一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 漢語(yǔ)拼音 9 ɑi ei ui教學(xué)實(shí)錄 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元漢語(yǔ)拼音9ɑieiui教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教材分析一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元漢語(yǔ)拼音9ɑieiui教學(xué)實(shí)錄新人教版。本節(jié)課以《漢語(yǔ)拼音》為教學(xué)載體，引導(dǎo)學(xué)生掌握ɑieiui的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)趣味練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)拼音打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際運(yùn)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的感知能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通的準(zhǔn)確性。增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的興趣，發(fā)展學(xué)生的觀察、模仿和記憶能力。通過(guò)拼音學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛接觸拼音學(xué)習(xí)，對(duì)拼音的發(fā)音規(guī)則和字母組合有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)聲母、韻母的初步認(rèn)識(shí)已有一定了解，但對(duì)復(fù)韻母ɑieiui的發(fā)音特點(diǎn)掌握程度不一。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感知能力和模仿能力較強(qiáng)，但獨(dú)立拼讀和書(shū)寫(xiě)能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，但自控能力和持久性有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響拼音學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高拼音學(xué)習(xí)的整體效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師示范和講解，幫助學(xué)生理解ɑieiui的發(fā)音要領(lǐng)。

2.演示法：利用實(shí)物或圖片展示發(fā)音器官的正確位置，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.游戲法：設(shè)計(jì)拼音接龍、拼音找朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：運(yùn)用PPT展示拼音字母和發(fā)音示例，提高教學(xué)直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)軟件：利用拼音教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和拼讀。

3.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，通過(guò)小組合作和個(gè)人練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是拼音中的ɑieiui這三個(gè)復(fù)韻母。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師繼續(xù)說(shuō)：“那我們就開(kāi)始今天的課堂吧。首先，讓我們一起復(fù)習(xí)一下已經(jīng)學(xué)過(guò)的單韻母。請(qǐng)同學(xué)們跟讀一遍：aoeiuü。”

（二）新課導(dǎo)入

1.老師板書(shū)課題：“ɑieiui”，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)復(fù)韻母的特點(diǎn)。

2.學(xué)生觀察后，老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)ɑieiui這三個(gè)復(fù)韻母有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？”

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“ɑieiui都是由兩個(gè)字母組成的復(fù)韻母，它們的發(fā)音特點(diǎn)是先發(fā)前面的字母，再發(fā)后面的字母。不同點(diǎn)是它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法各不相同。”

（三）學(xué)習(xí)ɑieiui的發(fā)音

1.老師先示范ɑieiui的發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音時(shí)的口型和氣流。

2.學(xué)生跟讀，老師個(gè)別糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師再示范ɑieiui與聲母組成的詞語(yǔ)，如：ái、ei、ui等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)發(fā)音變化。

（四）拼讀練習(xí)

1.老師展示一些含有ɑieiui的詞語(yǔ)，讓學(xué)生跟讀并拼讀。

2.學(xué)生分組進(jìn)行拼讀練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生拼讀情況，指出錯(cuò)誤并糾正。

（五）游戲活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“拼音接龍”游戲，鞏固ɑieiui的發(fā)音。

2.學(xué)生積極參與游戲，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

（六）小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了ɑieiui這三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音和拼讀，希望大家回家后多加練習(xí)，爭(zhēng)取掌握好這些知識(shí)?！?/p>

2.學(xué)生表示同意，并表示回家后會(huì)認(rèn)真練習(xí)。

（七）布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后完成以下練習(xí)題?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)內(nèi)容。

（八）課堂小結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了ɑieiui這三個(gè)復(fù)韻母，希望大家通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握ɑieiui的發(fā)音和拼讀方法?！?/p>

2.學(xué)生表示收獲頗豐，感謝老師的講解。

（九）課后輔導(dǎo)

1.老師提醒學(xué)生：“如果大家在課后遇到任何問(wèn)題，可以隨時(shí)來(lái)找我，我會(huì)盡力幫助你們。”

2.學(xué)生點(diǎn)頭表示明白。

（十）課堂評(píng)價(jià)

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)：“今天的課堂上，同學(xué)們都很認(rèn)真，積極參與，表現(xiàn)非常好。希望你們繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)?！?/p>

2.學(xué)生表示認(rèn)同，感謝老師的鼓勵(lì)。

（十一）下課

1.老師宣布下課：“好了，同學(xué)們，今天的課就上到這里。下課！”

2.學(xué)生有序離開(kāi)教室，結(jié)束本節(jié)課。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《拼音樂(lè)園》：這本書(shū)是一本專(zhuān)門(mén)為一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的拼音學(xué)習(xí)讀物，內(nèi)容豐富，圖文并茂，有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)ɑieiui的發(fā)音和拼讀。

《拼音故事》：通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)ɑieiui的拼音，提高學(xué)生的閱讀興趣。

《拼音歌曲》：收錄了多首與ɑieiui相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，感受拼音的韻律美。

