七年級歷史下冊 第三單元 明清時期 統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第15課 明朝的對外關(guān)系教學(xué)實錄1 新人教版

七年級歷史下冊第三單元明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第15課明朝的對外關(guān)系教學(xué)實錄1新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課為七年級歷史下冊第三單元第15課，以“明朝的對外關(guān)系”為主題。教材通過對明朝與周邊國家和地區(qū)的外交交往、海上絲綢之路的繁榮、鄭和下西洋的歷史事件進行分析，使學(xué)生了解明朝的對外關(guān)系及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和開放的國際視野。教學(xué)過程中，結(jié)合歷史圖片、地圖等資料，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，深入理解教材內(nèi)容，提高歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，理解明朝對外關(guān)系的歷史背景和影響。

2.增強學(xué)生史料實證意識，通過鄭和下西洋等案例，學(xué)會從史料中獲取信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，認識到明朝對外交往在促進國家發(fā)展中的作用。

4.提升學(xué)生全球視野，了解古代海上絲綢之路的國際交流與合作。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級學(xué)生，他們剛剛開始接觸初中歷史課程，對歷史學(xué)科的興趣和認知能力尚在形成中。在知識層面上，學(xué)生對明朝的歷史背景有一定的了解，但對于明朝的對外關(guān)系這一具體內(nèi)容，了解相對較少。學(xué)生在分析歷史事件的能力上，尚處于初步階段，能夠從表面信息出發(fā)，但缺乏深入挖掘和綜合分析的能力。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在逐步提升，但獨立思考和創(chuàng)新意識還有待加強。他們在歷史學(xué)習(xí)中的參與度和積極性較高，但部分學(xué)生在面對復(fù)雜的歷史材料時，容易產(chǎn)生困惑和退縮。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感有待進一步培養(yǎng)，他們對國家歷史發(fā)展的認識較為膚淺，對國家在世界歷史中的地位和作用缺乏深刻的理解。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生存在依賴?yán)蠋煹闹v解，缺乏主動提問和探索的習(xí)慣。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，梳理明朝對外關(guān)系的歷史脈絡(luò)，為學(xué)生提供知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞鄭和下西洋等事件進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和表達能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析明朝對外關(guān)系的影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示明朝對外交往的歷史場景。

2.互動式教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.地圖教學(xué)：通過地圖展示，幫助學(xué)生理解明朝的疆域和對外交往的地域分布。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示明朝時期的航海圖和鄭和寶船的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些圖片背后的故事嗎？它們代表了什么歷史意義？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧明朝建立和發(fā)展的基礎(chǔ)知識，如明朝的建立者、都城遷移等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-明朝的對外關(guān)系背景：介紹明朝時期中國的國際地位、周邊國家情況等。

-明朝的對外交往：詳細講解明朝與周邊國家的貿(mào)易往來、文化交流等。

-鄭和下西洋：講述鄭和下西洋的歷史背景、過程和影響。

-舉例說明：

-通過展示鄭和下西洋時的寶船模型、絲綢、瓷器等實物圖片，讓學(xué)生直觀感受當(dāng)時的外交交流。

-分析鄭和下西洋對明朝和周邊國家的影響，如促進經(jīng)濟文化交流、提升國家形象等。

-互動探究：

-學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成小組，討論鄭和下西洋的原因、過程和影響。

-小組代表分享：每組選派代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成課堂練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以鞏固所學(xué)知識。

-小組合作：學(xué)生分組合作，完成明朝對外關(guān)系的歷史地圖繪制，展示明朝的疆域和對外交往的路線。

-教師指導(dǎo)：

-針對學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

-對學(xué)生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生進一步思考。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)明朝對外關(guān)系的重要性。

-拓展延伸：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解明朝與其他國家的外交關(guān)系，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高歷史素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)歷史資料、完成課后練習(xí)題等，以鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程結(jié)束。知識點梳理1.明朝的對外關(guān)系背景

-明朝的建立與鞏固

-明朝時期的國際環(huán)境

-明朝的疆域與人口

2.明朝的對外交往

-與周邊國家的貿(mào)易往來

-絲綢之路的繁榮

-與蒙古、俄羅斯等國的貿(mào)易

-與歐洲國家的接觸

-馬可·波羅來華

-西方傳教士的東來

-與日本、朝鮮等國的交往

-文化交流

-政治關(guān)系

3.鄭和下西洋

-鄭和下西洋的歷史背景

-鄭和下西洋的七次航行

-航行路線

-主要?？康攸c

-鄭和下西洋的影響

-促進東西方文化交流

-提升明朝的國際地位

-加強與周邊國家的友好關(guān)系

4.明朝的海洋政策

-海禁政策

-實施原因

-影響

-海上絲綢之路的繁榮

-貿(mào)易商品

-貿(mào)易方式

5.明朝的對外關(guān)系與民族關(guān)系

-與少數(shù)民族的關(guān)系

-少數(shù)民族政策

-文化融合

-與周邊國家的民族關(guān)系

-和平共處

-民族交流

6.明朝的對外關(guān)系與文化交流

-文化交流的形式

-使節(jié)往來

-貿(mào)易往來

-宗教傳播

-文化交流的影響

-促進經(jīng)濟發(fā)展

-豐富人民生活

-提升國家文化軟實力

7.明朝的對外關(guān)系與歷史地位

-明朝在亞洲的崛起

-明朝在世界歷史中的地位

-明朝對外關(guān)系的歷史意義課后作業(yè)1.閱讀明朝鄭和下西洋的相關(guān)資料，撰寫一篇簡短的報告，內(nèi)容包括鄭和下西洋的次數(shù)、主要航線、對后世的影響等。

