七年級歷史下冊 第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第15課 明朝的對外關系教學實錄 新人教版

七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第15課明朝的對外關系教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自新人教版七年級歷史下冊第三單元“明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展”的第15課“明朝的對外關系”。本課主要介紹了明朝時期中國與其他國家的交往，包括朝貢貿易、海禁政策以及鄭和下西洋等內容。通過學習，學生可以了解明朝對外關系的特征及其影響，培養(yǎng)愛國主義情感和全球視野。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生正確的歷史觀，認識明朝對外關系的特點和影響，增強民族自豪感和文化自信。提升學生的歷史思維能力和批判性思維能力，通過分析歷史事件，學會從多角度理解歷史。同時，培養(yǎng)學生尊重多元文化，具備國際視野，增強社會責任感和合作意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了古代中國的歷史，對秦漢、隋唐等朝代的基本歷史知識有所了解。但對于明朝這一特定歷史時期，學生可能對明朝的對外關系了解有限，缺乏對朝貢貿易、海禁政策以及鄭和下西洋等具體歷史事件的深入認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

七年級學生對歷史學科的學習興趣較高，喜歡通過故事和實例來理解歷史。他們的學習能力強，能夠通過課堂講解、閱讀材料等方式獲取知識。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生則更偏向于通過討論和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生對明朝的對外關系可能存在理解困難，如對朝貢貿易和海禁政策的具體實施和影響缺乏直觀認識。此外，學生可能對鄭和下西洋的歷史背景和影響不夠熟悉，難以將這些歷史事件與明朝的對外關系聯系起來。在分析歷史事件時，學生可能面臨如何從不同角度進行思考和分析的挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的新人教版《歷史》七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如明朝海外貿易的圖片、鄭和下西洋的航線路圖等。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習，并準備好展示臺，用于展示小組討論成果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對明朝對外關系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道明朝嗎？明朝時期有哪些著名的歷史事件？”

展示一些關于明朝的圖片或視頻片段，如長城、故宮等，讓學生初步感受明朝的歷史魅力。

簡短介紹明朝的歷史背景，指出明朝對外關系的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.明朝對外關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解明朝對外關系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解明朝對外關系的定義，包括其主要組成元素，如朝貢貿易、海禁政策等。

詳細介紹明朝對外關系的組成部分，如與周邊國家的交往、文化交流等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.明朝對外關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解明朝對外關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的明朝對外關系案例進行分析，如明朝與日本的交往、與歐洲的貿易等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解明朝對外關系的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對當時社會的影響，以及它們如何反映了明朝的國際地位和文化交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與明朝對外關系相關的主題進行深入討論，如“明朝的海禁政策的影響”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對明朝對外關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調明朝對外關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括明朝對外關系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調明朝對外關系在歷史發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于明朝對外關系的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生思考如何從歷史中汲取智慧，為現代國際關系提供借鑒。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-明朝對外貿易的歷史資料，包括《明史》中的相關記載，以及《鄭和航海圖》等歷史文獻。

-明朝與其他國家交往的歷史記載，如中日之間的《倭寇問題》資料，以及中歐之間的貿易記錄。

-明朝海禁政策的實施背景和影響，可以通過歷史書籍或學術論文來了解。

-鄭和下西洋的歷史背景、航線、船隊規(guī)模以及所到之處的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《明史》中關于明朝對外關系的章節(jié)，特別是與朝貢貿易、海禁政策相關的部分。

-引導學生通過圖書館或在線數據庫查找有關鄭和下西洋的詳細資料，包括他的航海日志、所到之地的風土人情等。

-組織學生觀看與明朝對外關系相關的紀錄片或歷史電影，如《鄭和下西洋》等，以直觀的方式感受歷史。

-讓學生參與模擬歷史角色扮演活動，例如扮演明朝的使節(jié)或外國使節(jié)，體驗古代外交的復雜性和技巧。

-推薦學生閱讀關于明清時期中外文化交流的書籍，了解不同文化之間的互動和影響。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的歷史知識競賽，通過競賽的形式加深對明朝對外關系的理解。

-引導學生研究明朝對外關系對后世的影響，如對現代國際關系、外交政策的啟示。

-建議學生撰寫小論文，探討明朝對外關系中的某個特定問題，如“明朝海禁政策的經濟影響”或“鄭和下西洋的文化交流作用”。

-組織學生參觀歷史博物館或藝術展覽，特別是與明朝相關的展覽，以增強學習體驗和直觀感受。七、板書設計①明朝對外關系概述

-朝貢貿易

-海禁政策

-鄭和下西洋

②朝貢貿易

-定義：中國與周邊國家之間的官方貿易關系

-特點：以中國為中心，以朝貢為名，實行官方貿易

-影響：促進文化交流，加強中國與周邊國家的聯系

③海禁政策

-背景：明朝中期以后，為了防御倭寇，限制民間海外貿易

-內容：禁止私人船只出海貿易，限制沿海居民與外國人交往

-影響：一定程度上保護了國家安全，但也限制了經濟發(fā)展

④鄭和下西洋

-背景：明朝為了擴大影響力，加強與海外國家的聯系

-時間：1405年至1433年

-航線：從劉家港出發(fā)，經過東南亞、南亞、中東等地，最遠到達非洲東海岸

-影響：促進了東西方文化交流，提高了明朝的國際地位

⑤明朝對外關系的影響

-對外交往：加強了與周邊國家的聯系，促進了文化交流

-經濟發(fā)展：通過朝貢貿易，促進了國內經濟發(fā)展

-文化傳播：鄭和下西洋促進了東西方文化的交流與融合

-國際地位：提高了明朝在國際上的地位和影響力八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了明朝的對外關系，重點了解了朝貢貿易、海禁政策和鄭和下西洋這三個方面。通過學習，我們認識到明朝對外關系的復雜性和多樣性，以及它們對當時社會和經濟的影響。

