2023三年級英語上冊 Unit 1 Hello教學實錄1 湘少版

2023三年級英語上冊Unit1Hello教學實錄1湘少版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語上冊Unit1Hello教學實錄1湘少版教材分析湘少版三年級英語上冊Unit1Hello教學實錄1，本單元圍繞“問候”這一主題展開，通過學習問候語及日常用語，讓學生在日常生活中運用英語進行交流。教學內(nèi)容與生活緊密相連，貼近學生實際，旨在培養(yǎng)學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備基本的英語聽說能力，能夠運用所學問候語進行日常交流。增強學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的問候方式。提高學生的語言運用能力和人際交往能力，促進學生形成積極、自信的學習態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學生對英語學習已有初步了解，能夠識別簡單的字母和單詞，具備一定的聽力和口語基礎(chǔ)。但在本單元之前，學生對問候語和日常用語的掌握可能有限，需要通過本單元的學習來充實和拓展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力強，善于模仿和記憶。學習風格上，學生多采用聽覺和視覺相結(jié)合的方式，喜歡通過游戲和互動活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在發(fā)音上存在困難，尤其是對于某些英語音素的發(fā)音不熟悉。此外，學生在理解和使用日常用語時可能會遇到語境理解不足的問題。針對這些困難，教師需要提供足夠的練習和指導，幫助學生克服發(fā)音障礙，提高語境理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括英語課本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如問候場景圖片、動畫視頻等，以增強學生的學習興趣和互動性。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，以便播放英語問候語的音頻材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，并準備掛圖或白板，以便展示教學內(nèi)容。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**熱身活動**：

-學生自由活動，用英語互相問候，復習已學問候語。

-教師帶領(lǐng)學生做簡單的英語歌曲或韻律活動，如《Hello,Hello》。

2.**情境創(chuàng)設**：

-教師展示一張圖片，例如一個國際友人的家庭照片，并提出問題：“Whoarethey?Whataretheydoing?”

-學生預測并回答，激發(fā)學生對新知識的興趣。

3.**提出問題**：

-教師提問：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”引導學生思考并回答。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**展示新單詞和短語**：

-教師板書新單詞和短語，如“Hello”,“Goodmorning”,“Howareyou?”

-學生跟讀，教師糾正發(fā)音。

2.**示范和講解**：

-教師示范如何使用這些問候語，并在不同的情境中運用。

-學生模仿，教師指導。

3.**語法點講解**：

-簡單介紹英語問候語的語法結(jié)構(gòu)，如疑問句的構(gòu)成。

-學生練習造句。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組活動**：

-學生分成小組，輪流使用新學的問候語進行對話練習。

-教師巡視，提供幫助。

2.**游戲環(huán)節(jié)**：

-進行“SimonSays”游戲，將問候語融入游戲中。

-學生積極參與，提高語言運用能力。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師提出與問候相關(guān)的問題，如：“Whatshouldyousaywhenyoumeetafriendinthemorning?”

-學生回答，教師點評。

2.**角色扮演**：

-學生分角色扮演不同的情境，如在商店、學校等地方使用問候語。

-教師觀察并給予反饋。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**小組討論**：

-教師提出一個與問候相關(guān)的話題，如：“Howdopeoplesay'Hello'indifferentcultures?”

-學生分組討論，分享各自的見解。

2.**問答游戲**：

-教師提問關(guān)于問候的問題，學生搶答。

-鼓勵所有學生參與，提高課堂活躍度。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.**拓展活動**：

-學生回家后，嘗試用英語問候家人和朋友。

-教師布置作業(yè)，如制作一個家庭問候卡，使用新學的問候語。

**七、課堂小結(jié)**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)使用英語進行交流。

-學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

**注意事項**：

-教學過程中，教師應密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)，適時調(diào)整教學策略。

-鼓勵學生積極參與，營造輕松愉快的學習氛圍。

-注重培養(yǎng)學生的英語思維和跨文化交際能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景**：介紹不同國家和地區(qū)的問候習慣，如英國人喜歡用“Goodmorning”或“Afternoon”，而美國人則常用“Hi”或“Howareyou?”。

-**視頻資源**：推薦一些英語國家的日常問候視頻，讓學生通過觀看視頻了解不同情境下的問候方式。

-**歌曲資源**：收集一些與問候相關(guān)的英語歌曲，如“Hello,Goodbye”等，通過歌曲學習問候語的同時，增加學習的趣味性。

-**故事資源**：選擇一些包含問候元素的英語故事，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的角色相互問候的情節(jié)，幫助學生理解問候在日常交流中的重要性。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：布置學生回家后，用英語向家人或朋友問候，并記錄下他們的反應。

-**角色扮演**：鼓勵學生在學?；蛏鐓^(qū)中嘗試用英語問候陌生人，如商店的店員或公園的游客。

-**日記記錄**：讓學生在日記中記錄下一天中遇到的問候場景，并嘗試用英語描述。

-**小組研究**：分組讓學生研究不同文化中的問候習慣，并制作成海報或報告進行展示。

-**口語練習**：利用在線英語學習平臺，讓學生與母語為英語的人進行實時對話，練習使用問候語。

-**游戲設計**：設計一些與問候相關(guān)的游戲，如“問候接力”或“問候猜猜看”，在課堂上進行互動。

-**社區(qū)參與**：組織學生參與社區(qū)活動，如社區(qū)清潔日或節(jié)日慶典，利用所學問候語與社區(qū)成員交流。

-**主題討論**：在班級內(nèi)開展關(guān)于問候的討論，讓學生分享自己在不同文化背景下的問候經(jīng)歷。

-**創(chuàng)意寫作**：鼓勵學生創(chuàng)作一個包含問候語的短故事或詩歌，展示他們的創(chuàng)造力和語言運用能力。

-**家長參與**：邀請家長參與課堂活動，如家長英語角，共同學習和使用問候語。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-問候語的構(gòu)成