答案示例：鄭和下西洋共七次，航線遍及東南亞、南亞、中東、非洲等地。他的航行不僅加強了明朝與亞非國家的友好關(guān)系，而且促進了東西方的經(jīng)濟文化交流。

2.分析明朝海禁政策的原因和影響，并舉例說明。

答案示例：明朝海禁政策的原因包括防范倭寇、保護沿海居民、維護國內(nèi)穩(wěn)定等。這一政策在一定程度上限制了海上貿(mào)易，但也使明朝在一定程度上保持了獨立自主的對外政策。

3.比較明朝與宋朝的對外關(guān)系，總結(jié)兩朝對外政策的異同。

答案示例：明朝和宋朝的對外政策都強調(diào)對外交往的和平與友好，但明朝更加注重海洋控制，實行海禁政策；而宋朝則更開放，與海外貿(mào)易頻繁。

4.結(jié)合所學(xué)知識，討論鄭和下西洋對明朝政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

答案示例：鄭和下西洋對明朝的政治影響是提升國家形象，增強民族自信心；經(jīng)濟上，促進了海外貿(mào)易，豐富了國內(nèi)市場；文化上，促進了東西方文化交流，豐富了中華文化。

5.分析明朝對外關(guān)系中的民族關(guān)系，舉例說明明朝如何處理與少數(shù)民族的關(guān)系。

答案示例：明朝處理與少數(shù)民族的關(guān)系，一方面通過和親、賞賜等手段維持邊疆穩(wěn)定，另一方面通過設(shè)置行省、派遣官員等方式加強中央對邊疆的控制。例如，明朝在蒙古地區(qū)設(shè)立順天府，加強了對蒙古的控制。

6.調(diào)查并整理明朝與其他國家的外交關(guān)系，包括貿(mào)易、文化、宗教等方面的交流。

答案示例：明朝與其他國家的外交關(guān)系主要體現(xiàn)在貿(mào)易和文化交流上。例如，與葡萄牙的貿(mào)易主要涉及絲綢、瓷器等商品；與日本的交流則涉及佛教文化的傳播。

7.分析明朝對外關(guān)系中的歷史意義，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劽鞒瘜ν怅P(guān)系對后世的影響。

答案示例：明朝對外關(guān)系的歷史意義在于推動了東西方的經(jīng)濟文化交流，提升了明朝的國際地位，為后世中國與其他國家的交往提供了寶貴的經(jīng)驗。同時，明朝的對外政策也為后世中國的海洋政策提供了借鑒。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需獨立完成教材中“課后練習(xí)”部分的相關(guān)題目，包括選擇題、簡答題和論述題，以鞏固對明朝對外關(guān)系的理解。

2.撰寫歷史小論文：以“明朝對外關(guān)系對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響”為題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇500字左右的小論文。

3.制作明朝對外關(guān)系時間軸：學(xué)生需要收集明朝時期的重要對外交往事件，將其按照時間順序整理成時間軸，并標(biāo)注相關(guān)背景和影響。

4.角色扮演：分組模擬明朝與外國使節(jié)的會面場景，學(xué)生扮演不同角色，進行對話和交流，以增強對歷史情境的理解。

5.家庭作業(yè)：要求學(xué)生與家長共同完成一項關(guān)于明朝對外貿(mào)易的調(diào)研活動，了解絲綢、瓷器等商品的出口情況，并制作一份簡單的報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在課后盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時得到反饋。

2.詳細點評：對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出詳細的點評，包括對正確答案的解釋、對錯誤答案的糾正以及對學(xué)生能力的評價。

3.問題指正：針對學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問題，如知識掌握不牢固、分析能力不足等，教師應(yīng)給出具體的改進建議。

4.鼓勵創(chuàng)新：對于學(xué)生的創(chuàng)新性思考，如對歷史事件的獨特見解或?qū)v史人物的新認識，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。

5.定期回顧：教師應(yīng)定期組織學(xué)生回顧作業(yè)內(nèi)容，通過講解、討論等方式幫助學(xué)生鞏固知識點，提高歷史思維能力。

具體反饋示例：

-對于課后練習(xí)題，教師可以指出學(xué)生在選擇題中出現(xiàn)的錯誤，并解釋正確答案的理由；在簡答題中，教師可以評價學(xué)生的答案是否全面，是否能夠準(zhǔn)確表達歷史事件。

-對于歷史小論文，教師可以評價學(xué)生的論點是否清晰、論據(jù)是否充分、論證是否合理，并指出可以改進的地方。

-對于時間軸制作，教師可以評價學(xué)生的組織能力、信息收集能力，以及是否能夠準(zhǔn)確反映歷史事實。

-對于角色扮演，教師可以評價學(xué)生的表演是否生動、對話是否流暢，以及是否能夠理解并表達歷史情境。

-對于家庭作業(yè)調(diào)研報告，教師可以評價學(xué)生的調(diào)研能力、信息處理能力，以及是否能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合。板書設(shè)計①明朝的對外關(guān)系背景

-明朝的建立與鞏固

-明朝時期的國際環(huán)境

-明朝的疆域與人口

②明朝的對外交往

-與周邊國家的貿(mào)易往來

-絲綢之路的繁榮

-與蒙古、俄羅斯等國的貿(mào)易

-與歐洲國家的接觸

-馬可·波羅來華

-西方傳教士的東來

-與日本、朝鮮等國的交往

-文化交流

-政治關(guān)系

③鄭和下西洋

-鄭和下西洋的歷史背景

-鄭和下西洋的七次航行

-航行路線

-主要停靠地點

-鄭和下西洋的影響

-促進東西方文化交流

-提升明朝的國際地位

-加強與周邊國家的友好關(guān)系

④明朝的海洋政策

-海禁政策

-實施原因

-影響

-海上絲