廣東省肇慶市九年級歷史上冊 第一單元 第3課 西方文明之源教學(xué)實錄 新人教版

廣東省肇慶市九年級歷史上冊第一單元第3課西方文明之源教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析廣東省肇慶市九年級歷史上冊第一單元第3課《西方文明之源》教學(xué)實錄，本課以西方文明的起源和發(fā)展為主線，通過講述古希臘、古羅馬等歷史事件，讓學(xué)生了解西方文明的起源和發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的認識和理解能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生掌握西方文明的基本知識。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解、審美鑒賞等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古希臘、古羅馬等西方文明的代表人物和事件，學(xué)生能夠提高分析歷史現(xiàn)象的能力，增強對西方文化價值的理解，培養(yǎng)批判性思維和審美情趣。同時，課程強調(diào)跨文化比較，提升學(xué)生的全球視野和國際理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一些關(guān)于西方文明的基礎(chǔ)知識，如古希臘的民主政治、羅馬的法律制度等。然而，對西方文明的整體認識可能較為零散，缺乏系統(tǒng)性的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對于具有代表性的歷史事件和人物。他們具備一定的分析能力，能夠從多個角度審視歷史問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過故事和實例來理解歷史，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過邏輯推理和比較分析來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文明時可能遇到的困難包括對古代歷史背景的缺乏了解，難以將抽象的歷史概念與具體的歷史事實相結(jié)合。此外，跨文化比較的復(fù)雜性和對西方歷史發(fā)展脈絡(luò)的把握也可能構(gòu)成挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能因為對歷史人物和事件的興趣不濃而感到學(xué)習(xí)動力不足。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、教鞭

-課程平臺：歷史教學(xué)軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：古希臘、古羅馬歷史圖片、地圖、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史地圖、時間軸、角色扮演活動教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.通過播放古希臘建筑、雕塑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受古希臘文明的魅力。

2.提問學(xué)生：你們對古希臘和古羅馬有哪些了解？為什么這些文明被稱為西方文明的源頭？

3.引出本節(jié)課的主題《西方文明之源》，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容。

二、新課講授（15分鐘）

1.講授古希臘民主政治的特點及其對西方文明的影響。

-舉例說明雅典民主政治的主要制度和成就，如公民大會、陪審法庭等。

-分析古希臘民主政治的優(yōu)勢和局限性，引導(dǎo)學(xué)生思考民主制度的演變。

2.講解古羅馬法律制度及其對后世的影響。

-介紹羅馬法的起源和發(fā)展，強調(diào)其公平、正義的原則。

-分析羅馬法對現(xiàn)代法律制度的影響，如民法、刑法等。

3.分析古希臘和古羅馬文化對西方文明的影響。

-以古希臘的哲學(xué)、藝術(shù)、建筑為例，展示其獨特魅力。

-以古羅馬的法律、政治、軍事為例，闡述其對后世的影響。

三、實踐活動（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演古希臘雅典公民和斯巴達人，模擬公民大會，探討民主制度的實施。

2.制作時間軸：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作古希臘和古羅馬歷史事件的時間軸，加深對歷史發(fā)展脈絡(luò)的認識。

3.畫歷史地圖：學(xué)生分組合作，繪制古希臘和古羅馬的歷史地圖，展示其地理分布和擴張過程。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.舉例回答：古希臘民主政治的優(yōu)勢是什么？

-學(xué)生可能回答：古希臘民主政治強調(diào)公民的參與，使得政治決策更加民主、公平。

2.舉例回答：古羅馬法律制度對后世有哪些影響？

-學(xué)生可能回答：古羅馬法律制度為現(xiàn)代民法、刑法等提供了借鑒，促進了法律的統(tǒng)一和完善。

3.舉例回答：古希臘和古羅馬文化對西方文明有哪些貢獻？

-學(xué)生可能回答：古希臘哲學(xué)、藝術(shù)、建筑對西方文化產(chǎn)生了深遠影響，古羅馬法律、政治、軍事制度為現(xiàn)代文明奠定了基礎(chǔ)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古希臘和古羅馬文明對西方文明的重要貢獻。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何正確認識和傳承西方文明？

3.強調(diào)歷史學(xué)習(xí)的意義，鼓勵學(xué)生積極參與歷史課堂，培養(yǎng)歷史思維。

（用時：5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確描述古希臘民主政治的基本制度和特點，如公民大會、陪審法庭等。

