七年級(jí)地理上冊(cè) 1.3地圖教學(xué)實(shí)錄1 （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)1.3地圖教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)地理上冊(cè)1.3地圖教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路本課以“七年級(jí)地理上冊(cè)1.3地圖教學(xué)實(shí)錄1”為主題，緊密結(jié)合新版人教版地理教材，通過(guò)實(shí)物地圖、電子地圖等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖的基本要素，掌握地圖的閱讀方法。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和地理實(shí)踐能力，以實(shí)現(xiàn)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力，通過(guò)地圖識(shí)別地理事物空間分布；提升地理實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題；增強(qiáng)地理信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)收集、分析地理信息，為生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在此之前可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的地理知識(shí)，如地球的形狀、太陽(yáng)系的基本組成等，但對(duì)于地圖的基本概念和閱讀方法可能了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)地理學(xué)科有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但個(gè)體差異較大，有的學(xué)生可能在空間想象力方面較強(qiáng)，而有的學(xué)生則可能在理解抽象概念時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察地圖來(lái)獲取信息；部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作地圖來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)地圖的符號(hào)、比例尺、方向等概念可能難以理解；在實(shí)際應(yīng)用地圖解決問(wèn)題時(shí)，可能缺乏有效的策略和方法；此外，學(xué)生的空間想象力差異也可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)地圖時(shí)產(chǎn)生困難。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取差異化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物地圖和電子地圖，講解地圖的基本要素和閱讀方法。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論地圖在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生思考。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作地圖，讓學(xué)生親自體驗(yàn)地圖的運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地圖類(lèi)型、符號(hào)等，直觀教學(xué)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用地理教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作地圖。

3.實(shí)物地圖：使用實(shí)物地圖進(jìn)行實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“地圖的基本要素和閱讀方法”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何識(shí)別地圖上的比例尺？”，“如何判斷地圖上的方向？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地圖的基本要素和閱讀方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅有趣的地圖故事，引出“地圖在生活中的應(yīng)用”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地圖的三要素（方向、比例尺、圖例），并結(jié)合實(shí)際地圖實(shí)例，如城市地圖、地形圖等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“地圖拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地圖的閱讀方法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在“地圖拼圖”游戲中遇到的困難，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“地圖拼圖”游戲，體驗(yàn)地圖的閱讀和應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：在游戲中遇到問(wèn)題時(shí)，勇敢提問(wèn)并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解地圖的三要素。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)“地圖拼圖”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地圖的閱讀方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“制作個(gè)人家庭地圖”的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作一張反映自己家庭周?chē)h(huán)境的地圖。

提供拓展資源：推薦地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站和地圖制作軟件，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的地圖作品。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“制作個(gè)人家庭地圖”的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于地圖的知識(shí)，提高地圖制作技能。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地圖知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

地圖的歷史與發(fā)展：介紹地圖的歷史淵源，從古代的繪制方法到現(xiàn)代地圖的制作技術(shù)，如地圖投影、地圖符號(hào)的發(fā)展等。

地圖的種類(lèi)與應(yīng)用：介紹不同類(lèi)型的地圖，如自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖、交通地圖等，以及它們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

地圖的繪制與閱讀技巧：提供一些地圖繪制的實(shí)用技巧，如如何繪制比例尺、如何使用指南針等，以及如何閱讀地圖，提取有效信息。

地理信息系統(tǒng)（GIS）簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹GIS的基本概念和功能，以及其在地理研究和日常生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）地圖的歷史與發(fā)展

建議學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍或觀看紀(jì)錄片，了解地圖的歷史演變過(guò)程，特別是古代地圖的制作方法和特點(diǎn)。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)地圖歷史發(fā)展的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）地圖的種類(lèi)與應(yīng)用

鼓勵(lì)學(xué)生收集不同類(lèi)型的地圖，如地形圖、交通圖、氣候圖等，分析它們的特點(diǎn)和用途。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中常見(jiàn)的地圖，如城市地圖、旅游地圖等，思考它們的設(shè)計(jì)原則和實(shí)際應(yīng)用。