-不同情境下的問候用語

-常見問候語的發(fā)音和拼寫

②本文重點詞匯：

-Hello（你好）

-Goodmorning（早上好）

-Goodafternoon（下午好）

-Goodevening（晚上好）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Fine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-Andyou?（你呢？）

③本文重點句子：

-Hello,mynameis...（你好，我叫...）

-Howareyoutoday?（你今天怎么樣？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-Andyou?（你呢？）

-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）

-Goodbye.（再見。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法**：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習問候語，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.**多媒體輔助教學**：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和記憶問候語，這種多元化的教學手段也使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.**教學節(jié)奏把握**：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候節(jié)奏把握得不夠好，有些內(nèi)容講解過快，導致學生跟不上進度。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習情況，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題，增強他們的課堂主人翁意識。

2.**優(yōu)化教學節(jié)奏**：我會更加注意教學節(jié)奏的把握，確保每個知識點都有足夠的時間讓學生消化吸收。對于較難的內(nèi)容，我會適當放慢速度，確保學生能夠跟得上。

3.**多元化評價方式**：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。同時，我也會鼓勵學生通過制作小冊子、視頻等形式展示他們的學習成果，這樣既能提高他們的學習興趣，也能增強他們的實踐能力。

4.**家校合作**：我會與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的英語學習進步。同時，鼓勵家長參與課堂活動，如家長英語角，讓家長也能感受到英語學習的樂趣。

5.**個性化教學**：針對不同學生的學習風格和能力，我會嘗試提供個性化的學習資源和方法，幫助每個學生都能在英語學習上取得進步。典型例題講解1.**例題**：

-如果你想問候一個剛認識的朋友，你會怎么說？

-答案：Hello,mynameis[YourName].Nicetomeetyou.

2.**例題**：

-在早上上學時，你如何向老師打招呼？

-答案：Goodmorning,Mr./Mrs.[Teacher'sName].Howareyoutoday?

3.**例題**：

-當你遇到一個朋友在圖書館時，你會用哪種問候語？

-答案：Hi,John.Howareyoudoing?

4.**例題**：

-如果你想詢問一個朋友的健康狀況，你會說些什么？

-答案：Howareyou?Ihopeyou'refeelingwell.

5.**例題**：

-當你結(jié)束一段愉快的交談后，你會如何告別？

-答案：Itwasnicetalkingtoyou.Goodbye,seeyousoon.

**補充說明**：

1.在問候時，可以使用自己的名字來介紹自己，這有助于建立良好的第一印象。

2.當問候老師時，要使用尊稱，如“Mr.”或“Mrs.”，以示尊重。

3.在問候朋友時，可以使用非正式的稱呼，如“Hi”或“Hey”，以表現(xiàn)出友好和親切。

4.當詢問朋友的健康狀況時，表達關(guān)心和友好是很重要的。

5.在告別時，可以表達希望再次見面的愿望，這會給對方留下積極的印象。

**進一步練習**：

1.設計一個場景，假設你在一個派對上遇到一個新朋友，用英語完成對話。

-A:Hello,mynameisAlice.Howdoyoudo?

-B:Hi,I'mBob.It'snicetomeetyou.Howaboutyou?

2.想象你在一個英語角，與一個外國朋友交流，用英語詢問對方的家鄉(xiāng)和興趣愛好。

-A:Whereareyoufrom?

-B:I'mfromJapan.IloveJapanesecultureandfood.

3.編寫一個簡短的對話，描述你在學校圖書館遇到一個朋友，你們互相問候并討論即將到來的假期。

-A:Hi,Sarah.Howareyou?

-B:I'mfine,thanks.Howaboutyou?

-A:I'mgood.Ican'twaitforthesummervacation.

4.創(chuàng)造一個情景，你在機場迎接一個來自不同國家的朋友，用英語進行問候和交流。

-A:Hello,welcometoourcountry.Howwasyourflight?

-B:Itwasgreat,thankyou.I'mexcitedtoseeeverything.

5.編寫一個對話，假設你在咖啡館遇到一個朋友，你們討論最近的電影。

-A:Hi,Mark.What'snew?

-B:Notmuch.Iwatchedamovielastnight.Itwasreallygood.Whataboutyou?課堂小結(jié)，當堂檢測**課堂小結(jié)**

1.**回顧今天的學習內(nèi)容**：

-我們學習了如何用英語進行問候，包括早上、下午和晚上的問候語。

-我們了解了在不同情境下如何使用合適的問候語，比如在學校、在商店、在朋友之間等。

-我們練習了如何用英語進行自我介紹和詢問對方的健康狀況。

2.**強調(diào)重點**：

-重點詞匯：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

-重點句子：Hello,mynameis[YourName].Nicetomeetyou.Howareyoutoday?I'mfine,thankyou.Andyou?

3.**總結(jié)學習方法**：

-通過角色扮演和游戲，我們提高了口