Unit 2 Go for it!Understanding ideas教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit2Goforit!Understandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit2Goforit!Understandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞外研版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Goforit!中的Understandingideas部分展開(kāi)，包括詞匯、句型、閱讀理解及寫(xiě)作練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中所掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和詞匯量緊密相關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，引入新知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章和對(duì)話(huà)的理解深度。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)詞匯和句型學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.增進(jìn)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的觀點(diǎn)表達(dá)方式，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)批判性閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析在七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的Unit2Goforit!中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。然而，學(xué)生的個(gè)體差異仍然存在。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母的識(shí)別和基礎(chǔ)詞匯的掌握較為扎實(shí)，但部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜詞匯的理解和運(yùn)用還存在困難。在句型方面，學(xué)生能夠模仿并運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型，但在實(shí)際應(yīng)用中，語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯搭配不當(dāng)?shù)那闆r時(shí)有發(fā)生。

在能力層面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)，但閱讀理解和寫(xiě)作能力有待提高。閱讀理解方面，學(xué)生往往對(duì)文章的主旨大意把握準(zhǔn)確，但在細(xì)節(jié)理解和推斷方面存在不足。寫(xiě)作能力方面，學(xué)生能夠表達(dá)基本的意思，但文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，詞匯運(yùn)用單一。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)W習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效果不明顯。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維能力也有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上積極參與，但個(gè)別學(xué)生注意力不集中，容易分心。部分學(xué)生在課下復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方面不夠主動(dòng)，影響課程學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、英語(yǔ)教材（外研版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)）、學(xué)生用書(shū)、練習(xí)冊(cè)

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線(xiàn)詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源鏈接

-教學(xué)手段：PPT課件、英語(yǔ)歌曲、視頻資料、角色扮演道具、黑板或白板教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“Understandingideas”的預(yù)習(xí)資料，包括視頻講解不同文化中觀點(diǎn)表達(dá)的差異。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Understandingideas”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提出“如何在不同文化背景下有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)？”等問(wèn)題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Understandingideas”知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“Understandingideas”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“Understandingideas”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一個(gè)關(guān)于不同文化背景中觀點(diǎn)表達(dá)差異的短片。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Understandingideas”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何在英語(yǔ)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并展示例句。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“Understandingideas”技能。例如，分組討論在不同情境下如何用英語(yǔ)表達(dá)不同觀點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生在角色扮演中出現(xiàn)的語(yǔ)法或詞匯問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“Understandingideas”知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Understandingideas”知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“Understandingideas”技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“Understandingideas”知識(shí)點(diǎn)，掌握表達(dá)觀點(diǎn)的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Understandingideas”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人觀點(diǎn)的短文。

提供拓展資源：提供與“Understandingideas”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于跨文化交流的書(shū)籍或網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)語(yǔ)法或詞匯的運(yùn)用錯(cuò)誤，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Understandingideas”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.語(yǔ)言理解能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)等多種方式，對(duì)“Understandingideas”這一主題有了更深入的理解。他們?cè)陂喿x過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何抓住文章的主旨大意，分析文章的細(xì)節(jié)，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。在聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生能夠辨別不同的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在小組討論中與他人進(jìn)行有效的溝通。

2.詞匯和句型積累

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及不同文化背景下觀點(diǎn)表達(dá)方式的差異，使學(xué)生意識(shí)到文化對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了不同文化中表達(dá)觀點(diǎn)的常見(jiàn)方式和習(xí)慣，提高了自己的跨文化交際能力。這種文化意識(shí)的增強(qiáng)有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)多元文化環(huán)境。

4.寫(xiě)作能力提高

在本節(jié)課的寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，結(jié)合自己的觀點(diǎn)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“Understandingideas”的短文。他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)，合理安排段落，以及如何運(yùn)用過(guò)渡詞和連接詞使文章更加流暢。這些寫(xiě)作技巧的提高有助于學(xué)生在今后的英語(yǔ)寫(xiě)作中取得更好的成績(jī)。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生需要思考不同的觀點(diǎn)，分析問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。這種思維訓(xùn)練有助于學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠從多個(gè)角度思考，提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。在活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升

