2024-2025學(xué)年高中歷史 專題七 蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)濟與教訓(xùn) 一 社會主義建設(shè)道路的初期探索（1）教學(xué)教學(xué)實錄 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題七蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)濟與教訓(xùn)一社會主義建設(shè)道路的初期探索（1）教學(xué)教學(xué)實錄人民版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024-2025學(xué)年高中歷史專題七蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)濟與教訓(xùn)一社會主義建設(shè)道路的初期探索（1）教學(xué)教學(xué)實錄人民版必修2。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞蘇聯(lián)在社會主義建設(shè)初期探索的道路，涉及五年計劃、集體化農(nóng)業(yè)、工業(yè)化進程等方面，旨在讓學(xué)生了解蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的背景、過程和成果，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對社會主義建設(shè)道路的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析蘇聯(lián)社會主義建設(shè)道路的能力，提升對蘇聯(lián)經(jīng)濟政策的歷史理解和評價能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強對歷史事件的實證意識，提高批判性思維，以及對社會主義建設(shè)復(fù)雜性的認(rèn)識，同時培養(yǎng)跨文化理解能力和對歷史發(fā)展規(guī)律的探究精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)蘇聯(lián)歷史的基本知識，包括十月革命、蘇維埃政權(quán)的建立等。此外，他們對蘇聯(lián)早期的政治體制和經(jīng)濟政策有一定的了解，但對于蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的具體經(jīng)濟措施和成果，以及其中所蘊含的歷史教訓(xùn)，可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對歷史學(xué)科普遍具有濃厚的興趣，尤其對重大歷史事件和具有挑戰(zhàn)性的歷史問題。他們在分析歷史問題時，通常能夠運用已有的知識框架，但可能缺乏對復(fù)雜歷史現(xiàn)象的深入挖掘能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過案例學(xué)習(xí)來理解歷史，而另一部分學(xué)生則可能更偏好理論分析和批判性思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)濟與教訓(xùn)時，可能會遇到以下困難：一是對蘇聯(lián)經(jīng)濟政策的復(fù)雜性理解不足；二是難以將蘇聯(lián)的經(jīng)驗與中國的社會主義建設(shè)進行比較分析；三是可能對某些歷史事件的評價產(chǎn)生分歧。這些困難需要通過教師的引導(dǎo)和教學(xué)方法的設(shè)計來克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的背景、過程和教訓(xùn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞蘇聯(lián)經(jīng)濟政策的得失進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取典型歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析蘇聯(lián)經(jīng)濟政策的影響，提高問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的過程，增強歷史感。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示蘇聯(lián)時期的經(jīng)濟建設(shè)圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們能從這些圖片中感受到蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的哪些特點？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧蘇聯(lián)在十月革命后的政治體制和經(jīng)濟政策，如新經(jīng)濟政策的特點和影響。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的初期探索，包括五年計劃的目標(biāo)、實施過程和成果。

-分析蘇聯(lián)集體化農(nóng)業(yè)的政策背景、實施步驟和影響。

-探討蘇聯(lián)工業(yè)化進程中的成就和問題，如重工業(yè)發(fā)展與農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。

-舉例說明：

-以蘇聯(lián)鋼鐵產(chǎn)量的大幅增長為例，說明五年計劃對蘇聯(lián)工業(yè)化的推動作用。

-以集體化農(nóng)業(yè)中的“割麥大戰(zhàn)”為例，展示政策實施中的困難和挑戰(zhàn)。

-互動探究：

-組織學(xué)生討論蘇聯(lián)社會主義建設(shè)道路的得與失，鼓勵他們提出自己的觀點。

-通過小組合作，讓學(xué)生分析蘇聯(lián)經(jīng)濟政策對中國社會主義建設(shè)的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識完成填空、選擇題和簡答題。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-教師指導(dǎo)：

-針對學(xué)生的練習(xí)情況，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

-對學(xué)生的答案進行點評，指出錯誤和不足，引導(dǎo)學(xué)生進行反思。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗對中國有何啟示？

-學(xué)生分享自己的觀點，教師進行總結(jié)和評價。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)蘇聯(lián)社會主義建設(shè)道路的初期探索的重要性。

-強調(diào)學(xué)生應(yīng)從歷史中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，為未來的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蘇聯(lián)社會主義建設(shè)道路的初步探索的短文，結(jié)合所學(xué)知識進行分析和評價。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和提交方式。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《蘇聯(lián)五年計劃的歷史回顧》

-作者：[蘇聯(lián)]康斯坦丁·契爾年科

-簡介：本書詳細(xì)介紹了蘇聯(lián)第一個五年計劃的歷史背景、實施過程和影響，對理解蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的初期探索具有重要意義。

