山東省郯城縣七年級(jí)生物下冊(cè) 4.4.3 輸送血液的泵-心臟（一）教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

山東省郯城縣七年級(jí)生物下冊(cè)4.4.3輸送血液的泵——心臟（一）教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“山東省郯城縣七年級(jí)生物下冊(cè)4.4.3輸送血液的泵——心臟（一）”為標(biāo)題，通過講解心臟的結(jié)構(gòu)、功能以及血液循環(huán)的關(guān)系，幫助學(xué)生理解心臟在人體中的作用。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)物展示、動(dòng)畫演示等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生對(duì)心臟知識(shí)有更深入的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生命觀念，認(rèn)識(shí)心臟作為血液循環(huán)系統(tǒng)的核心器官，理解其結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系；提升科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，探究心臟的泵血功能；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到心臟健康對(duì)個(gè)體和社會(huì)的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自身健康和他人生命的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的基本結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括血管的類型、血液的成分以及血液循環(huán)的途徑。這些知識(shí)為本節(jié)課的心臟學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科充滿好奇心，對(duì)人體的奧秘尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀教學(xué)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過實(shí)物、模型和動(dòng)畫等形式更容易理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解心臟的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是對(duì)于心臟四個(gè)腔室的功能和血液循環(huán)的具體路徑。此外，抽象概念的理解和記憶也是挑戰(zhàn)之一。部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，這可能會(huì)影響他們對(duì)心臟泵血功能的探究。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解心臟的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生討論其功能原理。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演心臟的不同部分，體驗(yàn)血液循環(huán)的過程。

3.實(shí)施心臟解剖模型實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀觀察心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

4.利用多媒體教學(xué)，展示心臟的血液循環(huán)動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)的復(fù)雜路徑。

5.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探究心臟泵血機(jī)制，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布心臟結(jié)構(gòu)PPT和心臟泵血原理視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)心臟的基本結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的基本知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“心臟四個(gè)腔室分別有什么功能？”“血液循環(huán)的途徑是怎樣的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考心臟的工作機(jī)制。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和視頻了解心臟的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放心臟泵血?jiǎng)赢?，引出心臟是血液循環(huán)的泵的概念。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解心臟的結(jié)構(gòu)，包括心房、心室、瓣膜等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)模型討論心臟如何泵血。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行逐一解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考心臟結(jié)構(gòu)的功能。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過模型演示心臟泵血過程。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)和老師一起討論。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生理解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，掌握血液循環(huán)的基本原理。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制心臟結(jié)構(gòu)圖，并解釋其功能。

提供拓展資源：推薦與心臟健康相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出不足并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成心臟結(jié)構(gòu)圖，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生的綜合能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.心臟的位置和結(jié)構(gòu)

-心臟位于胸腔中部，稍偏左。

-心臟分為四個(gè)腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。

-心臟壁由三層組成：外膜、心肌層、內(nèi)膜。

2.心臟的瓣膜

-心臟瓣膜包括房室瓣和動(dòng)脈瓣。

-房室瓣包括二尖瓣和三尖瓣，分別位于左心房和右心房與左心室和右心室之間。

-動(dòng)脈瓣包括主動(dòng)脈瓣和肺動(dòng)脈瓣，分別位于左心室和右心室與主動(dòng)脈和肺動(dòng)脈之間。

3.心臟的泵血過程

-心臟通過收縮和舒張，將血液泵送到全身。

-心臟的泵血過程分為兩個(gè)階段：心室收縮期和心室舒張期。

-心室收縮期：心室收縮，血液被泵入動(dòng)脈。

-心室舒張期：心室舒張，血液流入心室。

4.心臟的血液循環(huán)

-心臟的血液循環(huán)分為兩個(gè)循環(huán)：體循環(huán)和肺循環(huán)。

-體循環(huán)：血液從左心室泵出，經(jīng)過動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈，最終回到右心房。

-肺循環(huán)：血液從右心室泵出，經(jīng)過肺動(dòng)脈、肺毛細(xì)血管、肺靜脈，最終回到左心房。

5.心臟的神經(jīng)調(diào)節(jié)

