2024年九年級語文上冊 第六單元 第24課《春夜宴從弟桃花園序》教學(xué)實(shí)錄1 北京課改版

2024年九年級語文上冊第六單元第24課《春夜宴從弟桃花園序》教學(xué)實(shí)錄1北京課改版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024年九年級語文上冊第六單元第24課《春夜宴從弟桃花園序》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞古典文學(xué)的能力，提升學(xué)生的審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識，激發(fā)學(xué)生對古典文化的興趣。

3.鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，通過討論和交流，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《春夜宴從弟桃花園序》的文學(xué)價(jià)值和歷史背景，把握作者陶淵明的人生態(tài)度和思想感情。

②精讀課文，掌握文中運(yùn)用到的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。

③通過對文中關(guān)鍵句子的理解，體會作者對自然美景的贊美和對人生哲理的思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并分析文中復(fù)雜的情感表達(dá)，如對桃花園美景的喜愛、對人生的感慨等。

②掌握古代文言文的閱讀技巧，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對文中觀點(diǎn)進(jìn)行深入分析和評價(jià)。

④在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用文學(xué)批評的方法，對課文進(jìn)行多角度解讀。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生就文中的詩句、意象等進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示桃花園的圖片和陶淵明的生平事跡，增強(qiáng)學(xué)生對文本背景的理解。

4.安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演陶淵明或其他角色，體驗(yàn)文中的情感和意境，提高學(xué)生的文學(xué)感受力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)唐代詩人陶淵明的《春夜宴從弟桃花園序》。這首詩以其獨(dú)特的意境和深邃的哲理，展現(xiàn)了作者對自然美景的熱愛和對人生哲理的思考。請大家打開課本，我們一起開始今天的課堂學(xué)習(xí)。

二、整體感知

首先，我會簡要介紹陶淵明及其創(chuàng)作背景，幫助大家更好地理解這首詩的寫作意圖。接下來，我會引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知詩的內(nèi)容和情感。

三、精讀課文，探究主旨

1.理解詩題：《春夜宴從弟桃花園序》

-同學(xué)們，詩題中的“春夜”和“桃花園”為我們描繪了一幅美麗的畫面，那么，“從弟”指的是誰？詩中又發(fā)生了什么事呢？請大家結(jié)合課文，思考一下。

2.分析詩句，把握情感

-在詩中，作者描繪了桃花園的美麗景色，如“桃李羅堂前，芳草萋萋鸚鵡洲”。請同學(xué)們找出詩句中的意象，并談?wù)勥@些意象表達(dá)了作者怎樣的情感。

3.探究作者人生態(tài)度

-詩中，作者通過描繪桃花園的美景，表達(dá)了自己對人生的獨(dú)特見解。請同學(xué)們思考，作者在這首詩中體現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度？

4.課堂討論

-現(xiàn)在，我們以小組為單位，就以下問題進(jìn)行討論：

a.詩中作者對自然美景的描繪有何特點(diǎn)？

b.詩中作者的人生態(tài)度與唐代文人的普遍觀點(diǎn)有何不同？

c.你認(rèn)為這首詩對我們的生活有何啟示？

四、深入分析，體會詩情

1.分析修辭手法

-詩中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等。請同學(xué)們找出詩句中的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

2.體會詩中意境

-詩中描繪的桃花園美景，不僅展現(xiàn)了自然之美，還蘊(yùn)含了深刻的人生哲理。請同學(xué)們結(jié)合詩中的意象和情感，談?wù)勀銓@首詩意境的理解。

五、總結(jié)歸納

六、課后作業(yè)

1.朗讀并背誦《春夜宴從弟桃花園序》。

2.搜集有關(guān)陶淵明的資料，了解他的生平和創(chuàng)作。

3.以“我的桃花源”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對這首詩的理解和感悟。

在接下來的課堂時(shí)間里，我們將繼續(xù)深入探究這首詩的內(nèi)容，希望大家能夠積極參與，共同學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我們開始本節(jié)課的第一環(huán)節(jié)：整體感知。請大家打開課本，我們一起走進(jìn)《春夜宴從弟桃花園序》的世界。知識點(diǎn)梳理1.陶淵明簡介：

