Module 2 Unit2 課時(shí)二教學(xué)設(shè)計(jì) 海南省?？谑?2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module2Unit2課時(shí)二教學(xué)設(shè)計(jì)海南省?？谑?024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module2Unit2課時(shí)二教學(xué)設(shè)計(jì)海南省?？谑?024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit2的課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，拓展學(xué)生的文化視野。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流；2）增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗；3）發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力；4）強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解與掌握：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解課文中的文化背景知識(shí)，包括節(jié)日的由來(lái)、慶祝方式等。

2.詞匯和句型的運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

難點(diǎn)：

1.文化差異的理解：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，需要教師引導(dǎo)和解釋。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：課文中的某些復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示節(jié)日慶?；顒?dòng)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化背景。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用課文中的詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.對(duì)于難點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，通過(guò)分步驟講解和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于講解課文背景和文化知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)，加深對(duì)文化差異的理解。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演練習(xí)課文中的對(duì)話(huà)和情景。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示不同節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatfestivalsdoyouknow?Canyoutellusaboutthem?”（你們知道哪些節(jié)日？能告訴我們關(guān)于它們的習(xí)俗嗎？）以此激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的興趣。

回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)節(jié)日詞匯和句型，幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括課文背景、節(jié)日習(xí)俗、相關(guān)詞匯和句型等。

舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如介紹春節(jié)的慶祝活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，分享自己國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化差異的理解。

3.課文閱讀（約15分鐘）

學(xué)生閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

教師指導(dǎo)：教師針對(duì)課文中的難點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

4.詞匯學(xué)習(xí)（約10分鐘）

詞匯展示：教師展示課文中的重點(diǎn)詞匯，如“fireworks”、“l(fā)anterns”等。

詞匯講解：教師對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解，包括詞義、用法和搭配。

詞匯練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，如填空、翻譯等，鞏固所學(xué)詞匯。

5.句型練習(xí)（約10分鐘）

句型展示：教師展示課文中的重點(diǎn)句型，如“HowdoyoucelebratetheSpringFestival?”等。

句型講解：教師對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行講解，包括結(jié)構(gòu)、用法和語(yǔ)境。

句型練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，如仿寫(xiě)、對(duì)話(huà)等，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.小組活動(dòng)（約15分鐘）

分組討論：學(xué)生分組討論課文中的節(jié)日習(xí)俗，分享各自國(guó)家的慶祝方式。

角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

9.布置作業(yè)（約2分鐘）

教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文章、完成練習(xí)題等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程約需1課時(shí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.詞匯量擴(kuò)大

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了大量的與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“fireworks”、“l(fā)anterns”、“reunion”等。通過(guò)課堂活動(dòng)和課后練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確理解和表達(dá)。

3.語(yǔ)法知識(shí)鞏固

本節(jié)課中涉及到的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，如一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)得到鞏固。學(xué)生在使用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)，能夠更加得體和準(zhǔn)確，提高了英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)的表達(dá)能力。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

5.口語(yǔ)表達(dá)能力提高

學(xué)生在課堂上的角色扮演、小組討論和口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)中，口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提高。他們能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，流利地進(jìn)行對(duì)話(huà)，并在實(shí)際交流中克服了語(yǔ)言障礙。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)

在小組活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這一過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的溝通和協(xié)調(diào)能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升

8.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力增強(qiáng)

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀理解、詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)、文化意識(shí)、口語(yǔ)表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的效果，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容邏輯關(guān)系

-本文以介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)為主題。

-課文首先描述了春節(jié)的慶?；顒?dòng)，如放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯等。

-接著，課文介紹了春節(jié)的起源和意義，包括驅(qū)邪避災(zāi)、團(tuán)圓祈福等。

-最后，課文通過(guò)不同人物的經(jīng)歷，展示了春節(jié)在不同家庭中的慶祝方式。

②詞匯邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)詞匯：SpringFestival（春節(jié)）、fireworks（鞭炮）、lanterns（燈籠）、reunion（團(tuán)圓）、auspicious（吉祥）、traditional（傳統(tǒng)的）。

-詞匯層次：基礎(chǔ)詞匯（如：eat,drink,celebrate）、節(jié)日相關(guān)詞匯（如：greetingcards,redenvelopes）、文化背景詞匯（如：ancestors,respect）。

③句型邏輯關(guān)系

-常用句型：WhatdoyoudoonNewYear'sDay?Weusuallyhaveabigfamilydinner.It'satimeforustogettogetherandenjoydeliciousfood.