1.朝貢貿易是明朝與周邊國家的一種官方貿易關系，以中國為中心，通過朝貢形式進行，促進了文化交流和加強了中國與周邊國家的聯系。

2.海禁政策是明朝中期以后為了防御倭寇和限制民間海外貿易而實施的政策，雖然在一定程度上保護了國家安全，但也限制了經濟發(fā)展。

3.鄭和下西洋是明朝為了擴大影響力而派遣的遠航，其航程之遠、船隊規(guī)模之大，對東西方文化交流和明朝的國際地位產生了深遠的影響。

當堂檢測：

一、選擇題

1.明朝對外關系的基本特征是：

A.朝貢貿易

B.海禁政策

C.鄭和下西洋

D.以上都是

2.下列哪項不是明朝海禁政策的影響：

A.保護了國家安全

B.限制了民間海外貿易

C.促進了國內經濟發(fā)展

D.減少了對外文化交流

3.鄭和下西洋的主要目的是：

A.擴大明朝的疆域

B.加強與海外國家的聯系

C.開拓新的市場

D.探索未知的領域

二、簡答題

1.簡述朝貢貿易的特點和影響。

2.分析海禁政策的背景、內容和影響。

3.闡述鄭和下西洋的歷史背景、航線和影響。

三、討論題

1.你認為明朝的對外關系對當時的中國有什么樣的意義？

2.從歷史的角度看，朝貢貿易和海禁政策對中國的發(fā)展有何利弊？

3.鄭和下西洋對東西方文化交流有哪些貢獻？課后拓展1.拓展內容：

-《鄭和下西洋紀實》一書，詳細記錄了鄭和的航海經歷和所到之地的風土人情，有助于學生更深入地了解鄭和下西洋的歷史背景。

-《明朝對外關系史》的相關章節(jié)，提供關于明朝對外關系的全面概述，包括朝貢貿易、海禁政策等歷史事件的詳細分析。

-明朝時期的繪畫作品，如《海防圖》、《南洋圖》等，通過藝術作品感受明朝對外交往的盛況。

-有關明朝海外貿易的紀錄片，如《絲綢之路：海上篇》，通過影像資料展現明朝與外國的貿易往來。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述拓展材料，了解明朝對外關系的更多細節(jié)。

-學生可以嘗試撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己的學習心得和對歷史事件的思考。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習成果，促進學生之間的交流與合作。

-學生可以嘗試繪制明朝對外關系的歷史地圖，標注重要港口、航線和交往國家，加深對歷史空間概念的理解。

-鼓勵學生查找明朝與其他國家交往的歷史遺跡，如古絲綢之路上的遺址，進行實地考察，增強學習體驗。

-學生可以研究明朝對外關系中的某個特定問題，如“明朝海禁政策對后世的影響”，撰寫小論文，提高研究能力。

-教師可以推薦一些與明朝對外關系相關的學術網站或論壇，供學生查閱資料，進行學術交流。

-學生可以嘗試創(chuàng)作與明朝對外關系相關的歷史劇本或短劇，通過表演的形式加深對歷史事件的理解。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的歷史知識競賽，將所學知識應用于實踐，提高學習興趣和參與度。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了明朝的對外關系，包括朝貢貿易、海禁政策和鄭和下西洋等內容?？傮w來說，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的，但也存在一些不足，下面我來簡單總結一下。

首先，我覺得在教學過程中，我比較注重啟發(fā)式教學，引導學生通過自主思考和討論來理解歷史。比如，在講解朝貢貿易時，我沒有直接給出定義，而是讓學生先根據所學知識來描述它，然后再進行總結。這樣的方式激發(fā)了學生的積極性，也讓他們在思考中加深了對知識點的理解。

但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解海禁政策時，我發(fā)現部分學生對這一政策的影響理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有充分結合實際案例，導致學生難以將理論知識與實際應用聯系起來。今后，我會在講解類似知識點時，更多地結合實際案例，幫助學生更好地理解和應用知識。

在教學策略上，我采用了多媒體教學，通過圖片、視頻等方式展示歷史場景，使學生更加直觀地感受到歷史。同時，我也鼓勵學生分組討論，讓他們在合作中學習。不過，我發(fā)現部分學生在討論時積極性不高，可能是因為他們對歷史話題不夠感興趣。因此，我會在今后的教學中，嘗試尋找更多與學生生活實際相關的歷史話題，以提高他們的學習興趣。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂秩序，讓學生在安靜的環(huán)境中學習。但有時也會出現一些突發(fā)狀況，比如個別學生開小差，或者課堂氣氛不夠活躍。對于這些問題，我會在今后的