七年級語文下冊 第六單元 23毛澤東詞二首教學(xué)實(shí)錄1 蘇教版

七年級語文下冊第六單元23毛澤東詞二首教學(xué)實(shí)錄1蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《沁園春·長沙》和《沁園春·雪》兩首詞。這兩首詞選自七年級語文下冊第六單元，是毛澤東主席的代表作，具有很高的文學(xué)價值和歷史意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的詩歌鑒賞知識相聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)這兩首詞，學(xué)生可以進(jìn)一步了解毛澤東主席的生平事跡和詩詞風(fēng)格，提高詩歌鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和人文精神。通過學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》和《沁園春·雪》，學(xué)生能夠提升對古典詩詞的鑒賞能力，感受詩詞的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過詩詞理解毛澤東主席的愛國情懷和革命精神，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和社會責(zé)任感。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，他們對文學(xué)作品的興趣和接受能力較強(qiáng)，但同時也表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對詩歌的基本形式和韻律有一定的了解。然而，對于毛澤東主席的詩詞，他們可能了解不多，對詩詞中的歷史背景和深層含義理解有限。

2.能力水平：學(xué)生在閱讀理解方面有一定的基礎(chǔ)，但分析詩詞的意象、情感和藝術(shù)手法的能力尚需提高。此外，學(xué)生的寫作能力也在逐步提升，但如何將詩詞中的意境和情感融入自己的寫作中，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在情感態(tài)度方面表現(xiàn)出對美好事物的向往，但面對復(fù)雜的歷史人物和事件時，他們的認(rèn)知和理解可能存在偏差。因此，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合詩詞內(nèi)容，教師進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生理解詩詞的背景、意象和情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩詞中的關(guān)鍵句、意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.演示法：通過朗讀、吟誦等方式，讓學(xué)生直觀感受詩詞的韻律美和意境。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體展示詩詞創(chuàng)作的背景圖片、相關(guān)歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.互動式教學(xué)：借助教學(xué)軟件，設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.課外延伸：布置與詩詞相關(guān)的課外閱讀任務(wù)，拓展學(xué)生的知識面和文化素養(yǎng)。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對毛澤東詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道毛澤東主席嗎？你們對他的詩詞有怎樣的了解？”

展示一些關(guān)于毛澤東主席的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受毛澤東詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹毛澤東主席及其詩詞在文學(xué)史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解毛澤東詞的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點(diǎn)。

過程：

講解毛澤東詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹毛澤東詞的組成部分，如詞牌、平仄、對仗等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解毛澤東詞的特性和重要性。

過程：

選擇《沁園春·長沙》和《沁園春·雪》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、創(chuàng)作背景、詞牌特點(diǎn)、意象運(yùn)用和藝術(shù)效果，讓學(xué)生全面了解毛澤東詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用毛澤東詞的藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與毛澤東詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“毛澤東詞中的意象”、“毛澤東詞的藝術(shù)特色”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對毛澤東詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)毛澤東詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括毛澤東詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)毛澤東詞在文學(xué)史上的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用毛澤東詞的藝術(shù)手法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于毛澤東詞的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：由于篇幅限制，以下內(nèi)容省略，但實(shí)際教學(xué)過程應(yīng)包含詳細(xì)的步驟和互動環(huán)節(jié)。）六、知識點(diǎn)梳理1.毛澤東詞的基本概念與特點(diǎn)

-毛澤東詞的定義：毛澤東主席創(chuàng)作的詩詞作品。

-毛澤東詞的特點(diǎn)：豪放、激昂、富有哲理，體現(xiàn)了作者深厚的愛國主義情懷和革命精神。

2.毛澤東詞的組成部分

-詞牌：指詩詞的格律形式，如《沁園春》、《浪淘沙》等。

-平仄：指詩詞中的聲調(diào)規(guī)律，分為平聲、仄聲。

-對仗：指詩詞中的對偶結(jié)構(gòu)，要求字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、意義相關(guān)。

3.毛澤東詞的意象運(yùn)用

-自然意象：如山川、河流、花草等，通過自然景物的描繪，表達(dá)作者的情感和思想。

-人文意象：如歷史人物、典故、成語等，通過人文意象的運(yùn)用，展現(xiàn)作者的文化底蘊(yùn)和思想深度。

4.毛澤東詞的藝術(shù)手法

-比喻：通過比喻手法，使詩詞更加生動形象，富有感染力。

-象征：通過象征手法，賦予詩詞更深層的含義，引發(fā)讀者的思考。

-對比：通過對比手法，突出詩詞中的矛盾沖突，增強(qiáng)作品的感染力。

5.毛澤東詞的情感表達(dá)

