共創(chuàng)美好未來

5.作業(yè)內(nèi)容：

撰寫一篇關(guān)于“青少年如何為構(gòu)建地球村貢獻(xiàn)力量”的議論文，要求不少于500字。

答案示例：

青少年作為地球村的一分子，肩負(fù)著構(gòu)建美好未來的重任。為貢獻(xiàn)自己的力量，青少年可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、樹立全球意識(shí)，關(guān)注世界大事，了解地球村面臨的挑戰(zhàn)；

二、提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)綠色低碳知識(shí)，踐行環(huán)保行動(dòng)；

三、積極參與社會(huì)實(shí)踐，為構(gòu)建和諧地球村貢獻(xiàn)自己的智慧和力量；

四、傳播正能量，倡導(dǎo)綠色生活，帶動(dòng)身邊的人共同參與地球村的保護(hù)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問與回答：通過課堂提問，了解學(xué)生對地球村概念、全球性問題以及我國在國際事務(wù)中角色和作用的理解程度。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際事例進(jìn)行闡述。

b.觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、互動(dòng)探究等活動(dòng)中的參與程度，包括發(fā)言的積極性、觀點(diǎn)的多樣性等。

c.小組討論評(píng)價(jià)：對小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度、組織性和合作性。

d.課堂測試：設(shè)計(jì)針對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的測試題，評(píng)估學(xué)生對關(guān)鍵知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.認(rèn)真批改作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到反饋。

b.個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：針對學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，不僅指出錯(cuò)誤，還要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

c.及時(shí)反饋：通過作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，對于作業(yè)中的不足，提供改進(jìn)的方法和方向。

d.鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施策略：

a.課堂提問時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對回答正確或有創(chuàng)意的學(xué)生給予肯定。

b.在小組討論中，觀察學(xué)生的互動(dòng)和合作情況，記錄下每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)。

c.通過課堂測試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

d.對于作業(yè)評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式，如等級(jí)、評(píng)語、面批等，確保評(píng)價(jià)的全面性和個(gè)性化。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)反饋：

a.