一年級語文上冊 課文 3 10 大還是小教學(xué)實錄 新人教版

一年級語文上冊課文310大還是小教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊課文310大還是小教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過課文《10大還是小》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強對漢字的認(rèn)識和運用能力，提高閱讀理解力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，感受語言文字的美，同時了解中國傳統(tǒng)文化中的大小觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：正確理解課文《10大還是小》中的大小比較，掌握漢字“大”和“小”的書寫方法。

-細(xì)節(jié)說明：通過閱讀課文，學(xué)生需要學(xué)會區(qū)分“大”和“小”的語義，并能運用這些詞匯進行簡單的口頭表達和書寫練習(xí)。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解課文中的大小比較關(guān)系，并能將這種比較應(yīng)用到實際情境中。

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生可能難以理解為什么某些物品會被描述為“大”或“小”，以及這些描述如何影響我們對物品的認(rèn)識。此外，學(xué)生可能難以將課文中的大小比較遷移到日常生活中的物品比較。教師需要通過實物演示、角色扮演等方式幫助學(xué)生直觀理解大小比較的概念。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和實物，幫助學(xué)生直觀理解“大”和“小”的概念。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己生活中遇到的大小比較實例，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.利用游戲“大小猜猜樂”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用“大”和“小”的詞匯，增強記憶和運用能力。

4.設(shè)計書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跟隨教師示范，正確書寫“大”和“小”字，鞏固字形和字義。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，題目叫做《10大還是小》。你們知道‘大’和‘小’這兩個字嗎？它們在我們的生活中無處不在，今天我們就來一起探索它們的故事?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“大，小?！?/p>

3.老師點頭稱贊：“很好，那你們能告訴我‘大’和‘小’分別指什么嗎？”

4.學(xué)生們開始思考，有的說：“大就是很大的意思，小就是很小的意思?！庇械恼f：“大是高高的，小是矮矮的?！?/p>

5.老師總結(jié)：“沒錯，‘大’和‘小’是用來描述物體大小、數(shù)量多少的詞語。今天，我們就通過這篇課文來學(xué)習(xí)如何正確使用這兩個詞語?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)課文《10大還是小》，讓學(xué)生自由朗讀，注意讀音和生字。

2.學(xué)生們開始朗讀課文，老師巡視教室，觀察學(xué)生的朗讀情況。

3.朗讀結(jié)束后，老師提問：“同學(xué)們，你們剛才讀完了課文，誰能告訴我課文的主要內(nèi)容是什么？”

4.學(xué)生們紛紛舉手回答：“課文講的是關(guān)于‘大’和‘小’的故事。”

5.老師總結(jié)：“很好，課文通過講述‘大’和‘小’的故事，讓我們了解了這兩個詞語的含義和用法?！?/p>

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生們一起分析課文，找出文中關(guān)于“大”和“小”的例子。

2.老師提問：“同學(xué)們，課文中有哪些地方提到了‘大’和‘小’？請找出并讀給大家聽?！?/p>

3.學(xué)生們開始尋找課文中的例子，并朗讀出來。

4.老師總結(jié)：“課文中有許多關(guān)于‘大’和‘小’的例子，比如‘大象’‘小鳥’‘大山’‘小河’等。這些例子幫助我們更好地理解了‘大’和‘小’的含義。”

5.老師繼續(xù)提問：“同學(xué)們，你們覺得‘大’和‘小’這兩個詞語在生活中有什么作用？”

6.學(xué)生們開始思考，有的說：“‘大’和‘小’可以用來描述物體的尺寸、數(shù)量等?！庇械恼f：“‘大’和‘小’還可以用來比較兩個事物的大小?！?/p>

7.老師總結(jié)：“沒錯，‘大’和‘小’在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。它們可以幫助我們更好地描述和比較事物?！?/p>

四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1.老師準(zhǔn)備一些關(guān)于“大”和“小”的練習(xí)題，讓學(xué)生們進行口頭或書面練習(xí)。

2.練習(xí)題包括：用“大”或“小”填空、比較兩個事物的大小、用“大”和“小”造句等。

3.學(xué)生們開始做練習(xí)題，老師巡視教室，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

4.練習(xí)結(jié)束后，老師讓學(xué)生們展示自己的答案，并給予點評。

5.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過今天的課文學(xué)習(xí)，我們了解了‘大’和‘小’的含義和用法。希望大家在今后的生活中能夠靈活運用這兩個詞語，描述和比較事物?！?/p>

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧課文的主要內(nèi)容，強調(diào)“大”和“小”的重要性。

2.老師布置作業(yè)：回家后，請同學(xué)們用“大”和“小”造一個句子，并分享給家人。

3.學(xué)生們認(rèn)真聽講，紛紛表示會完成作業(yè)。

4.老師結(jié)束課程：“今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。下課！”

（注：以上教學(xué)過程為模擬教學(xué)，實際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況和反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)步驟和內(nèi)容。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《10大還是小》的教學(xué)過程中，學(xué)生們在多個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**語言理解和運用能力提升**：

-學(xué)生們通過課文學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解“大”和“小”這兩個漢字的含義，并在實際語境中正確運用。

-學(xué)生們能夠識別并區(qū)分“大”和“小”在不同句子中的使用，如“大象很大”和“小鳥很小”。

2.**閱讀理解能力增強**：

-學(xué)生們在閱讀課文后，能夠概括出課文的主要內(nèi)容，理解故事情節(jié)的發(fā)展。

-學(xué)生們能夠從課文中提取信息，回答關(guān)于大小比較的問題，如“為什么大象被描述為‘大’？”