-愛國主義情感：毛澤東詞中充滿了對祖國的熱愛和忠誠，體現(xiàn)了作者的愛國情懷。

-革命精神：毛澤東詞中體現(xiàn)了作者堅定的革命信念和英勇斗爭的精神。

-人文關(guān)懷：毛澤東詞關(guān)注民生，表達(dá)了對人民群眾的深切關(guān)懷。

6.毛澤東詞的現(xiàn)實(shí)意義

-歷史價值：毛澤東詞是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有很高的歷史價值。

-文學(xué)價值：毛澤東詞具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，對后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-思想價值：毛澤東詞蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵，對當(dāng)代人的思想教育具有重要的啟示作用。

7.毛澤東詞的學(xué)習(xí)方法

-閱讀理解：通過閱讀毛澤東詞，理解其內(nèi)涵和情感。

-分析鑒賞：分析詞中的意象、手法和情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

-朗讀吟誦：通過朗讀吟誦，感受詩詞的韻律美和意境。

-寫作借鑒：學(xué)習(xí)毛澤東詞的藝術(shù)手法，提高自己的寫作水平。七、課后作業(yè)1.**詩詞背誦**

-作業(yè)內(nèi)容：背誦《沁園春·長沙》中的名句。

-答案示例：

-江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

-攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

-恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

2.**詩詞仿寫**

-作業(yè)內(nèi)容：仿照《沁園春·雪》的意境，創(chuàng)作一首小詞。

-答案示例：

-雪漫長城外，孤城閉。

-殘陽如血染，古道西風(fēng)瘦馬。

-憶當(dāng)年，崢嶸歲月，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

3.**詩詞鑒賞**

-作業(yè)內(nèi)容：分析《沁園春·長沙》中“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”一句的意境和表達(dá)效果。

-答案示例：

-這句詩通過“獨(dú)立”、“寒秋”、“湘江北去”、“橘子洲頭”等意象，描繪出一幅秋天的景象，表達(dá)了詩人獨(dú)立于世、心懷壯志的豪邁情懷。

4.**歷史背景研究**

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查《沁園春·長沙》的創(chuàng)作背景，撰寫一篇簡短的報告。

-答案示例：

-《沁園春·長沙》創(chuàng)作于1925年，當(dāng)時毛澤東正值青年時期，正值國共合作初期，詩中反映了他對國家命運(yùn)的憂慮和對革命事業(yè)的堅定信念。

5.**人物形象分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析《沁園春·雪》中毛澤東的形象特點(diǎn)。

-答案示例：

-在《沁園春·雪》中，毛澤東的形象是一位胸懷壯志、英勇無畏的革命者。詩中的“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”描繪了他不畏嚴(yán)寒、勇往直前的精神風(fēng)貌。

6.**詩詞創(chuàng)作練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：以“青春”為主題，創(chuàng)作一首小詞，要求體現(xiàn)青春的活力和激情。

-答案示例：

-青春如火，熱血沸騰；夢想如風(fēng)，追逐不息。

-夢想起航，青春無悔；奮斗不息，砥礪前行。

7.**詩詞應(yīng)用**

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)劇肚邎@春·長沙》中的某一句對你有何啟示。

-答案示例：

-“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”這句詩告訴我，青春是奮斗的時光，我們應(yīng)該珍惜這段時光，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向前。八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，通過以下幾種方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考能力。教師在提問時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-提問內(nèi)容要緊扣課文知識點(diǎn)，避免超出學(xué)生的認(rèn)知范圍。

-提問方式要多樣化，如選擇題、填空題、簡答題等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-提問時要給予學(xué)生充分的思考時間，鼓勵學(xué)生積極回答。

（2）觀察評價

觀察是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，通過觀察可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。教師在觀察時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等。

-觀察學(xué)生的課堂互動情況，如是否與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)、是否樂于幫助他人等。

-關(guān)注學(xué)生的情緒變化，如是否對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣、是否遇到困難等。

（3）測試評價

測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，通過測試可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。教師在測試時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-測試內(nèi)容要全面，覆蓋課文知識點(diǎn)。

-測試形式要多樣化，如筆試、口試、實(shí)踐操作等。

-測試難度要適中，避免過難或過易。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)評價可以了解學(xué)生對知識的鞏固程度，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，