第10課《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第10課《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第10課《三峽》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課選自統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)山水游記的佳作。學(xué)生將復(fù)習(xí)并鞏固古詩文閱讀方法，同時(shí)了解三峽的自然風(fēng)光和人文歷史。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化自信。學(xué)生將通過閱讀《三峽》，提升對(duì)古詩文的理解和鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過分析三峽的自然景觀和人文歷史，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和地理認(rèn)知能力，促進(jìn)其語言表達(dá)和思維能力的綜合發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解《三峽》的作者、背景和文學(xué)價(jià)值。

-掌握文章中的關(guān)鍵詞句，如“懸泉瀑布，飛漱其間”、“自非亭午夜分，不見曦月”，體會(huì)其描繪的壯麗景色。

-理解文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法，如總分總結(jié)構(gòu)、對(duì)比襯托等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解古文中的實(shí)詞、虛詞的用法和意義，如“懸泉瀑布”中的“懸”、“漱”等。

-理解古文的句式和修辭手法，如對(duì)偶、夸張等在文中的運(yùn)用。

-體會(huì)作者對(duì)三峽景色的描寫，以及其中蘊(yùn)含的情感和哲理。

-分析文章中的對(duì)比手法，如山與水、動(dòng)與靜、自然與人文的對(duì)比，理解其表達(dá)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示三峽風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：分組討論文章中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

3.實(shí)踐法：布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行古文仿寫，提升語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示三峽的自然風(fēng)光和人文景觀，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.使用電子文檔或PPT展示課文內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.引入互動(dòng)教學(xué)軟件，通過游戲或測(cè)試形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師播放三峽風(fēng)光的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受三峽的壯麗景色和獨(dú)特文化。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們看到了怎樣的三峽？在你們的印象中，三峽是怎樣的地方？”通過學(xué)生的回答，教師引出課題《三峽》。

2.新課講授

-第一條：介紹作者和背景

-詳細(xì)內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹作者酈道元的生平和寫作背景，讓學(xué)生了解作者為何創(chuàng)作《三峽》。同時(shí)，教師提出問題：“作者為何選擇三峽作為寫作對(duì)象？這背后有何深意？”

-第二條：分析文章結(jié)構(gòu)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《三峽》的總分總結(jié)構(gòu)，講解文章的開頭、中間和結(jié)尾部分的內(nèi)容和作用。舉例說明：“文章開頭通過描寫山勢(shì)，引出三峽的地理位置；中間部分詳細(xì)描繪三峽的景色和人文歷史；結(jié)尾部分總結(jié)全文，表達(dá)作者對(duì)三峽的贊美之情?！?/p>

-第三條：鑒賞關(guān)鍵詞句

-詳細(xì)內(nèi)容：教師挑選文章中的關(guān)鍵詞句，如“懸泉瀑布，飛漱其間”、“自非亭午夜分，不見曦月”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其描繪的壯麗景色和意境。提問：“這些關(guān)鍵詞句在文中起到了什么作用？它們?nèi)绾误w現(xiàn)了作者的情感？”

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：仿寫句子

-詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一個(gè)與《三峽》中類似景色的句子，如“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，讓學(xué)生嘗試仿寫，以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-第二條：繪制思維導(dǎo)圖

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生繪制《三峽》的思維導(dǎo)圖，包括文章結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞句、修辭手法等，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)。

-第三條：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如作者、導(dǎo)游等，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：分析文章中的修辭手法

-舉例回答：“文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？”

-第二方面：探討作者的情感表達(dá)

-舉例回答：“作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？這種情感是如何體現(xiàn)的？”

-第三方面：比較三峽的自然風(fēng)光和人文歷史

-舉例回答：“三峽的自然風(fēng)光和人文歷史有哪些特點(diǎn)？它們之間有何聯(lián)系？”

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞句和修辭手法等重難點(diǎn)。提問：“通過學(xué)習(xí)《三峽》，你們對(duì)古文閱讀有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)古文，不僅要理解其字面意義，還要體會(huì)其背后的情感和哲理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠更好地欣賞和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”