-心臟的神經(jīng)調(diào)節(jié)包括交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)。

-交感神經(jīng)使心臟收縮加強(qiáng)，心率加快。

-副交感神經(jīng)使心臟收縮減弱，心率減慢。

6.心臟的體液調(diào)節(jié)

-心臟的體液調(diào)節(jié)包括腎上腺素和去甲腎上腺素。

-腎上腺素和去甲腎上腺素使心臟收縮加強(qiáng)，心率加快。

7.心臟的血液供應(yīng)

-心臟的血液供應(yīng)來自冠狀動(dòng)脈。

-冠狀動(dòng)脈分為左冠狀動(dòng)脈和右冠狀動(dòng)脈，分別供應(yīng)心臟的不同區(qū)域。

8.心臟病的常見類型

-心肌梗死：心臟肌肉缺血、缺氧導(dǎo)致的壞死。

-心律失常：心臟跳動(dòng)節(jié)律異常。

-心臟瓣膜?。盒呐K瓣膜結(jié)構(gòu)異常，導(dǎo)致血液流動(dòng)受阻。

9.心臟病的預(yù)防和治療

-預(yù)防心臟?。罕３纸】档纳罘绞?，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒等。

-治療心臟?。焊鶕?jù)病情采取藥物治療、手術(shù)治療等方法。

10.心臟健康的重要性

-心臟健康對(duì)人體的生命活動(dòng)至關(guān)重要。

-保持心臟健康，有助于預(yù)防心臟病，提高生活質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①心臟的位置和結(jié)構(gòu)

-心臟位置：胸腔中部，稍偏左

-四個(gè)腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-心臟壁結(jié)構(gòu)：外膜、心肌層、內(nèi)膜

②心臟的瓣膜

-房室瓣：二尖瓣、三尖瓣

-動(dòng)脈瓣：主動(dòng)脈瓣、肺動(dòng)脈瓣

③心臟的泵血過程

-心室收縮期：心室收縮，血液泵入動(dòng)脈

-心室舒張期：心室舒張，血液流入心室

④心臟的血液循環(huán)

-體循環(huán)：血液從左心室泵出，經(jīng)動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈回到右心房

-肺循環(huán)：血液從右心室泵出，經(jīng)肺動(dòng)脈、肺毛細(xì)血管、肺靜脈回到左心房

⑤心臟的神經(jīng)調(diào)節(jié)

-交感神經(jīng)：使心臟收縮加強(qiáng)，心率加快

-副交感神經(jīng)：使心臟收縮減弱，心率減慢

⑥心臟的體液調(diào)節(jié)

-腎上腺素和去甲腎上腺素：使心臟收縮加強(qiáng)，心率加快

⑦心臟的血液供應(yīng)

-冠狀動(dòng)脈：左冠狀動(dòng)脈、右冠狀動(dòng)脈

⑧心臟病的常見類型

-心肌梗死

-心律失常

-心臟瓣膜病

⑨心臟病的預(yù)防和治療

-預(yù)防心臟?。航】瞪罘绞?/p>

-治療心臟病：藥物治療、手術(shù)治療

⑩心臟健康的重要性

-心臟健康對(duì)生命活動(dòng)至關(guān)重要反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫等多媒體資源，使抽象的心臟結(jié)構(gòu)變得更加直觀，幫助學(xué)生更好地理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的互動(dòng)參與度不高，可能是由于對(duì)心臟知識(shí)缺乏興趣或?qū)φn堂活動(dòng)不夠適應(yīng)。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：雖然嘗試了多種教學(xué)方法，但在講解心臟的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)機(jī)制時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些概念的理解還不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：

-在課前準(zhǔn)備階段，通過布置與心臟相關(guān)的趣味問題或小任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂上，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如競(jìng)賽、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，對(duì)提出問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，以增加他們的自信心和參與度。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：

-在講解心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)時(shí)，采用更直觀的模型或?qū)嵨?，幫助學(xué)生建立空間概念。

-在講解復(fù)雜概念時(shí)，