Unit 3 Integration II(D)教學設計 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊001

Unit3IntegrationII(D)教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：Unit3IntegrationII(D)包括聽力理解、閱讀理解和語法知識的學習，具體涉及詞匯、短語和句型結構。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生之前學過的英語知識密切相關，如Unit2中出現(xiàn)的詞匯和短語，以及七年級英語上冊教材中的語法知識。通過復習和鞏固，有助于提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過聽力、閱讀活動提升語言理解能力，通過語法練習增強語言運用能力，同時通過跨文化語境的探索，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。此外，通過自主學習與合作學習，學生將提升學習策略和自我管理能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是理解和掌握IntegrationII(D)部分的聽力材料和閱讀材料中的關鍵信息和主旨大意。具體包括：

-聽力理解：識別對話中的主要信息和意圖。

-閱讀理解：理解文章的結構，捕捉中心思想，分析作者的寫作目的。

-語法知識：正確運用所學語法結構，如時態(tài)、語態(tài)和從句。

2.教學難點：

-聽力難點：學生可能難以準確捕捉對話中的細節(jié)，尤其是在快速對話和口語交流中。

-閱讀難點：學生可能對文章中復雜的句式結構理解不足，難以把握文章的深層含義。

-語法難點：學生可能對某些語法點掌握不牢固，如過去完成時態(tài)的用法，或者在具體語境中區(qū)分不同時態(tài)。

-綜合應用難點：學生在將所學知識應用于實際交流時可能感到困難，如無法正確運用語法結構進行口頭或書面表達。

為了突破這些難點，教師可以采取以下策略：

-通過慢速播放聽力材料，并逐步加快速度，幫助學生逐步適應。

-使用圖表、思維導圖等工具幫助學生理解文章結構和內容。

-通過練習和例句，強化學生對特定語法點的理解和運用。

-提供豐富的語言實踐機會，如角色扮演、小組討論等，讓學生在真實語境中運用所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解和掌握聽力材料中的關鍵信息和語法知識點。

2.討論法：組織學生就閱讀材料中的內容進行小組討論，提高學生的分析和批判性思維能力。

3.演示法：通過實際演示，如角色扮演，讓學生在真實情境中練習和應用所學語言。

教學手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示聽力材料和閱讀材料，提高學生的視覺注意力。

2.互動軟件：利用教學軟件進行語法練習，提供即時反饋，增強學習效果。

3.網絡資源：引入相關英語學習網站和視頻，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學習興趣。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設情境：播放一段與IntegrationII(D)主題相關的英語短片或視頻，引發(fā)學生對話題的興趣。

-提出問題：引導學生思考視頻中的關鍵信息，如“你認為視頻中的人物為什么這樣做？”

-引導討論：鼓勵學生用英語表達自己的觀點，為接下來的聽力訓練做準備。

**講授新課（10分鐘）**

-聽力訓練：播放聽力材料，教師實時講解聽力技巧，如注意關鍵詞、預測信息等。

-語法講解：針對聽力材料中的語法點，如過去完成時態(tài)，進行詳細講解。

-互動提問：提問學生聽力材料中的關鍵信息，檢查學生的理解程度。

**鞏固練習（15分鐘）**

-語法練習：通過練習題和例句，讓學生練習語法點的運用。

-閱讀理解：提供一篇與主題相關的閱讀材料，讓學生進行閱讀練習，并回答相關問題。

-小組討論：將學生分成小組，討論閱讀材料中的觀點，并分享自己的看法。

**課堂提問（5分鐘）**

-針對聽力材料：提問學生聽力材料中的細節(jié)，如時間、地點、人物等。

-針對閱讀材料：提問學生對文章主旨、作者意圖等的理解。

-針對語法點：提問學生對語法點應用的能力。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師示范：展示如何運用語法點進行口語表達，如角色扮演或即興演講。

-學生展示：邀請學生上臺展示他們的口語表達，教師給予即時反饋和鼓勵。

-小組活動：學生分組進行角色扮演，模擬真實情境下的對話。

**總結與拓展（5分鐘）**

-總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調聽力技巧和語法知識的重要性。

-拓展：提供額外的學習資源，如相關的英語網站或書籍，鼓勵學生課后自主學習。

-作業(yè)布置：布置相關的聽力、閱讀和語法練習作為課后作業(yè)。

**教學時間分配：**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：10分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘

-總計：45分鐘

**備注：**

-教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際表現(xiàn)靈活調整教學節(jié)奏和內容。

