2024年九年級語文上冊 第一單元 第2課《陽關雪》教學實錄 北京課改版

2024年九年級語文上冊第一單元第2課《陽關雪》教學實錄北京課改版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024年九年級語文上冊第一單元第2課《陽關雪》教學實錄北京課改版。本課節(jié)選自《駱駝祥子》，以祥子的人生經歷為背景，講述了他與陽關雪的邂逅，深刻揭示了人性的光輝與黑暗。教學內容緊密聯(lián)系課本，通過分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學生對文學作品的理解和鑒賞能力，同時激發(fā)學生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提升學生的審美情趣和鑒賞能力。通過學習《陽關雪》，學生能夠理解作品中的情感表達，感受人物命運的跌宕起伏，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力和對美好生活的向往。同時，引導學生思考人性的復雜性和社會現(xiàn)實的深刻性，增強學生的社會責任感和歷史使命感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：九年級學生已經具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解較為復雜的文學作品。他們已接觸過一些描寫人物命運和社會現(xiàn)實的文學作品，對人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對文學作品的學習興趣較高，喜歡通過閱讀來感受情感、體驗人生。他們在學習過程中，具備較強的分析能力和想象力，能夠從不同角度解讀作品。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解作品中的象征意義和深層含義時可能存在困難，需要教師引導和啟發(fā)。此外，學生在分析人物形象和情節(jié)發(fā)展時，可能會對作品中的人物性格和命運產生同情或反感，需要教師引導學生正確看待人物和事件，培養(yǎng)批判性思維。同時，學生在表達自己的觀點時，可能會遇到語言表達不夠準確、邏輯性不強的問題，需要教師提供必要的指導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的詳細講解，幫助學生理解《陽關雪》的文學背景、人物形象和主題思想。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對作品的理解和感受，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演文中角色，通過角色體驗來深入理解人物心理和故事情節(jié)。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示作品相關背景資料，增強教學的直觀性和趣味性。

2.網絡資源利用：引導學生利用網絡資源查找與作品相關的歷史資料和評論，拓寬視野。

3.實物教學：如有條件，可以展示與作品相關的實物或圖片，增強學生的感性認識。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，播放《陽關雪》的背景音樂，讓學生在音樂的渲染下，初步感受作品的氛圍。接著，教師簡要介紹《駱駝祥子》的作者老舍及其文學成就，激發(fā)學生對文學作品的興趣。然后，展示《陽關雪》中的經典片段，引導學生思考：這段文字描繪了怎樣的畫面？表達了怎樣的情感？

2.新課講授

（1）分析人物形象：教師引導學生分析祥子的性格特點，如善良、堅韌、自尊等，以及他在遭遇挫折時的表現(xiàn)。舉例：祥子在經歷一系列打擊后，仍然堅持自己的信念，體現(xiàn)了他的堅韌不拔。

（2）解讀主題思想：教師引導學生探討《陽關雪》所反映的社會現(xiàn)實，如舊社會的黑暗、人性的扭曲等。舉例：祥子的悲劇命運，反映了當時社會的殘酷和不公。

（3）分析寫作手法：教師講解《陽關雪》中運用的一些寫作手法，如象征、對比、諷刺等。舉例：陽關雪的象征意義，揭示了祥子命運的悲劇色彩。

3.實踐活動

（1）朗讀課文：教師指導學生朗讀《陽關雪》，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。舉例：在朗讀“陽關雪，雪滿天”時，要注意語速放緩，表現(xiàn)出祥子內心的孤獨和無奈。

（2）角色扮演：將學生分成小組，每組選取一個角色進行扮演，通過角色體驗來深入理解人物心理。舉例：讓一位學生扮演祥子，其他學生分別扮演與祥子有交集的人物，共同演繹《陽關雪》的故事。

（3）創(chuàng)作續(xù)寫：要求學生根據《陽關雪》的情節(jié)和人物，創(chuàng)作一篇續(xù)寫。舉例：在祥子遭遇不幸后，他如何走出困境，重新面對生活？

4.學生小組討論

（1）祥子的性格特點及其成因

舉例回答：祥子的善良源于他的本性，而他的堅韌和自尊則是在社會現(xiàn)實和苦難中逐漸形成的。

（2）陽關雪的象征意義及其在作品中的作用

舉例回答：陽關雪象征著祥子命運的悲劇，同時也反映了舊社會的黑暗和人性的扭曲。

（3）作品對社會現(xiàn)實的反映及其啟示

舉例回答：作品反映了舊社會的殘酷和不公，啟示我們要珍惜今天的美好生活，努力改變社會現(xiàn)實。

5.總結回顧

內容：首先，教師總結本節(jié)課的學習內容，強調《陽關雪》的主題思想、人物形象和寫作手法。然后，引導學生思考：通過學習《陽關雪》，我們得到了哪些啟示？舉例：我們要學會珍惜生命，勇敢面對困境，同時關注社會現(xiàn)實，為改變社會現(xiàn)狀貢獻自己的力量。

用時：導入新課（5分鐘），新課講授（15分鐘），實踐活動（10分鐘），學生小組討論（10分鐘），總結回顧（5分鐘）?？傆?5分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解和鑒賞能力提升