（3）地圖的繪制與閱讀技巧

推薦學(xué)生使用地圖繪制軟件，如GoogleEarth、ArcGIS等，進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)習(xí)地圖繪制的基本技巧。

設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生嘗試?yán)L制簡(jiǎn)單的地圖，如校園地圖、家庭地圖等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（4）地理信息系統(tǒng)（GIS）

組織學(xué)生參觀或在線了解GIS的應(yīng)用實(shí)例，如城市規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測(cè)、資源管理等。

引導(dǎo)學(xué)生思考GIS在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，如如何利用GIS進(jìn)行災(zāi)害預(yù)警、交通優(yōu)化等。

（5）拓展活動(dòng)

舉辦“地圖設(shè)計(jì)與制作”比賽，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有實(shí)用價(jià)值的地圖。

組織學(xué)生參觀地理博物館或相關(guān)展覽，親身感受地圖的魅力和地理知識(shí)的應(yīng)用。

鼓勵(lì)學(xué)生參與地理知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和競(jìng)技能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以不斷調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)“七年級(jí)地理上冊(cè)1.3地圖教學(xué)實(shí)錄1”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛的營(yíng)造非常重要。在這次教學(xué)中，我嘗試通過(guò)引入實(shí)際案例和趣味活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在講解地圖的三要素時(shí)，使用了城市地圖作為實(shí)例，讓學(xué)生觀察和討論。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種教學(xué)方法是比較有效的，但我覺(jué)得還可以進(jìn)一步豐富案例，比如加入一些歷史地圖或者科幻地圖，讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)習(xí)。

其次，我在課堂上注意到，部分學(xué)生對(duì)地圖的符號(hào)和顏色識(shí)別存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些視覺(jué)輔助工具，比如制作地圖符號(hào)和顏色的卡片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)對(duì)比來(lái)記憶。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地圖符號(hào)的識(shí)別。

再者，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有的學(xué)生比較沉默，有的學(xué)生則過(guò)于活躍，影響了討論的效果。為了改善這一點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重小組討論的組織和引導(dǎo)。我會(huì)提前設(shè)定討論規(guī)則，比如輪流發(fā)言、尊重他人意見(jiàn)等，并且設(shè)置一些明確的討論目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

此外，我也意識(shí)到，課堂時(shí)間的分配需要更加合理。在這次教學(xué)中，有些環(huán)節(jié)可能過(guò)于冗長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容沒(méi)有足夠的時(shí)間講解。因此，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂時(shí)間的規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體的使用對(duì)提高學(xué)生的興趣起到了積極作用。然而，我也注意到，過(guò)多的多媒體內(nèi)容可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重多媒體內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)方式，確保其與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，同時(shí)避免過(guò)度使用。

最后，對(duì)于課后作業(yè)的布置，我計(jì)劃增加一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將地圖知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋，幫助他們更好地掌握地圖知識(shí)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)“七年級(jí)地理上冊(cè)1.3地圖教學(xué)實(shí)錄1”這一節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我設(shè)計(jì)了一系列與地圖相關(guān)的開(kāi)放式問(wèn)題，如“你們認(rèn)為地圖在日常生活中有哪些作用？”、“如何從地圖上獲取有用的信息？”等。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)地圖知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤或不完整的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察評(píng)價(jià)：

在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。我注意觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與小組討論的積極性、在實(shí)驗(yàn)中的操作能力等。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的合作精神、動(dòng)手能力和空間思維能力。例如，在“地圖拼圖”游戲中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠快速準(zhǔn)確地找到對(duì)應(yīng)的位置，以及他們?cè)谟螒蛑械膱F(tuán)隊(duì)協(xié)作情況。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂結(jié)束后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)內(nèi)容會(huì)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，如地圖的三要素、地圖的閱讀方法等。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的能力。我會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類(lèi)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。

4.學(xué)生互評(píng)：

為了培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和批判性思維，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。在小組活動(dòng)中，我會(huì)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，如