三年級上冊道德與法治第5課《走近我們的老師》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計（第二課時）

三年級上冊道德與法治第5課《走近我們的老師》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計（第二課時）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級上冊道德與法治第5課《走近我們的老師》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計（第二課時）課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊道德與法治第5課《走近我們的老師》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計（第二課時）

2.教學(xué)年級和班級：三年級全體學(xué)生

3.授課時間：2022年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解老師的態(tài)度，提升人際交往素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、觀察，發(fā)展批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴，提高同理心和社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠正確理解老師的角色和重要性。

2.學(xué)生能夠通過具體事例表達(dá)對老師的尊敬和感激。

難點：

1.學(xué)生在表達(dá)對老師情感時可能存在羞澀或難以具體化。

2.學(xué)生對老師的理解可能停留在表面，缺乏深度。

解決辦法：

1.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在模擬情境中體驗老師的角色，加深理解。

2.鼓勵學(xué)生分享與老師相處的感人故事，引導(dǎo)他們用具體事例表達(dá)情感。

3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生思考老師對學(xué)生成長的影響，培養(yǎng)深度理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有三年級上冊道德與法治教材《走近我們的老師》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與老師相關(guān)圖片、視頻，以及展示教師職業(yè)特點的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片、彩色筆等，用于小組討論和創(chuàng)意表達(dá)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，營造尊師重道的課堂氛圍。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對老師的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道老師在我們生活中的角色嗎？老師對我們有什么重要性？”

展示一些關(guān)于老師的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受老師的辛勤付出和重要性。

簡短介紹老師的角色和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解老師的角色、職責(zé)和與學(xué)生的互動方式。

過程：

講解老師的定義，包括其主要職責(zé)和作用。

詳細(xì)介紹老師的日常工作，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解老師的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的老師案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解老師的工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何向老師學(xué)習(xí)。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與老師相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對老師的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老師的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括老師的角色、職責(zé)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)老師在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步尊重和感激老師。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于老師的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-老師的職業(yè)故事：收集不同老師的故事，包括他們的教育理念、教學(xué)方法和在學(xué)生心中的形象。

-教育名言：整理一些著名教育家的名言，如孔子、陶行知等，用以啟發(fā)學(xué)生對教育事業(yè)的思考。

-教育紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于教師職業(yè)的紀(jì)錄片，如《教師的力量》、《鄉(xiāng)村教師》等，讓學(xué)生從不同角度了解教師的工作。

-教師節(jié)活動：介紹教師節(jié)的由來和慶祝方式，讓學(xué)生了解尊重教師的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于老師的書籍，如《老師的故事》、《我的老師》等，通過故事了解老師的辛勤付出。

-組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動，邀請家長或社區(qū)中的老師分享他們的教學(xué)經(jīng)驗和教育理念。

-利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找關(guān)于教師職業(yè)的資料，進(jìn)行主題研究。

-設(shè)計一個“我的理想老師”活動，讓學(xué)生通過繪畫、寫作等形式表達(dá)對理想老師的想象和期望。

-開展“感恩教師”主題活動，如制作感恩卡、手寫信件等，讓學(xué)生表達(dá)對老師的感激之情。

-觀看教育類電影或紀(jì)錄片，通過影視作品中的教師形象，引發(fā)學(xué)生對教師職業(yè)的思考和尊重。

-在班級內(nèi)設(shè)置“教師成長角”，展示老師的榮譽證書、教學(xué)成果等，讓學(xué)生直觀感受教師的職業(yè)成就。

-組織學(xué)生參加志愿服務(wù)活動，如幫助社區(qū)老人、輔導(dǎo)小學(xué)生等，讓學(xué)生在實踐中體驗教師的責(zé)任和奉獻(xiàn)。

-通過以上活動，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度了解教師職業(yè)，培養(yǎng)他們對教師的尊重和熱愛。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-老師的角色：知識的傳授者、引路人、榜樣。

-老師的職責(zé)：教育、引導(dǎo)、啟發(fā)、關(guān)愛學(xué)生。

-老師的工作特點：耐心、細(xì)致、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。

②關(guān)鍵詞：

-教育事業(yè)

-人類靈魂的工程師

-耐心

-細(xì)致

-敬業(yè)

-奉獻(xiàn)

③重點句子：

-“老師是我們學(xué)習(xí)的引路人，幫助我們開啟智慧的大門?！?/p>

-“老師用自己的愛心和耐心，照亮我們成長的道路?！?/p>

-“老師是我們生活中的榜樣，激勵我們不斷進(jìn)步。”

-“老師的奉獻(xiàn)精神，讓我們感受到人性的美好。”課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：

