Unit 1《Lesson 3 How Are You 》（教學設計）-2024-2025學年北京版（2024）英語三年級上冊

Unit1《Lesson3HowAreYou》（教學設計）-2024-2025學年北京版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“Unit1《Lesson3HowAreYou》”為主題，旨在通過實際對話練習，幫助學生掌握日常問候用語，提高口語表達能力。結合三年級學生的認知特點和興趣，設計貼近生活的情境，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過學習問候用語，培養(yǎng)學生良好的溝通能力和跨文化交流意識。學生將學會使用英語進行簡單的人際交往，提升語言運用能力。同時，通過參與課堂活動，學生將培養(yǎng)合作精神，增強自主學習意識，形成積極向上的學習態(tài)度。三、學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇心，但整體英語基礎較為薄弱。在知識層面，學生已掌握一些基本的字母和單詞，但對語法結構的理解有限。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作能力有待提高。素質方面，學生的合作意識較強，但自主學習能力尚需培養(yǎng)。

在教學實踐中，部分學生可能存在以下問題：對英語學習的興趣不夠持久，容易受到外界干擾；在口語表達時，缺乏自信，不敢開口；書寫習慣不佳，字母書寫不規(guī)范。

針對以上情況，本節(jié)課將注重以下教學策略：首先，通過創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度；其次，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神；再次，通過多樣化的教學活動，幫助學生克服開口難的問題，增強口語表達能力；最后，通過規(guī)范書寫指導，提高學生的書寫習慣。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、英語學習軟件

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：英語教學視頻、音頻材料、互動游戲

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、掛圖、PPT課件、角色扮演道具五、教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以一首歡快的英語歌曲《Hello》作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語課堂。隨后，教師用簡單的英語問候“Goodmorning,class.Howareyou?”來引起學生的注意，并引導學生用英語回答，如“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”。通過這樣的互動，教師可以檢查學生對基礎問候語的理解和應用情況。

2.新課講授

（1）復習舊知

詳細內容：教師通過提問和游戲的方式，復習上一節(jié)課學過的問候語，如“Hello”、“Goodbye”、“Howareyou?”等，幫助學生鞏固記憶。

（2）引入新知

詳細內容：教師展示一張包含不同人物表情的圖片，引導學生觀察并討論：“Whataretheyfeeling?HowcanweexpressthesefeelingsinEnglish?”通過這樣的問題，教師引導學生學習如何用英語表達不同的情感狀態(tài)，如“happy”、“sad”、“tired”等。

（3）示范講解

詳細內容：教師示范如何用完整的句子進行問候，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”并解釋句子結構，強調“Goodmorning”作為問候語的重要性。

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：學生分成小組，每組扮演不同的角色，如醫(yī)生、病人、老師、學生等，進行角色扮演練習。教師提供情景提示，如“Doctor,howareyoufeelingtoday?”，讓學生用英語回答。

（2）小組討論

詳細內容：教師給出幾個話題，如“Yourfavoritesubject”、“Yourweekendplans”等，讓學生在小組內用英語進行討論，并嘗試使用新學的問候語。

（3）游戲活動

詳細內容：教師組織一個“GuessingGame”，學生根據(jù)對方的表情或描述猜測對方的感受，如“Areyouhappy/sad/tired?”。這個活動旨在提高學生的觀察能力和反應速度。

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）Yourfavoritesubject:“MyfavoritesubjectisEnglishbecauseit'sfuntolearnnewwordsandphrases.”

（2）Yourweekendplans:“Iplantogototheparkwithmyfamilythisweekend.”

（3）Howareyoufeelingtoday?:“I'mfeelingexcitedbecauseit'sFridayandIcan'twaittogohome.”

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調問候語的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。教師還可以通過提問的方式檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況，如“Canyousay‘Howareyou?’inEnglish?”。

重難點分析：

-重點：正確運用問候語進行日常交流。

-難點：在真實情境中靈活運用問候語。

用時：導入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實踐活動15分鐘，學生小組討論10分鐘，總結回顧5分鐘。

備注：根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，教師可以適當調整教學流程和活動時間。六、學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

學生在掌握問候語的基礎上，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流。例如，學生能夠用“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等句型問候他人，并在對話中表達自己的感受和狀態(tài)。

2.詞匯積累

學生在學習過程中，積累了“happy”、“sad”、“tired”等描述情感狀態(tài)的詞匯，以及“Goodmorning”、“Goodafternoon”等時間相關的詞匯。這些詞匯的掌握有助于學生擴大詞匯量，為后續(xù)學習打下基礎。