-時(shí)態(tài)運(yùn)用：一般現(xiàn)在時(shí)（描述常規(guī)活動(dòng)）、一般過(guò)去時(shí)（描述過(guò)去發(fā)生的事情）、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（描述正在發(fā)生的事情）。

-連詞使用：because（因?yàn)椋?、although（盡管）、so（所以）等，用于連接句子和段落，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，比如通過(guò)模擬節(jié)日慶?；顒?dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.融入文化教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)將文化元素融入英語(yǔ)教學(xué)中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在教學(xué)中注重介紹節(jié)日背后的文化意義，幫助學(xué)生拓寬文化視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)節(jié)日的了解有限，或者缺乏參與課堂活動(dòng)的自信心。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于單調(diào)：在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)抽象的語(yǔ)法規(guī)則掌握得不夠扎實(shí)，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方式過(guò)于單一，缺乏趣味性和實(shí)用性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課后作業(yè)和考試成績(jī)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，需要更多樣化的評(píng)價(jià)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以激勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.豐富語(yǔ)法教學(xué)：我將在語(yǔ)法教學(xué)中融入更多實(shí)例和游戲，使語(yǔ)法學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)通過(guò)小組合作和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)法知識(shí)。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：我計(jì)劃引入過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和努力，同時(shí)結(jié)合自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，形成更加全面和個(gè)性化的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的課文知識(shí)，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)：

1.詞匯匹配練習(xí)

Matchthefollowingwordswiththeirmeanings:

a.reunion-a.gettingtogetherwithfamily

b.festive-b.fullofjoyandcelebration

c.ancestor-c.apersonfromthepast

d.prosperity-d.afeelingofsuccessandhappiness

e.decorate-e.toaddsomethingbeautifultoaplace

答案：a.-4,b.-1,c.-2,d.-3,e.-5

2.句型改寫(xiě)

Rewritethefollowingsentencesusingthecorrectformoftheverbinparentheses:

a.They__________(be)preparingthedumplingsfortheNewYear'sEvedinner.

b.Thefamily__________(celebrate)theSpringFestivalbysettingofffireworks.

c.Thechildren__________(wear)newclothestoshowofftheirprosperity.

答案：a.are,b.celebrates,c.wear

3.補(bǔ)全對(duì)話(huà)

Completethedialoguewiththecorrectformoftheverbsinparentheses:

A:WhatdoyouusuallydoonthefirstdayoftheNewYear?

B:We__________(have)abigfamilygathering,andwe__________(eat)aspecialfeasttogether.

答案：A:WhatdoyouusuallydoonthefirstdayoftheNewYear?

B:Wehaveabigfamilygathering,andweeataspecialfeasttogether.

4.課文內(nèi)容總結(jié)

Summarizethemainpointsofthetextinyourownwords.Youcanusethefollowingphrasesasaguide:theSpringFestival,familygathering,customsandtraditions,fireworks,dumplings.

答案：TheSpringFestivalisatimeforfamilygatheringsandthecelebrationofcustomsandtraditions.Peopleenjoyfireworksandeatdumplingstoshowtheirprosperityandrespecttheirancestors.

5.角色扮演

Prepareashortrole-playbasedonthetext.Chooseascenefromthetextandactitoutwithapartner.Youcanaddorchangedetailstomakeitmoreinteresting.

答案：Role-play:AconversationbetweenaparentandachildabouttheSpringFestivalcustoms.

Parent:"DoyouknowwhywehavetheSpringFestival?"

Child:"Yes,it'satimeforfamilyandtocelebratethenewyear."

Parent:"That'sright!Wehaveabigf