《拼音卡片》：一套彩色拼音卡片，可以幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)ɑieiui的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）家長(zhǎng)陪伴閱讀：家長(zhǎng)可以陪伴孩子閱讀上述拓展閱讀材料，幫助孩子更好地理解和掌握ɑieiui的發(fā)音和拼讀。

（2）親子互動(dòng)游戲：家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行拼音接龍、拼音找朋友等游戲，提高孩子的拼音學(xué)習(xí)興趣。

（3）家庭作業(yè)延伸：家長(zhǎng)可以讓孩子在完成課本作業(yè)的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的句子，并用ɑieiui進(jìn)行拼讀。

（4）親子拼讀比賽：家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行拼讀比賽，看誰(shuí)拼讀的句子多，提高孩子的拼讀能力。

（5）親子繪畫(huà)創(chuàng)作：家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子用ɑieiui這三個(gè)復(fù)韻母創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，如：ɑieiui的小動(dòng)物、ɑieiui的植物等。

（6）親子制作拼音書(shū)：家長(zhǎng)可以與孩子一起制作一本拼音書(shū)，收錄孩子喜歡的ɑieiui詞語(yǔ)，讓孩子在日常生活中不斷復(fù)習(xí)。

（7）親子表演活動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行ɑieiui的表演活動(dòng)，如：角色扮演、情景模擬等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中提高拼音表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《拼音樂(lè)園》中的“ɑieiui的故事”，這是一個(gè)關(guān)于ɑieiui發(fā)音的小故事，通過(guò)故事的形式幫助學(xué)生理解復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)。

-視頻資源：《漢語(yǔ)拼音發(fā)音教程》中的“ɑieiui發(fā)音演示”，這是一段教學(xué)視頻，詳細(xì)展示了ɑieiui的發(fā)音過(guò)程和口型變化。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《拼音樂(lè)園》中的故事，通過(guò)故事中的情節(jié)和對(duì)話(huà)，加深對(duì)ɑieiui發(fā)音的記憶。

-觀看《漢語(yǔ)拼音發(fā)音教程》中的視頻，跟隨視頻中的教師一起練習(xí)ɑieiui的發(fā)音，注意觀察口型和發(fā)音時(shí)的氣流。

-學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的發(fā)音，并與家人或同學(xué)進(jìn)行對(duì)比，找出自己的發(fā)音特點(diǎn)，及時(shí)糾正。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在觀看視頻和閱讀故事后的感受，以及在學(xué)習(xí)ɑieiui過(guò)程中遇到的困難和解決方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的句子，使用ɑieiui進(jìn)行拼讀，如：“aimaimaimai”或“eibeibeibei”，并通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)鞏固拼寫(xiě)。

-學(xué)生可以嘗試用ɑieiui編寫(xiě)一個(gè)小詩(shī)或小故事，發(fā)揮想象力，將拼音與創(chuàng)意結(jié)合。

-教師可以提供一些拼音相關(guān)的游戲或活動(dòng)，如“拼音連連看”、“拼音迷宮”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固ɑieiui的發(fā)音和拼讀。

-學(xué)生可以收集生活中常見(jiàn)的含有ɑieiui的詞語(yǔ)，如“愛(ài)”、“杯”、“回”等，并嘗試用這些詞語(yǔ)造句，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何查找拼音相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資源等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息檢索的能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是挺有感觸的。首先，我得說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的一些得與失。

你看，我在導(dǎo)入的時(shí)候，用了學(xué)生熟悉的故事來(lái)引入ɑieiui的學(xué)習(xí)，這讓他們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，挺不錯(cuò)的。但是在講解ɑieiui的發(fā)音規(guī)則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生還是不太明白，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上可能需要更細(xì)致一些。我得想想，是不是應(yīng)該用更直觀的方式來(lái)展示發(fā)音的口型和氣流。

然后，我讓學(xué)生們進(jìn)行了拼讀練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有效的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，積極性很高。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生還是不太敢開(kāi)口，可能是因?yàn)樽孕判牟蛔?。我得找機(jī)會(huì)多給他們一些鼓勵(lì)，讓他們覺(jué)得拼音學(xué)習(xí)其實(shí)很簡(jiǎn)單，每個(gè)人都能做好。

至于課堂管理，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的，孩子們都能按照要求參與學(xué)習(xí)。但是，我還是注意到有幾個(gè)學(xué)生注意力不太集中，我可能需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓孩子們知道上課就是要專(zhuān)心聽(tīng)講。

至于學(xué)生的情感態(tài)度，我覺(jué)得他們對(duì)拼音學(xué)習(xí)有了更深的興趣，這節(jié)課下來(lái)，他們的積極性明顯提高了。這讓我覺(jué)得，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解ɑieiui的發(fā)音時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間去一個(gè)個(gè)糾正每個(gè)學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，這導(dǎo)致有些學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解決。我以后得在這方面多下功夫，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

嗯，這節(jié)課就這樣結(jié)束了。我得好好總結(jié)一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還