-用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《水經(jīng)注》：酈道元的《水經(jīng)注》是一部綜合性的地理著作，其中對(duì)三峽的描述尤為詳細(xì)，可以作為本節(jié)課的拓展閱讀材料。

-《三峽》詩歌：除了《三峽》這篇文章，還可以引入其他描寫三峽的詩歌，如杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》等，幫助學(xué)生從不同角度理解三峽的文化內(nèi)涵。

-三峽工程：介紹三峽工程的歷史背景、建設(shè)過程和意義，讓學(xué)生了解三峽地區(qū)的發(fā)展變化，以及水利工程對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.拓展建議

-閱讀拓展：《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的章節(jié)，讓學(xué)生了解更全面的地理信息和歷史背景。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《三峽》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首描寫家鄉(xiāng)或所游歷之地的詩歌。

-視頻觀看：推薦與三峽相關(guān)的紀(jì)錄片或旅游宣傳片，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)加深對(duì)三峽的了解。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀三峽博物館或?qū)嵉乜疾烊龒{地區(qū)，親身體驗(yàn)三峽的自然風(fēng)光和人文歷史。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究三峽地區(qū)的生態(tài)環(huán)境、文化遺產(chǎn)等，撰寫研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

-文化交流：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕瘜＜一驅(qū)в芜M(jìn)行講座，與學(xué)生交流三峽的歷史文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)地方文化的認(rèn)同感。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，查找與三峽相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、歷史資料等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在《三峽》的教學(xué)中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合地理、歷史等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在理解《三峽》的同時(shí)，也能拓展相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古文的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)古文的學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，部分方法的使用還不夠靈活，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)古文趣味性：可以通過引入更多與古文相關(guān)的趣味活動(dòng)，如古文知識(shí)競(jìng)賽、古文朗誦比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情景模擬、多媒體教學(xué)等，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：教師自身要不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地適應(yīng)教學(xué)需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-酈道元的生平及寫作背景

-三峽的地理位置和自然景觀特點(diǎn)

-文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法

-文中描繪的三峽四季景色及氣候特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞句：

-“懸泉瀑布，飛漱其間”

-“自非亭午夜分，不見曦月”

-“素湍綠潭，回清倒影”

-“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”

③邏輯關(guān)系：

①開頭介紹作者和背景，引出《三峽》的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和目的。

②文章主體部分，分別描繪了三峽的春、夏、秋、冬四季景色，通過對(duì)比展現(xiàn)三峽的自然美和季節(jié)變化。

③結(jié)尾部分，總結(jié)全文，表達(dá)作者對(duì)三峽的贊美之情，以及對(duì)自然的敬畏之心。典型例題講解1.例題：

酈道元在《三峽》中用“素湍綠潭，回清倒影”描繪了三峽的景色，請(qǐng)結(jié)合上下文，分析這句話的表達(dá)效果。

答案：這句話通過使用“素湍”和“綠潭”兩個(gè)對(duì)比鮮明的詞語，形象地描繪了三峽水的清澈和湍急。同時(shí)，“回清倒影”運(yùn)用了擬人的修辭手法，使得水中的倒影仿佛在回應(yīng)著清澈的水質(zhì)，增強(qiáng)了畫面的生動(dòng)性和感染力。

2.例題：

文中提到“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，這里的“猿鳴”有何寓意？

答案：“猿鳴”在這里既描繪了三峽的凄涼氣氛，也寓意了作者內(nèi)心的孤寂和哀愁。猿猴的叫聲在空曠的三峽中顯得格外凄厲，與作者的心情相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)三峽的深刻感悟。

3.例題：

請(qǐng)解釋“自非亭午夜分，不見曦月”這句話中的“曦月”指的是什么？

答案：“曦月”指的是月亮。這句話的意思是說，如果不是在正午或半夜，就看不到月亮。這里通過夸張的手法，突出了三峽山勢(shì)險(xiǎn)峻，遮擋了月光，也反映了三峽的幽深和神秘。

4.例題：

分析《三峽》中“懸泉瀑布，飛漱其間”這句話的修辭手法及其作用。

答案：這句話運(yùn)