第13課《賣(mài)炭翁》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第13課《賣(mài)炭翁》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課為統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第13課《賣(mài)炭翁》。內(nèi)容包括詩(shī)歌的朗讀、理解、賞析以及作者白居易的生平介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詩(shī)歌的韻律、意境，理解作者的情感表達(dá)，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌的朗讀、背誦，提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言韻律美的感知和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美判斷力。

3.提升學(xué)生的文化傳承與理解，通過(guò)了解白居易的生平，使學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)對(duì)詩(shī)歌有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的朗讀和背誦。他們對(duì)古典詩(shī)詞的韻律、意境有一定感知，但可能對(duì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深層情感和社會(huì)意義理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有較強(qiáng)的興趣，喜歡通過(guò)閱讀來(lái)感受美。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但在理解詩(shī)歌意象和作者情感時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足而感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀感受，通過(guò)朗讀和繪畫(huà)來(lái)理解詩(shī)歌；而部分學(xué)生則更注重邏輯分析，傾向于通過(guò)文本解讀來(lái)把握詩(shī)歌內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《賣(mài)炭翁》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)詩(shī)歌中的一些生僻字詞和文言文句式理解困難；二是難以把握詩(shī)歌中的情感變化和作者的態(tài)度；三是將詩(shī)歌與作者生平相結(jié)合，理解其寫(xiě)作背景和目的。為了克服這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式，如小組討論、角色扮演等，深入探究詩(shī)歌內(nèi)容，提高學(xué)生的理解和鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材配套教學(xué)資源庫(kù)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：與《賣(mài)炭翁》相關(guān)的詩(shī)歌背景資料、作者生平介紹、詩(shī)歌鑒賞分析等電子文檔。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗讀錄音、詩(shī)歌創(chuàng)作示范視頻、學(xué)生作品展示平臺(tái)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段描寫(xiě)自然風(fēng)光的詩(shī)歌朗誦，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？它給我們帶來(lái)了怎樣的感受？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌知識(shí)，如詩(shī)歌的分類(lèi)、韻律等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的詩(shī)歌學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《賣(mài)炭翁》的背景、作者白居易的生平及其創(chuàng)作風(fēng)格，介紹詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)分析《賣(mài)炭翁》中的典型詩(shī)句，如“賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌中意象和作者情感的理解，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音、節(jié)奏和語(yǔ)氣，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的美。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出不足之處，并給予改進(jìn)建議。

4.賞析與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的詩(shī)歌賞析資料，結(jié)合自己的理解，對(duì)《賣(mài)炭翁》進(jìn)行賞析，并撰寫(xiě)賞析文章。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的賞析文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)作者的情感和創(chuàng)作背景。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注詩(shī)歌，提高文學(xué)素養(yǎng)。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀白居易的其他詩(shī)歌作品，并撰寫(xiě)閱讀心得。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)完成時(shí)間，確保作業(yè)質(zhì)量。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《賣(mài)炭翁》，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的理解能力得到了顯著提高。他們能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的韻律、意境，理解作者的情感表達(dá)，并對(duì)詩(shī)歌中的意象進(jìn)行深入分析。

2.文言文閱讀能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸了較多的文言文句式，通過(guò)教師的講解和自身的練習(xí)，他們對(duì)文言文的理解和閱讀能力有了明顯提升。

3.文化素養(yǎng)得到豐富：通過(guò)對(duì)白居易生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古代文學(xué)和文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和自豪感。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上的朗讀、背誦和賞析活動(dòng)中，鍛煉了口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力，能夠更加自信地展示自己的見(jiàn)解。

5.審美鑒賞能力培養(yǎng)：學(xué)生在欣賞《賣(mài)炭翁》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從不同的角度去評(píng)價(jià)詩(shī)歌，培養(yǎng)了審美鑒賞能力。

6.創(chuàng)新思維能力激發(fā)：在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詩(shī)歌，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。

7.語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了全面提升，包括文學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)等方面。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《賣(mài)炭翁》的過(guò)程中，感受到了詩(shī)歌的魅力，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著提高。課堂1.課堂提問(wèn)

-教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《賣(mài)炭翁》詩(shī)歌的理解程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)包括詩(shī)歌背景、作者生平、詩(shī)歌意象、情感表達(dá)等方面。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)，幫助他們理解正確答案。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-對(duì)于參與度較低的學(xué)生，教師可以適時(shí)給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們?nèi)谌胝n堂活動(dòng)。

3.朗讀與背誦測(cè)試

-教師組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗讀和背誦測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的掌握情況。

-測(cè)試過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏和情感表達(dá)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.小組討論評(píng)價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的討論情況，如是否能夠積極參與、是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)、是否能夠尊重他人意見(jiàn)等。

-教師對(duì)小組討論進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)討論中存在的問(wèn)題進(jìn)行指正。

5.詩(shī)歌賞析評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌賞析文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力以及創(chuàng)新思維。

-教師針對(duì)學(xué)生的賞析文章，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞水平。

6.課堂反饋

-教師在課后收集學(xué)生的課堂反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度和學(xué)習(xí)效果。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。

7.教學(xué)效果測(cè)試

-教師在課程結(jié)束后，通過(guò)隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)《賣(mài)炭翁》詩(shī)歌的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容包括詩(shī)歌內(nèi)容、作者生平、詩(shī)歌意象等，教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

8.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供方向。

9.教學(xué)反思

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《賣(mài)炭翁》這首詩(shī)，我覺(jué)得整體上效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放詩(shī)歌朗誦的音頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于這首詩(shī)的背景和作者都有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏把握得不夠好，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有足夠地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。以后，我會(huì)在導(dǎo)入時(shí)加入更多關(guān)于詩(shī)歌韻律的練習(xí)，讓學(xué)生在感受詩(shī)歌美的同時(shí)，也能掌握基本的朗讀技巧。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋詩(shī)歌中的難點(diǎn)，比如生僻字詞和文言文句式。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些內(nèi)容接受得還不錯(cuò)，但是在分析詩(shī)歌意象和情感時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)還不夠豐富，對(duì)詩(shī)歌中的某些意象理解不夠深入。所以，我決定在今后的教學(xué)中，多結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用他們熟悉的事物來(lái)幫助他們理解詩(shī)歌。

課堂上的互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，這可能是由于他們平時(shí)缺乏這方面的鍛煉。因此，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言組織能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的理解。我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生能夠完成作業(yè)，但他們的作品在深度和創(chuàng)意上還有待提高。這讓我意識(shí)到，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重詩(shī)歌意象和情感的教學(xué)，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.我會(huì)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用他們熟悉的事物來(lái)幫助他們理解詩(shī)歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

4.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，提高他們的寫(xiě)作水平。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌背景

-白居易的生平簡(jiǎn)介

-詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景

-《賣(mài)炭翁》的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)

-詩(shī)歌的意象運(yùn)用

-詩(shī)歌的主題和情感表達(dá)

③重點(diǎn)詞句

-“賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中”-描述賣(mài)炭翁的生活環(huán)境

-“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”-描繪賣(mài)炭翁的外貌特征

-“賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中，滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