3《我是小學(xué)生》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3《我是小學(xué)生》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《我是小學(xué)生》第一課時(shí)，屬于語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的課文學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在幼兒園時(shí)期所接觸到的日常生活和校園生活有關(guān)，有助于學(xué)生將已有經(jīng)驗(yàn)與新課內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地閱讀課文；培養(yǎng)良好的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛；增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)同感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為小學(xué)生的角色和責(zé)任；同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是一年級(jí)新生，他們剛剛從幼兒園過渡到小學(xué)階段，具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：一年級(jí)新生在知識(shí)儲(chǔ)備上差異不大，大部分學(xué)生具備基本的語言表達(dá)能力和初步的閱讀理解能力。但由于個(gè)體差異，部分學(xué)生在注意力集中、記憶力等方面存在一定差異。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在幼兒園時(shí)期已接觸過一些簡(jiǎn)單的漢字和基本的閱讀活動(dòng)，但對(duì)課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及朗讀技巧的了解尚淺。

3.能力方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師引導(dǎo)和幫助。他們?cè)谡n堂上容易受到外界干擾，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中。

4.素質(zhì)方面：一年級(jí)新生在紀(jì)律意識(shí)、時(shí)間觀念等方面還有待提高。他們需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、遵守課堂紀(jì)律等。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律較差、注意力不集中、不善于傾聽他人發(fā)言等問題，這些問題可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

（1）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持。

（2）通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與討論。

（4）加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我是小學(xué)生》第一課時(shí)的教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如校園場(chǎng)景、學(xué)生活動(dòng)等，以及相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于在課堂上展示重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行交流；在教室內(nèi)張貼與課文相關(guān)的圖片或圖表，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師用親切的語言與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.通過提問：“同學(xué)們，你們喜歡學(xué)校生活嗎？你們?cè)趯W(xué)校里都做了些什么？”引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在學(xué)校的快樂時(shí)光。

3.展示學(xué)校圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.老師朗讀課文《我是小學(xué)生》，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和停頓。

2.提問：“課文中的‘我’是誰？‘我’在學(xué)校里做了些什么？”讓學(xué)生回答，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.分析課文中的關(guān)鍵詞匯，如“校園”、“教室”、“老師”、“同學(xué)”等，引導(dǎo)學(xué)生掌握這些詞匯的用法。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組朗讀課文，每組選一名代表進(jìn)行朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并評(píng)價(jià)。

2.老師出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行口頭描述，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.學(xué)生模仿課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)小學(xué)生的校園生活。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.提問：“如果你是課文中的‘我’，你會(huì)怎樣描述你的學(xué)校生活？”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.討論以下問題：

a.你在學(xué)校里最喜歡的活動(dòng)是什么？

b.你覺得學(xué)校生活有哪些有趣的地方？

c.你在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難？你是怎樣克服的？

3.學(xué)生分享自己的討論成果，其他同學(xué)傾聽并給予評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語文的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書、多交流。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型。

2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己的學(xué)校生活，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)間分配：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘

總計(jì)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-理解課文《我是小學(xué)生》的基本情節(jié)，包括主人公在學(xué)校的一天活動(dòng)。

-認(rèn)識(shí)并理解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“校園”、“教室”、“老師”、“同學(xué)”、“課本”等。

-掌握課文中的基本句型，如“我在學(xué)校里做了什么”、“我喜歡什么”等。

2.朗讀技巧：

-學(xué)習(xí)正確的朗讀節(jié)奏和停頓，提高朗讀的流暢性。

-通過朗讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。

3.詞匯積累：

-理解并記憶課文中的新詞匯，如“操場(chǎng)”、“黑板”、“鉛筆”、“書本”等。

-學(xué)習(xí)詞匯的用法，能夠在日常生活中正確使用。

4.語法知識(shí)：

-學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的主謂賓結(jié)構(gòu)，如“我在學(xué)校里讀書”。

-理解并運(yùn)用一些基本的連接詞，如“然后”、“接著”、“但是”等。

5.寫作技巧：

-學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單的句子描述自己的學(xué)校生活。

-通過仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。

6.課堂互動(dòng)：

-學(xué)習(xí)如何在課堂上積極參與，如舉手回答問題、與同學(xué)交流等。

-培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、不打擾他人等。

7.小組合作：

-學(xué)習(xí)在小組中如何分工合作，共同完成任務(wù)。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

