一年級語文下冊 課文 3 8靜夜思教學(xué)實錄 新人教版

一年級語文下冊課文38靜夜思教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《靜夜思》為主題，通過朗讀、感悟、創(chuàng)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握古詩的基本知識和寫作技巧。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)《靜夜思》，讓學(xué)生體會古詩的韻律美和意境美，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。同時，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《靜夜思》之前，已經(jīng)初步接觸了漢字的書寫和拼音的基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和朗讀。此外，他們對詩歌有一定的感性認(rèn)識，能夠理解一些簡單的詩歌意境。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過老師的引導(dǎo)和示范，能夠較快地掌握新的知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、形象的教學(xué)方式，如游戲、故事等，能夠通過這些方式更好地理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《靜夜思》時，可能遇到的困難包括對古詩中一些生僻字的識別和記憶，以及對古詩意境的理解。此外，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生可能難以把握古詩的節(jié)奏和韻律。因此，教學(xué)過程中需要注重幫助學(xué)生克服這些困難，通過多種教學(xué)手段，如反復(fù)朗讀、圖片輔助等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板、粉筆

-課程平臺：語文教材、教學(xué)參考書

-信息化資源：古詩《靜夜思》的音頻、視頻資料、相關(guān)的圖片資源

-教學(xué)手段：古詩卡片、古詩韻律節(jié)奏圖示、學(xué)生互動軟件教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《靜夜思》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們晚上有沒有想過家鄉(xiāng)呢？有沒有什么特別的感覺？”

展示一些關(guān)于夜晚和家鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受夜晚和家鄉(xiāng)的魅力或特點。

簡短介紹《靜夜思》的背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《靜夜思》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《靜夜思》的定義，包括其主要內(nèi)容、詩歌結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

詳細(xì)介紹《靜夜思》的組成部分，如詩句的韻律、意象的運(yùn)用等。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《靜夜思》的特性和重要性。

過程：

分析《靜夜思》中的典型意象，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象在詩中的作用和意義，以及它們?nèi)绾伪磉_(dá)了詩人的情感。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《靜夜思》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何理解‘思’字在詩中的含義？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《靜夜思》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《靜夜思》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《靜夜思》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《靜夜思》在詩歌學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩，以《靜夜思》為靈感，表達(dá)自己的情感和思考。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《李白詩歌選》

-《望廬山瀑布》

-《贈汪倫》

-《夜泊牛渚懷古》

這些詩歌可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解李白的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

2.《唐詩三百首》

-《靜夜思》

-《春曉》

-《鹿柴》

通過閱讀這些經(jīng)典唐詩，學(xué)生可以對比學(xué)習(xí)不同詩人的作品，體會古詩的魅力。

3.《中國古詩選讀》

-《江雪》

-《登高》

-《早發(fā)白帝城》

這本書中的詩歌涵蓋了多個朝代的佳作，有助于學(xué)生拓寬古詩閱讀的視野。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀看與李白相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，了解詩人的生平和創(chuàng)作環(huán)境。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索李白的詩歌作品，閱讀并分析其寫作手法和情感表達(dá)。

3.邀請家長參與，共同收集關(guān)于古詩的成語、典故，增進(jìn)親子互動。

4.組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦比賽，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對古詩的熱愛。

5.設(shè)計手抄報或海報，展示學(xué)生對于《靜夜思》的理解和感悟。

6.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的小詩，嘗試運(yùn)用《靜夜思》中的意象和表達(dá)方式。

7.安排一次戶外活動，如夜晚賞月或游覽古詩中的名勝古跡，讓學(xué)生親身體驗古詩的意境。

8.在班級內(nèi)設(shè)立古詩角，讓學(xué)生自由閱讀、交流，分享自己的閱讀心得。

9.定期舉辦古詩知識競賽，檢驗學(xué)生對古詩知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

10.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與古詩相關(guān)的繪畫或音樂作品，如以《靜夜思》為靈感的小詩或歌曲。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩歌名稱：《靜夜思》

-作者：李白

-詩歌背景：夜晚，作者獨在異鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)

-詩歌主題：對家鄉(xiāng)的思念

②關(guān)鍵詞匯：

-思：思念

-明：明亮

-光：月光

-鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)

-故：舊的

-人：人

③重點句子：

-床前明月光，疑是地上霜。

-舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。典型例題講解1.例題：

李白在《靜夜思》中寫道：“床前明月光，疑是地上霜。”請用現(xiàn)代漢語解釋這句話的意思。

答案：

這句話的意思是：我坐在床前，看到明亮的月光照在房間內(nèi)，看起來就像是地上覆蓋了一層霜。

2.例題：

《靜夜思》中，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答案：

這兩句詩表達(dá)了詩人李白在夜晚獨處異鄉(xiāng)時，抬頭看到明月，不禁思念起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)，低頭沉思，感慨萬千。

