2024一年級數(shù)學(xué)下冊 第6單元 加與減（三）4跳繩教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024一年級數(shù)學(xué)下冊第6單元加與減（三）4跳繩教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“跳繩教學(xué)實(shí)錄”，幫助學(xué)生理解加法與減法的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的解決能力。結(jié)合一年級數(shù)學(xué)下冊第6單元“加與減（三）”內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的跳繩活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中掌握加法和減法的運(yùn)算規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過加減法跳繩活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)量感；發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用加減法解決問題；增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會在小組活動(dòng)中交流分享；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在跳繩游戲中探索不同的計(jì)數(shù)方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入一年級下冊之前，已經(jīng)初步接觸了基本的數(shù)量概念和簡單的加減法運(yùn)算。他們能夠識別和數(shù)數(shù)到100以內(nèi)的數(shù)字，并能夠進(jìn)行簡單的加法與減法計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對體育活動(dòng)尤其是游戲活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀的教具和活動(dòng)迅速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過動(dòng)手操作和游戲來學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的互動(dòng)機(jī)會。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解加減法概念時(shí)可能會遇到將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與具體情境結(jié)合的困難。此外，對于一些學(xué)生來說，記憶加減法口訣和進(jìn)行多位數(shù)的加減運(yùn)算可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些差異，提供適當(dāng)?shù)膫€(gè)別化指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.通過情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)跳繩游戲的情境，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法。

2.運(yùn)用直觀教學(xué)法，使用計(jì)數(shù)器、跳繩等教具，讓學(xué)生直觀感受加法和減法的操作過程。

3.采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提出問題，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考。

1.利用多媒體設(shè)備展示跳繩動(dòng)作和計(jì)算過程，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生的加減法運(yùn)算技能。

3.制作教學(xué)卡片，幫助學(xué)生記憶加減法口訣和計(jì)算規(guī)則。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“跳繩計(jì)數(shù)與加減法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過跳繩計(jì)數(shù)來理解加法與減法的概念？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解跳繩計(jì)數(shù)與加減法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解跳繩計(jì)數(shù)與加減法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示跳繩比賽的視頻，引出“跳繩計(jì)數(shù)與加減法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解加法和減法的概念，結(jié)合跳繩的計(jì)數(shù)實(shí)例，如“跳了5次，再加3次，總共跳了多少次？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作跳繩計(jì)數(shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么5+3和3+5結(jié)果相同？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組合作跳繩計(jì)數(shù)游戲，體驗(yàn)加減法的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加減法的概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加減法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解加減法的概念，掌握在跳繩計(jì)數(shù)中應(yīng)用加減法的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“跳繩計(jì)數(shù)與加減法”課題，布置作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)跳繩計(jì)數(shù)游戲，并計(jì)算結(jié)果”。

提供拓展資源：提供與跳繩計(jì)數(shù)和加減法相關(guān)的拓展資源，如跳繩計(jì)數(shù)游戲書籍、網(wǎng)站等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的跳繩計(jì)數(shù)與加減法知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過參與跳繩計(jì)數(shù)與加減法的學(xué)習(xí)，取得了以下方面的效果：

1.加深了對加減法概念的理解

2.提高了運(yùn)算能力

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過實(shí)際操作跳繩計(jì)數(shù)，進(jìn)行了大量的加減法練習(xí)。這有助于他們熟練掌握加減法運(yùn)算的步驟和技巧，提高了運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)了問題解決能力

在教學(xué)過程中，學(xué)生遇到了各種與跳繩計(jì)數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題。他們通過獨(dú)立思考和小組討論，學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終解決問題。這種能力的培養(yǎng)有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

4.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識

在小組合作跳繩計(jì)數(shù)游戲中，學(xué)生需要相互配合、協(xié)作完成目標(biāo)。這有助于他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)會傾聽他人意見、尊重他人，共同為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。

5.激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣

6.提高了表達(dá)能力

在教學(xué)過程中，學(xué)生需要用語言描述自己的思考過程和解決方法。這有助于他們提高表達(dá)能力，學(xué)會清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.培養(yǎng)了觀察力

在觀察跳繩計(jì)數(shù)的過程中，學(xué)生需要關(guān)注數(shù)字的變化和運(yùn)算結(jié)果。這有助于他們培養(yǎng)觀察力，提高對細(xì)節(jié)的敏感度。

8.鍛煉了動(dòng)手操作能力

跳繩計(jì)數(shù)游戲要求學(xué)生親自操作跳繩，進(jìn)行加減法運(yùn)算。這有助于他們鍛煉動(dòng)手操作能力，提高動(dòng)手解決問題的能力。

9.培養(yǎng)了時(shí)間管理能力

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成跳繩計(jì)數(shù)任務(wù)。這有助于他們培養(yǎng)時(shí)間管理能力，提高在有限時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的能力。

10.增強(qiáng)了自信心

總之，本節(jié)課的教學(xué)效果顯著。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得了多方面的成果，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①加減法概念

-加法：將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算

-減法：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算

②跳繩計(jì)數(shù)與加減法關(guān)系

-跳繩次數(shù)的累加應(yīng)用加法

-跳繩次數(shù)的減少應(yīng)用減法

③實(shí)際應(yīng)用示例

-例1：跳了5次，再加3次，總共跳了多少次？

-例2：跳了8次，跳了5次，兩次共跳了多少次？

④加減法運(yùn)算步驟

-步驟一：寫出加法或減法算式

-步驟二：計(jì)算結(jié)果

-步驟三：檢查計(jì)算過程

⑤口訣與技巧

-加法口訣：加法交換律

-減法口訣：減法與加法的關(guān)系

⑥練習(xí)方法

-小組合作跳繩計(jì)數(shù)游戲

-獨(dú)立完成跳繩計(jì)數(shù)練習(xí)題教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。大部分學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)練習(xí)，并正確運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算。課堂互動(dòng)良好，學(xué)生之間的交流合作順暢，能夠互相幫助解決問題。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法。各小組在討論中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成了跳繩計(jì)數(shù)與加減法應(yīng)用問題的解決方案。小組代表能夠清晰、準(zhǔn)確地展示討論成果，得到同學(xué)們的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，了解學(xué)生對加減法概念、運(yùn)算步驟以及跳繩計(jì)數(shù)應(yīng)用的理解程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加減法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)的計(jì)算，但也有一部分學(xué)生在應(yīng)用過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：

在課后，對表現(xiàn)較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對他們在跳繩計(jì)數(shù)和加減法應(yīng)用中的具體問題進(jìn)行講解和練習(xí)。通過個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識，提高運(yùn)算能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽講，能夠積極參與討論。

-加減法概念理解較為清晰，但在實(shí)際應(yīng)用中需要加強(qiáng)練習(xí)。

-跳繩計(jì)數(shù)與加減法的關(guān)系掌握較好，能夠正確運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算。

-在小組討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠積極分享自己的想法。

-對于表現(xiàn)較弱的學(xué)生，教師給予了針對性的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

6.家長溝通：

教師通過家校聯(lián)系，向家長反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，同時(shí)提醒