Unit 1 A trip to the silk road Lesson 1教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit1AtriptothesilkroadLesson1教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1AtriptothesilkroadLesson1教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)“Unit1AtriptothesilkroadLesson1”這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握與絲綢之路相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)聽說(shuō)讀寫活動(dòng)，提升對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解絲綢之路的歷史和文化背景，增強(qiáng)跨文化理解。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析絲綢之路的歷史變遷，培養(yǎng)批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高信息獲取和處理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)詞匯和句型，對(duì)英語(yǔ)有初步的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)絲綢之路有一定的了解，可能知道一些基本的歷史事實(shí)，但對(duì)于絲綢之路的詳細(xì)歷史背景和文化內(nèi)涵了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過(guò)故事、圖片等形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的英語(yǔ)能力正處于發(fā)展階段，具備一定的聽說(shuō)讀寫能力，但詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；而另一部分學(xué)生則更喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯和句型時(shí)可能會(huì)遇到記憶困難，尤其是在記憶長(zhǎng)句和復(fù)雜句型時(shí)。此外，由于絲綢之路的歷史背景和文化內(nèi)涵豐富，學(xué)生可能對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)缺乏深入理解，影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。此外，學(xué)生的跨文化交際意識(shí)還有待提高，可能會(huì)在描述絲綢之路文化時(shí)出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確的情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與絲綢之路相關(guān)的圖片、地圖、歷史短片等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

（教師站在講臺(tái)前，面帶微笑，用輕松的語(yǔ)氣）

1.Greetingsandwarm-up

-Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

-Let'sstartwithaquickwarm-up.I'llaskyousomequestionsaboutourlastclass.(提問學(xué)生關(guān)于上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況)

2.Reviewofpreviousknowledge

-Remember,wetalkedabouttheSilkRoadlasttime.CananyoneremindmewhattheSilkRoadis?

-Now,let'sseeifyoucanrecallsomeofthekeypointswediscussed.

【新課導(dǎo)入】

3.Introductiontothenewlesson

-Today,we'regoingtocontinueourexplorationoftheSilkRoad.WewilllearnmoreaboutoneofthemostfamoussectionsoftheSilkRoad:the"AncientCityofDunhuang."

-Beforewediveintothelesson,letmeremindyouofthekeylearningobjectivesfortoday:

-TounderstandthehistoricalsignificanceofDunhuang.

-TolearnnewvocabularyrelatedtoancientChinesehistoryandtheSilkRoad.

-Toimprovelisteningandspeakingskillsbydiscussingthetopic.

【新課教授】

4.Readingandcomprehension

-Handoutthereadingmaterialandgivestudentsafewminutestopreviewit.

-Now,let'sreadthepassagetogether.I'llreadthefirstparagraph,andthenyoureadthenextone.We'lldothisinpairs.

-Asweread,payattentiontothefollowingquestions:

-WhatisthehistoricalsignificanceofDunhuang?

-HowdidtheSilkRoadcontributetothedevelopmentofDunhuang?

-WhataresomeofthekeyfeaturesoftheMogaoCaves?

5.Discussionandgroupwork

-Afterreading,dividetheclassintosmallgroups.EachgroupwilldiscussthequestionsIjustmentioned.

-Encouragethestudentstousethenewvocabularywe'velearnedandtosupporttheiranswerswithevidencefromthetext.

-Walkaroundandlistentothediscussions,offeringhelpifneeded.

6.Presentationofgroupfindings

-Eachgroupwillpresenttheirfindingstotheclass.Alloweachgrouptopresentforabout5minutes.

-Aseachgrouppresents,takenotesandencouragetherestoftheclasstoaskquestionsoraddadditionalinformation.

7.Vocabularybuilding

-Writedownthenewvocabularyontheboard.Gothrougheachwordwiththestudents,providingdefinitionsandexamples.

-Havestudentspracticeusingthenewvocabularyinsentences.Thiscanbedoneinpairsorasawholeclassactivity.

8.Listeningcomprehension

-PlayashortvideooraudioclipaboutDunhuangandtheSilkRoad.

-Afterlistening,askthestudentstoanswercomprehensionquestionsrelatedtothevideooraudioclip.