3.例題：

請根據(jù)《靜夜思》的內(nèi)容，用自己的話描述詩人在夜晚的心情。

答案：

詩人在夜晚獨處異鄉(xiāng)，看到明亮的月光，心中充滿了對家鄉(xiāng)的思念之情。他舉頭望明月，感嘆著遠(yuǎn)方的美好，又低頭沉思，思念著家鄉(xiāng)的親人和故土。

4.例題：

在《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”這兩句詩中，詩人運(yùn)用了什么修辭手法？

答案：

詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法。將月光比作霜，形象地描繪出夜晚月光的明亮和清冷。

5.例題：

請分析《靜夜思》中的意象，并解釋它們在詩中的意義。

答案：

《靜夜思》中的意象主要包括“明月”和“故鄉(xiāng)”。明月象征著詩人對遠(yuǎn)方家鄉(xiāng)的思念，故鄉(xiāng)則代表著詩人心中永恒的牽掛。這兩個意象共同構(gòu)成了詩人在異鄉(xiāng)夜晚的孤獨和對家鄉(xiāng)的深切思念。

補(bǔ)充說明：

1.通過對《靜夜思》中重點句子的解釋，幫助學(xué)生理解古詩的語言特點和表達(dá)方式。

2.通過分析詩人的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會古詩中蘊(yùn)含的豐富情感和深刻內(nèi)涵。

3.通過修辭手法的講解，讓學(xué)生了解古詩中常用的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會運(yùn)用到自己的寫作中。

4.通過意象的分析，幫助學(xué)生理解古詩中的意境，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

5.通過舉例說明，讓學(xué)生掌握分析古詩的方法，提高他們閱讀和理解古詩的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課的時候，我嘗試了通過圖片、視頻等方式，將學(xué)生帶入到詩歌的情境中，這樣可以更好地激發(fā)他們對《靜夜思》的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示詩歌的背景和作者信息，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能有所收獲，增強(qiáng)了課堂的趣味性和知識性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩的鑒賞能力不足：在分析詩歌意象和情感表達(dá)時，部分學(xué)生的理解不夠深入，需要加強(qiáng)古詩鑒賞的教學(xué)。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度較低，可能是因為他們對古詩的興趣不足或是對討論環(huán)節(jié)的參與感不強(qiáng)。

3.課后作業(yè)的反饋不及時：在布置作業(yè)后，由于時間和精力有限，我對學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時，影響了學(xué)生對知識點的鞏固。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)古詩鑒賞教學(xué)：在課堂上，我將更多地采用引導(dǎo)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生用自己的語言去描述和表達(dá)古詩中的意象和情感，提高他們的鑒賞能力。

2.提高學(xué)生的課堂參與度：通過設(shè)計更互動的教學(xué)活動，如角色扮演、小組競賽等，增加學(xué)生的課堂參與感，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩。

3.及時反饋作業(yè)：我將合理安排時間，確保對學(xué)生作業(yè)的及時反饋，通過個別輔導(dǎo)或小組討論的方式，幫助學(xué)生理解和鞏固知識點。

4.豐富作業(yè)形式：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)外，我還將嘗試布置一些實踐性、探究性的作業(yè)，如讓學(xué)生自己創(chuàng)作一首小詩，或者根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制一幅畫，以此來提高他們對古詩的理解和應(yīng)用能力。

5.加強(qiáng)家校溝通：通過家訪或家長會等形式，與家長溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情感需求，形成良好的教育合力。課堂1.課堂評價：

（1）提問與回答：通過提問，了解學(xué)生對《靜夜思》的理解程度。例如，問學(xué)生：“這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？”通過學(xué)生的回答，評估他們對詩歌情感把握的能力。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等，以此來評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

（3）測試：通過小測驗或課堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對《靜夜思》內(nèi)容的掌握情況，如背誦詩句、解釋詞語等。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括背誦、書寫、翻譯等環(huán)節(jié)，確保作業(yè)質(zhì)量。

（2）及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）鼓勵與激勵：在評價中注重鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.課堂評價的具體實施：

（1）提問環(huán)節(jié)：在講解《靜夜思》時，穿插提問，如“詩中的‘疑’字表達(dá)了怎樣的情感？”通過學(xué)生的回答，了解他們對詩歌情感的理解。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“這首詩給你怎樣的啟示？”通過觀察學(xué)生的討論過程，評估他們的合作能力和表達(dá)能力。

（3）課堂練習(xí)：布置