3.**書寫能力提高**：

-學(xué)生們通過模仿教師的示范，能夠正確書寫“大”和“小”這兩個漢字，并注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生們在書寫練習(xí)中，能夠獨立完成與大小相關(guān)的句子，如“這個蘋果比那個蘋果大”。

4.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生們在討論和練習(xí)中，能夠運用比較思維，對物品進行大小比較，如“這個瓶子比那個瓶子高”。

-學(xué)生們能夠?qū)⒋笮”容^的概念應(yīng)用到日常生活中的情境中，如比較家庭成員的身高。

5.**審美鑒賞能力**：

-學(xué)生們在欣賞課文中的描述時，能夠感受到語言文字的美，如“小河彎彎，流水潺潺”。

-學(xué)生們能夠通過課文中的大小比較，體會到不同事物之間的和諧與對比。

6.**文化傳承與理解**：

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)課文，了解了中國傳統(tǒng)文化中對大小觀念的尊重和運用。

-學(xué)生們能夠認(rèn)識到大小比較在中國文化中的重要性，如建筑、藝術(shù)、生活中的各種大小比例。

7.**參與度和互動性增強**：

-在課堂討論和游戲活動中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生們在小組合作中，學(xué)會了傾聽和表達，提高了團隊協(xié)作能力。典型例題講解在《10大還是小》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)了如何使用“大”和“小”這兩個詞語來進行大小比較。以下是一些典型例題，用于鞏固學(xué)生對這一知識點的理解。

例題1：

小明有一本書，書的長度是25厘米。小紅的書的長度是35厘米。請問哪本書更大？

答案：小紅的書的長度是35厘米，比小明的書的長度25厘米要長，所以小紅的書更大。

例題2：

小貓的體重是3千克，小狗的體重是5千克。請問哪個動物的體重更重？

答案：小狗的體重是5千克，比小貓的體重3千克要重，所以小狗的體重更重。

例題3：

一個蘋果的重量是200克，一個香蕉的重量是120克。請問哪個水果的重量更輕？

答案：香蕉的重量是120克，比蘋果的重量200克要輕，所以香蕉的重量更輕。

例題4：

一個橘子有8個瓣，一個柚子有12個瓣。請問哪個水果的瓣數(shù)更多？

答案：柚子的瓣數(shù)是12個，比橘子的瓣數(shù)8個要多，所以柚子的瓣數(shù)更多。

例題5：

小明的房間寬度是4米，小華的房間寬度是5米。請問哪個房間的寬度更寬？

答案：小華的房間寬度是5米，比小明的房間寬度4米要寬，所以小華的房間寬度更寬。

以下是對這些例題的補充說明：

-在解答第一題時，學(xué)生需要注意到“長度”這個量詞，并且能夠?qū)㈤L度數(shù)值與“大”和“小”相對應(yīng)。

-第二題中，學(xué)生需要理解“體重”這個概念，并且能夠根據(jù)體重數(shù)值進行比較。

-第三題通過重量來比較，幫助學(xué)生區(qū)分不同物品的輕重。

-第四題通過數(shù)量來比較，讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)物品的個數(shù)來做出大小判斷。

-第五題通過空間尺寸的比較，讓學(xué)生在實際生活中也能應(yīng)用這種比較方法。

這些例題的設(shè)計旨在幫助學(xué)生鞏固對“大”和“小”這兩個詞語的理解，并通過實際應(yīng)用來提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-大小比較的概念

-“大”和“小”的漢字書寫

-大小比較在日常生活中的應(yīng)用

②本文重點詞：

-大

-小

-比較

-長度

-寬度

-高度

-重量

-數(shù)量

③本文重點句：

-“大象很大，小鳥很小?！?/p>

-“這個蘋果比那個蘋果大?！?/p>

-“小貓的體重是3千克，小狗的體重是5千克。”

-“一個橘子有8個瓣，一個柚子有12個瓣。”

-“小明的房間寬度是4米，小華的房間寬度是5米?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了課文《10大還是小》，了解了‘大’和‘小’這兩個詞語的含義和用法。我們通過閱讀課文，知道了如何用‘大’和‘小’來描述物體的尺寸、數(shù)量等，并且在生活中進行大小比較?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識點：”

-“大”和“小”的含義

-大小比較的方法

-如何在句子中使用“大”和“小”

3.老師強調(diào)：“希望大家能夠?qū)⑦@些知識點應(yīng)用到日常生活中，比如在描述物品時，能夠正確使用‘大’和‘小’?！?/p>

當(dāng)堂檢測：

1.**朗讀檢測**：

-老師請學(xué)生們朗讀課文《10大還是小》，檢查他們對課文內(nèi)容的熟悉程度。

2.**口頭問答**：

-老師提問：“請說出你生活中見到的‘大’和‘小’的例子?！?/p>

-學(xué)生們回答，如：“我家的大衣柜比小衣柜大。”

-老師繼續(xù)提問：“你能用‘大’和‘小’造一個句子嗎？”

-學(xué)生們造句，如：“這個蘋果比那個蘋果大?！?/p>

3.**書寫檢測**：

-老師分發(fā)練習(xí)紙，讓學(xué)