2.文學素養(yǎng)的培養(yǎng)

本節(jié)課的學習有助于培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，包括對文學作品背景的掌握、文學語言的理解和運用、文學審美情趣的提升。學生在學習過程中，不僅能夠欣賞到老舍先生的文學成就，還能感受到文學的力量和對人生的啟迪。

3.人文精神的陶冶

《陽關雪》中祥子的堅韌不拔、樂觀向上的人文精神對學生產生了積極的影響。學生在學習過程中，能夠體會到面對困境時不屈不撓的精神，這種精神對于學生的成長具有重要的教育意義。

4.社會責任感的增強

5.批判性思維的發(fā)展

在學習過程中，學生需要獨立思考，分析作品的優(yōu)缺點，提出自己的見解。這種批判性思維的發(fā)展有助于學生形成獨立的判斷力，不盲從，不輕信，對于他們未來的學習和生活都具有積極的促進作用。

6.情感共鳴和表達能力的提高

學生在學習《陽關雪》的過程中，能夠與作品中的人物產生情感共鳴，學會用文字表達自己的情感和思考。例如，學生在續(xù)寫活動中的作品，能夠展現(xiàn)出對人物命運的關心和對生活哲理的感悟。

7.語文綜合運用能力的提升

總結來說，通過本節(jié)課的學習，學生在文學素養(yǎng)、人文精神、社會責任感、批判性思維、情感共鳴、表達能力以及語文綜合運用能力等方面都取得了顯著的進步。這些效果不僅體現(xiàn)在學生的課堂表現(xiàn)上，也將在他們的日常學習和生活中產生長遠的影響。課后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫

題目：《陽關雪》續(xù)寫

要求：以祥子的視角，續(xù)寫《陽關雪》的故事，展現(xiàn)他在經歷了一系列挫折后的成長和變化。字數(shù)不少于300字。

答案示例：

祥子在經歷了生活的重重打擊后，心中依舊懷揣著對美好生活的向往。他開始努力工作，不斷學習新的技能，希望能夠改變自己的命運。在經歷了一段艱難的時光后，祥子終于開了一家小店鋪，雖然規(guī)模不大，但足以讓他和家人過上安穩(wěn)的生活。他用自己的努力證明了，只要有信念，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，迎接美好的未來。

2.人物分析

題目：分析《陽關雪》中祥子的性格特點及其成因。

要求：結合課文內容，分析祥子的性格特點，并探討這些特點是如何形成的。字數(shù)不少于200字。

答案示例：

祥子的性格特點主要體現(xiàn)在善良、堅韌和自尊上。他的善良源于本性，而堅韌和自尊則是在社會現(xiàn)實和苦難中逐漸形成的。祥子的堅韌體現(xiàn)在他面對困境時的不屈不撓，而自尊則表現(xiàn)在他對自己的尊重和對生活的熱愛。

3.主題探討

題目：探討《陽關雪》所反映的社會現(xiàn)實及其對當代的啟示。

要求：結合課文內容，分析《陽關雪》所反映的社會現(xiàn)實，并探討這些現(xiàn)實對當代社會的啟示。字數(shù)不少于200字。

答案示例：

《陽關雪》反映了舊社會的黑暗和不公，揭示了人性的復雜和社會的殘酷。這啟示我們，要珍惜今天的美好生活，努力改變社會現(xiàn)實，為構建一個公平、正義的社會貢獻自己的力量。

4.寫作練習

題目：以“雪中的祥子”為題，寫一篇描寫祥子在雪中生活的片段。

要求：運用描寫手法，展現(xiàn)祥子在雪中生活的艱辛和堅韌。字數(shù)不少于200字。

答案示例：

雪花紛飛，紛紛揚揚地落在祥子的身上。他穿著單薄的棉衣，在雪地里艱難地前行。每一步都顯得沉重，但他的眼神中卻充滿了堅定。雪中的祥子，就像那不屈的松樹，無論風雪如何肆虐，他都能挺直腰桿，迎接生活的挑戰(zhàn)。

5.詩歌創(chuàng)作

題目：以“陽關雪”為題，創(chuàng)作一首小詩。

要求：運用象征手法，表達對祥子命運的感慨和對生活的思考。字數(shù)不少于20字。

答案示例：

陽關雪，雪滿天，

祥子心，志未遷。

堅韌行，不畏難，

人生路，共向前。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《陽關雪》中的內容有較好的理解。大部分學生能夠通過朗讀和角色扮演活動，展現(xiàn)出對人物情感和故事情節(jié)的把握。課堂氣氛活躍，學生表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞祥子的性格特點、作品的主題思想以及社會現(xiàn)實等問題進行深入探討。各小組的展示成果多樣，有的小組通過角色扮演的方式呈現(xiàn)了祥子的內心世界，有的小組則通過繪畫和寫作表達了對作品的理解和感悟。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

課后，學生進行了自評和互評，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。通過自評，學生能夠反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，而互評則有助于學生之間相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給出了以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學生繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，提高課堂參與度，尤其是在小組討論中，要勇于表達自己的觀點，同時傾聽他人的意見。

-針對小組討論成果展示：表揚學生在討論中的合作精神，建議在今后的學習中，進一步加強團隊合作，提高討論的深度和廣度。

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