-陶淵明（365-427），東晉末至南朝宋初期的詩人、辭賦家。

-被譽(yù)為“田園詩派”的代表人物，其作品多反映田園生活和對自然的熱愛。

2.《春夜宴從弟桃花園序》背景：

-詩創(chuàng)作于東晉末年，當(dāng)時(shí)社會動蕩，政治黑暗。

-詩中描繪的桃花園宴會是陶淵明與親友在春夜的一次聚會。

3.詩歌結(jié)構(gòu)：

-詩共四段，首段寫宴會的背景和場景，二、三段寫桃花園的美景，末段抒發(fā)作者對人生的感慨。

4.詩歌意象：

-桃花園：象征美好、寧靜的世外桃源，是作者向往的理想境界。

-春夜：描繪宴會的時(shí)間和氛圍，增添詩的浪漫色彩。

5.修辭手法：

-比喻：如“桃李羅堂前，芳草萋萋鸚鵡洲”，用桃李、芳草等意象比喻宴會場所的美麗。

-擬人：如“桃花笑春風(fēng)”，賦予桃花以人的情感，表現(xiàn)桃花的生機(jī)勃勃。

6.詩歌情感：

-對自然美景的熱愛：詩中描繪的桃花園美景，表達(dá)了作者對自然的熱愛和向往。

-對人生的感慨：詩中流露出作者對人生無常、世事變遷的感慨。

7.詩歌主題：

-追求美好：詩中通過描繪桃花園美景，表達(dá)了作者對美好生活的向往。

-反思人生：詩中作者通過對桃花園的描繪，反思人生的意義和價(jià)值。

8.詩歌啟示：

-勇于追求美好：詩中作者對桃花園的向往，啟示我們要勇敢追求美好的生活。

-淡泊名利：詩中作者對人生的感慨，啟示我們要淡泊名利，珍惜當(dāng)下。

9.文言文閱讀技巧：

-理解文言文詞匯：如“從弟”、“桃花園”等，掌握其古今異義。

-把握文言文句式：如判斷句、被動句等，提高文言文閱讀能力。

-理解文言文表達(dá)：如比喻、擬人等修辭手法，體會作者的情感和意境。

10.詩歌鑒賞方法：

-分析詩歌意象：把握詩歌中的意象，理解詩歌的情感和主題。

-把握詩歌情感：體會作者的情感，理解詩歌的主題。

-探究詩歌背景：了解詩歌的創(chuàng)作背景，有助于更好地理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，我們的《春夜宴從弟桃花園序》這一課已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，并分享一些我的教學(xué)反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得今天我們在討論詩歌意象和作者情感的時(shí)候，大家的參與度非常高。我看到很多同學(xué)都能夠積極地表達(dá)自己的看法，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些同學(xué)在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)閷ξ难晕牡纳杌蛘呤亲孕判牟蛔?。所以，我會在未來的教學(xué)中嘗試一些新的方法來激發(fā)大家的積極性，比如設(shè)置小組討論的情景，讓每個同學(xué)都有機(jī)會發(fā)表自己的見解。

其次，我發(fā)現(xiàn)對于詩歌中的修辭手法，有些同學(xué)能夠迅速抓住，但是對那些不太常見的修辭，比如對偶、排比等，大家似乎理解起來有些困難。我想，這可能是因?yàn)槲覀儧]有足夠的練習(xí)。所以，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些關(guān)于修辭手法的練習(xí)題，幫助大家更好地掌握這些技巧。

在詩歌的情感理解方面，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)能夠很好地把握住詩人的心境，但是也有一些同學(xué)對于詩中的一些微妙情感把握得不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲覀儗υ娙说纳胶蛣?chuàng)作背景了解不夠深入。因此，我會在課后布置一些關(guān)于陶淵明生平的閱讀任務(wù)，讓大家對詩人的背景有更深的理解，這樣在解讀詩歌時(shí)就能更加準(zhǔn)確。

此外，我還注意到在課堂討論中，有時(shí)候?qū)W生的回答比較單一，缺乏深度。這可能是由于我們在討論前的準(zhǔn)備不夠充分。為了解決這個問題，我會在課前布置一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生在課前進(jìn)行思考，這樣在課堂上就能有更深入的討論。

至于教學(xué)媒體的使用，我覺得我們今天的多媒體輔助教學(xué)效果還不錯，幫助大家更好地理解了詩歌的意境。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我會在未來的教學(xué)中適度減少多媒體的使用，更多地依靠同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會根據(jù)今天的課堂表現(xiàn)和大家的反饋，不斷調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。我相信，通過我們的共同努力，我們能夠更好地理解和欣賞古典文學(xué)的魅力。

同學(xué)們，讓我們一起期待下一次的課堂，期待我們能夠在這段旅程中共同成長。謝謝大家！教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，對于詩歌中的意象和情感理解有較好的把握。

-部分同學(xué)在討論中能夠提出獨(dú)到的見解，展現(xiàn)了良好的思維能力和表達(dá)能力。

-在朗讀課文環(huán)節(jié)，同學(xué)們的聲音洪亮，情感飽滿，對詩歌的意境有了直觀的感受。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠充分發(fā)揮合作精神，共同分析詩歌中的修辭手法和作者的情感。

-小組代表在課堂上分享討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效果。

-通過小組討論，同學(xué)們對詩歌的理解更加深入，對作者的人生態(tài)度有了更深刻的認(rèn)識。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，對詩歌的背景知識、修辭手法和作者情感的理解較為準(zhǔn)確。

-測試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識分析詩歌，但仍有小部分同學(xué)在細(xì)節(jié)把握上存在不足。

4.學(xué)生自評：

-學(xué)生普遍認(rèn)為，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己對《春夜宴從弟桃花園序》的理解更加深入，對文言文的閱讀能力也有了提高。

-部分學(xué)生表示，在討論環(huán)節(jié)中，通過與同學(xué)們的交流，學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和思考方式。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上的積極參與和討論表現(xiàn)值得肯定，但在個別環(huán)節(jié)中，如提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。

-針對小組討論：各小組的討論成果較為豐富，但個別小組在討論過程中，對問題的理解不夠深入。

-針對隨堂測試：大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握詩歌的基本內(nèi)容，但在細(xì)節(jié)處理上仍有待提高。

-針對