8.思維拓展：

-通過討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的快樂和意義。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和對(duì)校園生活的積極態(tài)度。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-學(xué)習(xí)如何對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)故事情節(jié)、人物形象、語言表達(dá)等方面的評(píng)價(jià)。

-培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和審美能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《我是小學(xué)生》

-主人公在學(xué)校的一天活動(dòng)

-學(xué)校的主要場(chǎng)所：教室、操場(chǎng)、圖書館等

-學(xué)校的主要人物：老師、同學(xué)

②關(guān)鍵詞匯：

-校園

-教室

-老師

-同學(xué)

-課本

-操場(chǎng)

-圖書館

-鉛筆

-書本

③重點(diǎn)句子：

-“我在學(xué)校里讀書。”

-“我喜歡和同學(xué)們一起玩。”

-“老師教我們學(xué)習(xí)。”

-“放學(xué)后，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)跑步?！?/p>

-“我們一起做游戲?！?/p>

-“我們要愛護(hù)我們的校園?！?/p>

④朗讀技巧提示：

-朗讀節(jié)奏

-停頓位置

-語調(diào)變化

⑤課堂互動(dòng)要點(diǎn)：

-舉手回答問題

-與同學(xué)交流

-認(rèn)真聽講

⑥小組合作指導(dǎo)：

-分工合作

-溝通協(xié)調(diào)

-共同完成任務(wù)

⑦情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)：

-熱愛學(xué)習(xí)

-尊敬老師

-珍惜友誼

-愛護(hù)校園環(huán)境八、典型例題講解1.例題：

課文中有提到“我在學(xué)校里讀書。”請(qǐng)根據(jù)這句話，用完整的句子描述你在學(xué)校里都做了哪些事情。

解答：

我在學(xué)校里讀書、寫字、畫畫，還和同學(xué)們一起做游戲。

2.例題：

課文中的“老師教我們學(xué)習(xí)。”這句話告訴我們什么？

解答：

這句話告訴我們老師在學(xué)校里教我們學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.例題：

請(qǐng)用課文中的詞語“操場(chǎng)”、“圖書館”造句。

解答：

我們?cè)诓賵?chǎng)上跑步，鍛煉身體。

我去圖書館借了一本書，準(zhǔn)備回家閱讀。

4.例題：

課文中有提到“放學(xué)后，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)跑步?！闭?qǐng)用這個(gè)句子造一個(gè)新句子。

解答：

放學(xué)后，我們?nèi)ス珗@散步，享受美好的時(shí)光。

5.例題：

課文中的“我們一起做游戲。”這句話表達(dá)了什么情感？

解答：

這句話表達(dá)了同學(xué)們之間的友誼和快樂。

補(bǔ)充說明和舉例：

1.完整句子描述：

在講解例題1時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意句子結(jié)構(gòu)的完整性，例如：

-我在學(xué)校里讀書、寫字、畫畫。

-我在學(xué)校里和同學(xué)們一起做游戲。

-我在學(xué)校里學(xué)習(xí)了新的知識(shí)。

2.詞語造句：

在講解例題2和3時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)詞語的正確使用和句子的連貫性，例如：

-我在操場(chǎng)上和同學(xué)們一起踢足球。

-我在圖書館里找到了一本關(guān)于動(dòng)物的繪本。

3.句子改寫：

在講解例題4時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句子改寫，例如：

-原句：放學(xué)后，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)跑步。

-改寫：放學(xué)后，我們?cè)诓賵?chǎng)上跑步。

-改寫：放學(xué)后，我們?nèi)チ瞬賵?chǎng)跑步。

4.情感表達(dá)：

在講解例題5時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解句子背后的情感，例如：

-這個(gè)句子表達(dá)了同學(xué)們之間的友誼。

-這個(gè)句子也反映了學(xué)校生活的快樂和溫馨。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等方式，增加學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了如何表達(dá)和傾聽。

2.情境教學(xué)：我利用課文中的場(chǎng)景，如操場(chǎng)、教室等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，有時(shí)候很難維持課堂紀(jì)律。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂內(nèi)容不夠感興趣或者自控能力有待提高。

2.學(xué)生個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：為了提高課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的規(guī)則講解，讓學(xué)生明白課堂規(guī)則的重要