-鼓勵學生積極參與，提供正面的反饋和鼓勵。

-關注學生的學習差異，提供個性化的指導和支持。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升：

-學生能夠準確捕捉聽力材料中的關鍵信息，如時間、地點、人物和事件。

-學生能夠理解對話和獨白的主旨大意，并能根據(jù)上下文推斷出細節(jié)信息。

-學生在聽力練習中提高了對不同口音和語速的適應能力。

2.閱讀理解能力增強：

-學生能夠識別閱讀材料中的主旨句和支撐句，理解文章的結構和邏輯。

-學生能夠分析作者的寫作目的和觀點，并對文章內容進行批判性思考。

-學生在閱讀練習中提高了對復雜句式和長難句的理解能力。

3.語法知識掌握：

-學生能夠正確運用過去完成時態(tài)，包括其構成和用法。

-學生能夠區(qū)分不同時態(tài)的用法，并在實際語境中正確選擇時態(tài)。

-學生能夠識別和糾正語法錯誤，提高書面和口頭表達的正確性。

4.語言運用能力提高：

-學生能夠運用所學語法和詞匯進行口頭和書面表達，如回答問題、撰寫短文等。

-學生在角色扮演和小組討論中能夠流利地使用英語進行交流。

-學生能夠根據(jù)具體情境選擇合適的語言表達方式，如禮貌用語、請求和拒絕等。

5.文化意識增強：

-學生通過學習不同文化背景下的英語材料，對西方文化有了更深入的了解。

-學生能夠尊重和理解不同文化的差異，并在交流中表現(xiàn)出跨文化意識。

-學生在討論和表達個人觀點時，能夠結合自己的文化背景，展示文化自信。

6.學習策略和自主學習能力：

-學生能夠運用有效的學習策略，如記筆記、總結歸納等，提高學習效率。

-學生能夠制定學習計劃，合理安排學習時間，培養(yǎng)自主學習能力。

-學生在遇到學習困難時，能夠主動尋求幫助，如查閱資料、請教同學等。

7.學習興趣和動機：

-學生通過參與豐富的教學活動，對英語學習產生了濃厚的興趣。

-學生在學習過程中體驗到成就感，增強了學習動機。

-學生能夠將英語學習與實際生活相結合，提高學習的實用性和趣味性。板書設計①本文重點知識點：

-過去完成時態(tài)的構成：主語+had+過去分詞

-過去完成時態(tài)的用法：描述在過去某個時間點之前已經完成的動作或狀態(tài)。

②關鍵詞：

-haddone

-before

-hadbeen

-hadgone

③重點句子：

-Hehadfinishedhishomeworkbeforetheclassstarted.

-ShehadbeenwaitingforanhourwhenIarrived.

②語法點：

-過去完成時態(tài)與一般過去時的區(qū)別

-過去完成時態(tài)與現(xiàn)在完成時態(tài)的區(qū)別

③詞匯：

-finish

-start

-wait

-arrive

④聽力材料關鍵詞：

-time

-place

-person

-event

⑤閱讀材料關鍵詞：

-mainidea

-author'spurpose

-supportingdetails

⑥文化背景知識：

-西方文化中時間觀念的重要性

-不同文化中等待和到達的表達方式課后作業(yè)1.聽力練習：

Listentothefollowingconversationandanswerthequestions.

-A:Ihadfinishedmyassignmentlastnight,butIstillcouldn'tgettosleepbecauseofthenoiseoutside.

-B:Ihadthesameproblem.Theneighborswereplayingloudmusicuntillateatnight.

Questions:

-Whofinishedtheirassignment?

-Whatproblemdidtheyhavelastnight?

-Whycouldn'ttheygettosleep?

答案：

-Thefirstpersonhadfinishedtheirassignment.

-Theyhadtheproblemofnoisefromtheneighbors.

-Theycouldn'tgettosleepbecauseoftheloudmusicuntillateatnight.

2.閱讀理解：

Readthepassageaboutastudent'sexperienceandcompletethesentences.

Thestudenthadalwayslovedreading.Oneday,hehadabookthatwastoohardforhim.Hedecidedtoborrowadictionaryandlookupallthedifficultwords.Afteraweek,hehadreadtheentirebookandhadlearnedalotofnewwords.

Completethesentenceswiththecorrectformofthepastperfecttense:

-Hehad__________(borrow)adictionary.

-Hehad__________(lookup)allthedifficultwords.

-Hehad__________(read)theentirebook.

-Hehad__________(learn)alotofnewwords.

答案：

-Hehadborrowedadictionary.

-Hehadlookedupallthedifficultwords.

-Hehadreadtheentirebook.

-Hehadlearnedalotofnewwords.

3.語法填空：

Completethesentenceswiththecorrectformofthepastperfecttense:

-I__________(go)tothelibrarybeforeIsawthemovie.

-They__________(finish)theirhomeworkbeforetheywentout.

-She__________(leave)fortheweekendwhenIcalledherlastnight.

答案：

-IhadgonetothelibrarybeforeIsawthemovie.

-Theyhadfinishedtheirhomeworkbeforetheywentout.

-ShehadleftfortheweekendwhenIcalledherlastnight.

4.口語表達練習：

Imagineyouaretellingafriendaboutyourlasttriptothecity.Usethepastperfecttensetodescribewhatyouhaddonebeforethetrip.

Example:BeforeIleftforthecity,Ihadboughtanewcameratocaptureallthemoments.

實際練習：Writeashortparagraphdescribingwhatyouhaddonebeforeyourlasttrip.

5.書面表達練習：

Writeashortstoryoranemailusingthepastperfecttensetoexplainwhyyouwerelatetoscho