-《集體化農(nóng)業(yè)的興衰》

-作者：[蘇聯(lián)]愛德華·拉特納

-簡介：本書探討了蘇聯(lián)集體化農(nóng)業(yè)的政策背景、實施情況和后果，對分析蘇聯(lián)經(jīng)濟政策的影響提供了深入視角。

-《蘇聯(lián)工業(yè)化進程中的問題與挑戰(zhàn)》

-作者：[蘇聯(lián)]瓦連京·索博列夫

-簡介：本書分析了蘇聯(lián)工業(yè)化進程中的成就和問題，探討了重工業(yè)發(fā)展與農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，以及這些問題對蘇聯(lián)經(jīng)濟的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的初期探索。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，查找更多關(guān)于蘇聯(lián)經(jīng)濟政策的資料，進行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于蘇聯(lián)社會主義建設(shè)道路的初期探索的讀書筆記，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享各自對蘇聯(lián)經(jīng)濟政策的理解和評價，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-引導(dǎo)學(xué)生將蘇聯(lián)的經(jīng)驗與中國改革開放以來的經(jīng)濟政策進行比較分析，探討兩者之間的異同。

-鼓勵學(xué)生參與模擬聯(lián)合國等課外活動，從國際視角審視蘇聯(lián)經(jīng)濟政策的歷史地位和影響。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于蘇聯(lián)經(jīng)濟政策對中國經(jīng)濟發(fā)展的啟示的論文，提出自己的觀點和建議。七、典型例題講解1.例題：

蘇聯(lián)在1928年至1932年實施的第一個五年計劃的主要目標(biāo)是？

答案：第一個五年計劃的主要目標(biāo)是實現(xiàn)蘇聯(lián)的工業(yè)化，通過優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)來改變蘇聯(lián)經(jīng)濟的面貌。

2.例題：

蘇聯(lián)集體化農(nóng)業(yè)政策中，哪項措施被認(rèn)為是最具爭議性的？

答案：強制實行集體化農(nóng)業(yè)被認(rèn)為是最具爭議性的措施，因為它引發(fā)了農(nóng)民的強烈抵制和不滿。

3.例題：

蘇聯(lián)工業(yè)化進程中，以下哪項不是斯大林模式下工業(yè)發(fā)展的特點？

A.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)

B.國家對工業(yè)的全面控制

C.提高勞動生產(chǎn)率

D.忽視農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)的發(fā)展

答案：D.忽視農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)的發(fā)展。斯大林模式下，盡管農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)也得到一定發(fā)展，但相對于重工業(yè)來說，它們的增長速度較慢。

4.例題：

蘇聯(lián)五年計劃期間，哪一年的鋼鐵產(chǎn)量超過了美國的產(chǎn)量？

答案：1937年，蘇聯(lián)的鋼鐵產(chǎn)量超過了美國的產(chǎn)量，這是蘇聯(lián)工業(yè)化進程中的一個重要里程碑。

5.例題：

蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的初期探索中，以下哪項不是導(dǎo)致經(jīng)濟困難的原因？

A.五年計劃的實施過于急功近利

B.集體化農(nóng)業(yè)的推行導(dǎo)致糧食產(chǎn)量下降

C.工業(yè)化進程中忽視了對環(huán)境的保護

D.政策失誤導(dǎo)致的國內(nèi)政治不穩(wěn)定

答案：C.工業(yè)化進程中忽視了對環(huán)境的保護。雖然蘇聯(lián)在工業(yè)化過程中確實存在環(huán)境問題，但它不是導(dǎo)致經(jīng)濟困難的主要原因。主要原因是五年計劃的急功近利、集體化農(nóng)業(yè)的推行和國內(nèi)政治不穩(wěn)定。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在本節(jié)課中，我們可以嘗試引入更多的案例，比如蘇聯(lián)工業(yè)化的具體案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解抽象的經(jīng)濟政策。

2.互動討論法：通過組織學(xué)生進行小組討論，可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在討論中碰撞出思想的火花，同時也能提高他們的表達能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)濟與教訓(xùn)時，可能過于側(cè)重于知識點的傳授，而忽視了學(xué)生對歷史事件深入理解的需求。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于害羞或?qū)?nèi)容不感興趣，參與度不高，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.教學(xué)手段單一：雖然使用了多媒體教學(xué)，但在實際操作中，可能過度依賴PPT，缺乏更多的教學(xué)手段來豐富課堂內(nèi)容。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解知識點的同時，可以結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考蘇聯(lián)經(jīng)濟政策的深層原因和影響，提高教學(xué)內(nèi)容的深度。

2.提升學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生參與討論，或者設(shè)置角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.豐富教學(xué)手段：除了多媒體教學(xué)，還可以結(jié)合實物展示、模擬實驗、小組項目等多種教學(xué)手段，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.加強教學(xué)評價：通過課堂提問、小組展示、課后作業(yè)等多種形式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

5.跨學(xué)科融合：嘗試將歷史學(xué)科與其他學(xué)科如經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)等相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解蘇聯(lián)社會主義建