-Discusstheanswersandclarifyanymisunderstandings.

【鞏固練習(xí)】

9.Grammarpractice

-Reviewthegrammarpointsrelatedtothelesson,suchaspasttenseverbsorpossessiveadjectives.

-Provideexercisesforthestudentstopracticethegrammarpoints,andgoovertheanswerstogether.

10.Writingactivity

-AssignashortwritingtaskthatrequiresstudentstodescribeascenefromtheSilkRoadortowritealettertoafriendabouttheirtriptoDunhuang.

-Circulateandprovidefeedbackonthestudents'writing.

【課堂小結(jié)】

11.Summary

-Summarizethemainpointsofthelesson,highlightingthehistoricalsignificanceofDunhuangandtheSilkRoad.

-Askthestudentstosharewhattheyfoundmostinterestingorsurprisingaboutthelesson.

【作業(yè)布置】

12.Homework

-Assignareadingassignmentfromthetextbooktobecompletedforthenextclass.

-EncouragestudentstoresearchtheSilkRoadathomeandbringininterestingfactsorstoriestosharewiththeclass.

【結(jié)束】

13.Closingremarks

-Thankthestudentsfortheirparticipationandhardworkthroughoutthelesson.

-Remindthemtoreviewthelessonmaterialsandprepareforthenextclass.

Note:Theaboveisadetailedoutlineoftheteachingprocess.Theactualdurationanddepthofeachstepmayvarybasedontheneedsofthestudentsandthetimeavailable.教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)：可以介紹一些關(guān)于絲綢之路的歷史文獻(xiàn)，如《史記》、《漢書》中關(guān)于絲綢之路的記載，以及唐代詩(shī)人李白、杜甫等人的詩(shī)作中對(duì)絲綢之路的描述。

-文化遺址介紹：介紹敦煌莫高窟、張騫墓等與絲綢之路相關(guān)的重要文化遺址，讓學(xué)生了解絲綢之路的文化遺產(chǎn)。

-地理知識(shí)補(bǔ)充：提供絲綢之路的地圖，包括主要城市和地理特征的介紹，如塔里木盆地、天山等，幫助學(xué)生更全面地了解絲綢之路的地理背景。

-現(xiàn)代絲綢之路：介紹“一帶一路”倡議的背景和意義，讓學(xué)生了解絲綢之路在當(dāng)代的國(guó)際合作中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《史記·大宛列傳》、《漢書·西域傳》等古代文獻(xiàn)，讓學(xué)生深入了解絲綢之路的歷史背景。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《敦煌》、《絲綢之路》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的歷史文化認(rèn)知。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如敦煌莫高窟、張騫墓等，實(shí)地感受絲綢之路的歷史文化。

-課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式選擇絲綢之路的相關(guān)主題進(jìn)行深入研究，如某段路程的文化交流、某一歷史事件的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與絲綢之路相關(guān)的英文詞匯，如“SilkRoad”、“TangDynasty”、“MogaoCaves”等，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-模擬外交：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬外交的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演古代使節(jié)或商人，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化理解力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與絲綢之路相關(guān)的繪畫、書法、音樂作品，通過(guò)藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)絲綢之路的理解和感受。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的“Unit1AtriptothesilkroadLesson1”的教學(xué)過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到一些值得反思和改進(jìn)的地方。

1.學(xué)生參與度

-反思：課堂中我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于對(duì)歷史知識(shí)的興趣不足或者對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。

-改進(jìn)：我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與實(shí)際生活相關(guān)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)古代商人的旅程，或者通過(guò)小組競(jìng)賽的形式來(lái)激發(fā)他們的參與熱情。

2.課堂互動(dòng)

-反思：課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然愿意發(fā)言，但內(nèi)容往往較為簡(jiǎn)單，缺乏深度。

-改進(jìn)：我將鼓勵(lì)學(xué)生在回答問題時(shí)不僅要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要提供支持性的證據(jù)?？梢酝ㄟ^(guò)提問引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

3.詞匯教學(xué)

-反思：在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些較難的歷史詞匯記憶效果不佳。

-改進(jìn)：我打算采用多種教學(xué)方法，如通過(guò)故事、歌曲、游戲等方式來(lái)幫助學(xué)生記憶詞匯，同時(shí)結(jié)合圖片和實(shí)物來(lái)增強(qiáng)記憶效果。