-通過課堂提問，檢驗學(xué)生對老師角色和重要性理解的程度。

-設(shè)計開放性問題，如“你認(rèn)為老師在我們生活中扮演了哪些角色？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-觀察學(xué)生回答問題的態(tài)度和表達(dá)方式，評估他們的思維深度和語言組織能力。

（2）觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言、提問、小組討論等。

-注意學(xué)生的表情、動作和語言，了解他們對老師的尊重程度。

-觀察學(xué)生在課堂活動中的合作精神，評估他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）測試評價：

-設(shè)計課堂小測驗，檢驗學(xué)生對老師角色和重要性知識的掌握程度。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和實踐活動。

-重點關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，如是否按時完成、作業(yè)質(zhì)量等。

-對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)批注，指出學(xué)生的不足之處。

（2）作業(yè)點評：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，肯定他們的優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，提出自己的見解。

-針對學(xué)生的不同特點，給予個性化的指導(dǎo)和建議。

（3）作業(yè)反饋：

-及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我反思，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。

3.課堂評價與作業(yè)評價的結(jié)合：

-將課堂評價和作業(yè)評價相結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-通過課堂評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的問題，并在作業(yè)評價中給予針對性的指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生在課堂和作業(yè)中積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解老師角色和重要性時，我們可以嘗試情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演不同角色的老師，體驗他們的工作，這樣能更直觀地感受老師的辛苦和付出。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能提高課堂的互動性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時候，學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，或者覺得與自己生活距離較遠(yuǎn)。

2.評價方式單一：目前我們的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，這樣的評價方式可能不夠全面，需要更多元化的評價手段。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際結(jié)合不夠緊密：有時候，我們在講解老師角色時，可能過于理論化，沒有很好地結(jié)合學(xué)生的實際生活，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和接受。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以嘗試引入一些與學(xué)生生活相關(guān)的話題，如“我心中的好老師”演講比賽，讓學(xué)生分享自己的親身經(jīng)歷，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更深入地理解老師的重要性。

2.多元化評價方式：我們可以結(jié)合學(xué)生的自評、互評、教師評價等多種方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，也可以引入一些項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成項目的過程中展示自己的能力。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實際結(jié)合：在講解老師角色時，我們可以結(jié)合一些真實案例，如優(yōu)秀教師的感人事跡，讓學(xué)生感受到老師的偉大和影響力。此外，也可以邀請學(xué)校的老師來分享他們的教學(xué)經(jīng)驗和心得，讓學(xué)生更加直觀地了解教師的工作。重點題型整理1.**案例分析題**

-題型：請分析以下案例中老師的行為體現(xiàn)了哪些教育理念？

-案例描述：張老師在一次數(shù)學(xué)課上，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生總是低著頭，似乎在走神。張老師并沒有直接批評他，而是走到他身邊，輕聲詢問他是否遇到了困難。學(xué)生告訴張老師他對某個數(shù)學(xué)概念感到困惑。張老師耐心地解釋了幾遍，直到學(xué)生理解為止。

-答案：張老師的行為體現(xiàn)了以下教育理念：

-尊重學(xué)生：張老師沒有因為學(xué)生的走神而批評他，而是給予了他尊重和理解。

-關(guān)注個體差異：張老師意識到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度不同，因此給予了個性化的幫助。

-耐心引導(dǎo)：張老師在學(xué)生遇到困難時沒有放棄，而是耐心地解釋，直到學(xué)生理解。

2.**觀點闡述題**

-題型：談?wù)勀銓Α袄蠋熓菍W(xué)生成長道路上的引路人”這句話的理解。

-答案：這句話意味著老師在學(xué)生的成長過程中扮演著重要的角色。他們不僅傳授知識，還教導(dǎo)學(xué)生如何做人、如何面對困難。老師的言傳身教對學(xué)生的人格形成和價值觀塑造有著深遠(yuǎn)的影響。

3.**角色扮演題**

-題型：假設(shè)你是老師，請設(shè)計一個課堂活動，幫助學(xué)生理解尊重老師的重要性。

-答案：可以設(shè)計一個“我的理想老師”角色扮演活動。讓學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、家長等，通過模擬課堂場景，讓學(xué)生體驗不同角色的感受，從而理解尊重老師的重要性。

4.**討論題**

-題型：討論以下問題：“你認(rèn)為一個好的老師應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”

-答案：一個好的老師應(yīng)該具備以下品質(zhì)：

-耐心：面對學(xué)生的不同問題，老師應(yīng)該有足夠的耐心去解答和引導(dǎo)。

-愛心：老師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心他們的成長，給予他們溫暖和支持。

-責(zé)任心：老師