3.語法知識鞏固

學生在學習過程中，復習了名詞、形容詞等基礎語法知識，并學會了如何將這些語法知識應用到實際對話中。例如，學生能夠將形容詞放在名詞前面，如“I'mhappy”來描述自己的情感狀態(tài)。

4.聽力理解能力增強

5.口語表達能力提高

學生在實踐活動和小組討論中，有機會運用所學知識進行口語表達。通過不斷的練習，學生的口語表達能力得到了顯著提高，能夠更加自信地用英語進行交流。

6.團隊合作能力培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

7.自主學習能力增強

學生在課堂學習中，通過自主思考和參與活動，提高了自主學習能力。學生能夠根據(jù)教師的引導，主動尋找學習資源，并嘗試運用所學知識解決問題。

8.學習興趣和自信心提升

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在語言能力、詞匯積累、語法知識、聽力理解、口語表達、團隊合作、自主學習和學習興趣等方面都取得了良好的進步。這些效果將有助于學生為后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎。七、內容邏輯關系①本文重點知識點

-如何用英語進行基本的問候和回答

-描述情感狀態(tài)的詞匯使用

-時間相關的問候用語

②本文重點詞匯

-Howareyou?（你怎么樣？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-Happy（快樂的）

-Sad（悲傷的）

-Tired（累的）

-Goodmorning（早上好）

-Goodafternoon（下午好）

-Goodevening（晚上好）

③本文重點句型

-Howareyoutoday?（你今天怎么樣？）

-I'mhappy/sad/tired.（我很快樂/悲傷/累。）

-Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?（大家好，你們今天怎么樣？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-學生需完成課本上的課后練習題，包括填空、匹配和簡答題，以鞏固所學詞匯和句型。

-針對本節(jié)課學習的問候用語，學生需寫一篇短文，描述一天中的不同時間點自己的感受，如“Goodmorning,I'mhappybecauseit'sasunnyday.Goodafternoon,I'mtiredbecauseI'vebeenworkinghard.Goodevening,I'mhappybecauseI'mgoingtohavedinnerwithmyfamily.”

2.實踐作業(yè)：

-學生需在家與家人用英語進行問候，嘗試運用本節(jié)課學到的問候語和描述情感狀態(tài)的詞匯。

-家長需記錄學生的實踐情況，并在下次課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師應在課后及時批改學生的書面作業(yè)，確保學生能夠在下次課堂上得到反饋。

-對于實踐作業(yè)，教師可以通過課堂提問或小測驗的方式了解學生的實踐情況。

2.反饋內容：

-對于書面作業(yè)，教師應關注學生的語法正確性、詞匯使用和句型結構。

-對于實踐作業(yè)，教師應關注學生的實際運用能力和參與度。

3.存在問題及改進建議：

-教師應在反饋中詳細指出學生在作業(yè)中存在的問題，如語法錯誤、詞匯混淆等。

-針對問題，教師應給出具體的改進建議，如提供正確的句子范例、推薦相關學習資源等。

4.鼓勵與激勵：

-對于表現(xiàn)出色的學生，教師應給予口頭表揚或獎勵，以鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習狀態(tài)。

-對于進步較大的學生，教師應給予特別關注，鼓勵他們設定新的學習目標。

5.家校合作：

-教師應與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步。

-家長應鼓勵學生在家中進行英語學習，并在適當?shù)臅r候提供幫助和指導。課后作業(yè)1.填空題

-請根據(jù)課文內容，完成以下句子。

-Goodmorning,everyone.Howare__________today?

-I'm__________,thankyou.Andyou?

-Mynameis__________.I'mfrom__________.

-答案：you,fine,my,China

2.匹配題

-將下面的英語問候語與相應的中文意思匹配。

1.Howareyou?

a.你好

2.Goodmorning.

b.你怎么樣？

3.What'syourname?

c.你叫什么名字？

4.Howoldareyou?

d.你多大了？

-答案：1-b,2-a,3-c,4-d

3.簡答題

-請用英語回答以下問題。

-What'syourfavoritesubject?

-Howdoyoufeelonweekends?

-Whatdoyouusuallydointhemorning?

-答案：

-MyfavoritesubjectisEnglish.

-Ifeelhappyonweekends.

-Iusuallyreadabookinthemorning.

4.完形填空題

-閱讀下面的短文，然后根據(jù)短文內容選擇最佳答案。

-MynameisTom.Iam__________yearsold.I__________inasmalltown.Myfamilyisvery__________.We__________togethereveryevening.

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