-學(xué)生能夠理解古羅馬法律制度的基本原則和歷史意義，如公平、正義、法律的普遍適用性。

-學(xué)生能夠識別并分析古希臘和古羅馬文化對西方文明的影響，如哲學(xué)、藝術(shù)、法律、政治等領(lǐng)域的貢獻。

2.能力提升：

-學(xué)生通過角色扮演、時間軸制作等活動，提升了歷史情境再現(xiàn)和問題解決的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何通過合作、交流來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在分析歷史事件時，能夠運用比較、歸納、推理等歷史思維方法，增強了分析歷史問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古希臘和古羅馬的民主制度，對民主、法治等現(xiàn)代政治理念有了更深刻的認識。

-學(xué)生在探討古希臘哲學(xué)時，學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在了解古羅馬法律制度時，對法律的本質(zhì)和作用有了更全面的理解，提高了法律意識。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文明之源的過程中，產(chǎn)生了對歷史文化的興趣，激發(fā)了探索未知世界的熱情。

-學(xué)生通過了解古希臘和古羅馬的輝煌成就，增強了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生在分析歷史事件時，學(xué)會了尊重不同文明，培養(yǎng)了包容多元文化的價值觀。

5.綜合運用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活，如理解現(xiàn)代政治制度、法律體系等。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用歷史思維，從歷史的角度進行分析和判斷。

-學(xué)生在參與社會實踐活動時，能夠借鑒歷史經(jīng)驗，提高自身的社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運用：在講授古希臘和古羅馬文明時，可以引入具體的案例，如柏拉圖的《理想國》、亞里士多德的《政治學(xué)》等，讓學(xué)生通過案例分析來理解抽象的歷史概念。

2.互動式教學(xué)：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講授過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些歷史事件的理解不夠深入，可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于淺顯，未能充分挖掘教材的深度。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于教學(xué)方式單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和期末考試，缺乏對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和評價。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在備課過程中，要更加深入地研究教材，挖掘教材的深度，通過增加歷史背景、人物故事等，讓學(xué)生對歷史事件有更全面的理解。

2.豐富教學(xué)方式：嘗試采用多種教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時，可以結(jié)合學(xué)生的興趣和實際，設(shè)計一些貼近生活的教學(xué)案例。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和期末考試，還可以通過作業(yè)、項目學(xué)習(xí)、小組合作等多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過程，給予學(xué)生更多的反饋和指導(dǎo)。

4.加強師生互動：在課堂上，要更多地鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，教師要及時給予回應(yīng)和引導(dǎo)，營造一個開放、自由的課堂氛圍。

5.融入跨學(xué)科知識：在講授西方文明時，可以適當融入其他學(xué)科的知識，如哲學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)等，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，更好地理解西方文明的全貌。板書設(shè)計①古希臘民主政治

-公民大會：全體公民參與的政治決策機構(gòu)

-陪審法庭：公民直接參與司法審判的機構(gòu)

-民主制度的特點：平等、自由、法治

②古羅馬法律制度

-羅馬法：以公平、正義為核心的法律體系

-法律原則：法律面前人人平等、法律保護私有財產(chǎn)

-羅馬法的影響：對現(xiàn)代法律制度的貢獻

③西方文明對后世的影響

-哲學(xué)：古希臘哲學(xué)對西方哲學(xué)的深遠影響

-藝術(shù)：古希臘雕塑、建筑對后世藝術(shù)的啟發(fā)

-政治：古希臘和古羅馬的政治制度對現(xiàn)代政治的啟示

-法律：羅馬法對現(xiàn)代法律體系的發(fā)展貢獻教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生對古希臘民主政治和古羅馬法律制度的理解程度。

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論的積極性。

-學(xué)生對歷史事件的分析和評價能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中提出的問題和觀點是否具有深度和廣度。

-小組合作完成的時間軸和地圖是否準確、完整。

-學(xué)生在角色扮演活動中對角色的理解和表現(xiàn)。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對古希臘和古羅馬歷史知識的記憶情況。

-學(xué)生對歷史事件因果關(guān)系的分析能力。

-學(xué)生對歷史人物和事件的評價能力。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生對古希臘和古羅馬文明的研究報告質(zhì)量。

-學(xué)生對歷史事件的深度分析和批判性思考。

-學(xué)生對課后閱讀材料的理解和應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的正向反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與和正確回答。

-對于小組討論成果展示，教師應(yīng)評價學(xué)生的合作精神、問題解決能力和創(chuàng)新思維。