總之，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生取得了顯著的進(jìn)步。他們?cè)谡Z(yǔ)言理解、詞匯積累、文化意識(shí)、寫(xiě)作能力、思維品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力等方面都有了明顯的提高。這些效果的取得，將有助于學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)

題目：假設(shè)你是一名中學(xué)生，最近學(xué)校組織了一次關(guān)于環(huán)保的討論會(huì)。請(qǐng)你寫(xiě)一篇短文，表達(dá)你對(duì)環(huán)保的看法，并提出一些建議。

答案示例：

Asamiddleschoolstudent,Ifirmlybelievethatenvironmentalprotectioniscrucialforourfuture.Inmyopinion,weshouldstartfromourselvesandtakepracticalactionstoprotectourplanet.Herearesomesuggestions:

1.Reducewaste:Weshouldreuseandrecycleasmuchaspossibletoreducewaste.

2.Saveenergy:Turningofflightsandusingpublictransportationcanhelpsaveenergy.

3.Planttrees:Treescanabsorbcarbondioxideandproduceoxygen,whichisbeneficialforourenvironment.

4.Raiseawareness:Weshouldeducatepeopleabouttheimportanceofenvironmentalprotection.

Ihopeeveryonecantakethesesuggestionsseriouslyandcontributetoagreenerworld.

2.詞匯應(yīng)用

題目：根據(jù)下面的句子，選擇合適的詞匯填空。

-Ithinkit'simportantto___________ouropinionsbeforemakingadecision.

-Thespeakerclearly___________hisideastotheaudience.

-She___________herthoughtsbeforepresentingtheminclass.

答案：

-express

-present

-articulate

3.角色扮演

題目：假設(shè)你是一名記者，正在采訪(fǎng)一位環(huán)?；顒?dòng)家。請(qǐng)根據(jù)以下問(wèn)題進(jìn)行角色扮演。

-Whatinspiredyoutobecomeinvolvedinenvironmentalprotection?

-Whatarethemainchallengesyoufaceinyourwork?

-Whatadvicewouldyougivetoyoungpeoplewhowanttomakeadifference?

答案示例（角色扮演內(nèi)容）：

-IbecameinvolvedinenvironmentalprotectionbecauseIsawthenegativeimpactofpollutiononourplanet.Iwanttodosomethingtomakeadifference.

-Themainchallengeistoraiseawarenessamongpeopleandencouragethemtotakeaction.It'salsodifficulttochangepeople'shabits.

-Iwouldadviseyoungpeopletostartwithsmallactions,likerecyclingandconservingwater.Theyshouldalsolearnaboutenvironmentalissuesandspreadthewordtoothers.

4.閱讀理解

題目：閱讀以下短文，回答問(wèn)題。

Shortpassage:

"Theimportanceofunderstandingdifferentperspectivescannotbeoverstated.Intoday'sglobalizedworld,itisessentialtobeabletoseethingsfromvariousangles.Thisabilitynotonlyhelpsinpersonalgrowthbutalsoinprofessionalandsocialinteractions."

Questions:

-Whatisthemainideaofthepassage?

-Whyisitimportanttounderstanddifferentperspectives?

-Howcanunderstandingdifferentperspectivescontributetopersonalgrowth?

答案：

-Themainideaofthepassageisthesignificanceofunderstandingdifferentperspectivesintheglobalizedworld.

-Itisimportanttounderstanddifferentperspectivesbecauseitpromotespersonalgrowthandenhancesprofessionalandsocialinteractions.

-Understandingdifferentperspectivescancontributetopersonalgrowthbybroadeningone'soutlookandimprovingcommunicationskills.

5.詞匯匹配

題目：將下面的英語(yǔ)單詞與相應(yīng)的中文翻譯匹配。

-diversity

-perspective

-collaboration

-globalized

-awareness

答案：

-diversity-多樣性

-perspective-觀點(diǎn)

-collaboration-合作

-globalized-全球化的

-awareness-意識(shí)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛(ài)的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在“Understandingideas”這一課題教學(xué)后的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我想談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的總體感受。我覺(jué)得這節(jié)課在幫助學(xué)生理解不同文化背景下觀點(diǎn)表達(dá)