4.語(yǔ)法練習(xí)

-反思：在語(yǔ)法練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤類型較為集中，主要是時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的混淆。

-改進(jìn)：我將專門設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，比如通過(guò)填空、改錯(cuò)等形式來(lái)幫助學(xué)生鞏固時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的知識(shí)。

5.教學(xué)媒體

-反思：雖然我使用了多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻和圖片的依賴性較強(qiáng)，影響了他們自主閱讀的能力。

-改進(jìn)：我將減少多媒體的使用頻率，鼓勵(lì)學(xué)生更多地通過(guò)閱讀教材來(lái)獲取信息，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.課后反饋

-反思：課后我收到了一些學(xué)生的反饋，他們建議增加一些互動(dòng)游戲，使課堂更加生動(dòng)有趣。

-改進(jìn)：我將根據(jù)學(xué)生的建議，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的游戲和活動(dòng)，比如“絲綢之路知識(shí)競(jìng)賽”等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

-部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在一定的困難，但在同伴的幫助下，他們逐漸能夠流暢地表達(dá)自己的想法。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠清晰地闡述他們的觀點(diǎn)，并且能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出有深度的見解。

-學(xué)生們?cè)谡故具^(guò)程中，不僅使用了新學(xué)的詞匯和句型，還能夠運(yùn)用到一些歷史知識(shí)，顯示出他們對(duì)絲綢之路的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)絲綢之路的基本歷史知識(shí)掌握較好，但對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史事件和人物的理解還有待提高。

-在詞匯和語(yǔ)法方面，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊，部分學(xué)生在使用新學(xué)詞匯時(shí)存在混淆，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，他們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)的建議。

-通過(guò)互評(píng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從他人的角度看待問題，這對(duì)他們的批判性思維能力的培養(yǎng)大有裨益。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，同時(shí)也指出了他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)可以更加自信和流暢。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持這種合作精神，并提出在未來(lái)的討論中可以更加注重邏輯性和條理性。

-在隨堂測(cè)試中，教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握給予了肯定，但對(duì)于一些復(fù)雜問題的理解，教師建議學(xué)生們多閱讀相關(guān)資料，加深對(duì)歷史事件的理解。

-教師還針對(duì)學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法方面的不足，提出了具體的改進(jìn)建議，如通過(guò)制作詞匯卡片、參與語(yǔ)法練習(xí)等方式來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-教師強(qiáng)調(diào)，對(duì)于絲綢之路這一主題，學(xué)生們應(yīng)該結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，以便更好地理解這一重要的歷史時(shí)期。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“Unit1AtriptothesilkroadLesson1”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：

-請(qǐng)以“假如我是古代絲綢之路的商人”為題，寫一篇短文，描述你作為一名商人的旅程，包括你經(jīng)過(guò)的地方、遇到的人、以及你的感受。字?jǐn)?shù)要求：100-150字。

答案示例：

IfIwereanancientSilkRoadmerchant,Iwouldtravelthroughthevastdesert,meetingdiversepeoplealongtheway.Iwouldtradesilk,spices,andpreciousstones,andIwouldexperiencethebeautyanddiversityofdifferentcultures.

2.詞匯應(yīng)用：

-將以下詞匯填入句子中，使句子意思完整。每個(gè)詞匯只能使用一次。

-caravanserai,silk,camel,spices,oasis

-The__________wasaplacewherewerestedandtradedourgoods.

答案示例：

Thecaravanseraiwasaplacewherewerestedandtradedourgoods.

3.文化探索：

-研究敦煌莫高窟的歷史和藝術(shù)價(jià)值，寫一篇短文，介紹莫高窟的壁畫和雕塑。字?jǐn)?shù)要求：100-150字。

答案示例：

TheMogaoCaves,locatedinDunhuang,arefamousfortheirbeautifulmuralsandsculptures.TheseworksofartreflecttherichculturalheritageoftheSilkRoadandthehistoricalperiodtheydepict.

4.角色扮演：

-與同學(xué)合作，進(jìn)行一次角色扮演活動(dòng)。一個(gè)同學(xué)扮演