用9的乘法口訣求商（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

用9的乘法口訣求商（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)

內(nèi)容：9的乘法口訣求商，包括9的乘法口訣表的認識、9的乘法口訣表的應(yīng)用、用9的乘法口訣求商的練習(xí)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過運用9的乘法口訣，使學(xué)生理解乘法與除法的關(guān)系，發(fā)展邏輯推理能力。同時，提升學(xué)生運算求解能力，培養(yǎng)解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握9的乘法口訣，能夠熟練地背誦并應(yīng)用。

②理解乘法與除法的聯(lián)系，能夠運用9的乘法口訣求商，正確進行簡單的除法計算。

2.教學(xué)難點

①將乘法口訣與除法計算相結(jié)合，理解并應(yīng)用除法運算的逆運算。

②在解決實際問題時，靈活選擇合適的乘法口訣，并進行合理的運算，培養(yǎng)解決問題的能力。

③幫助學(xué)生克服心理障礙，克服對除法計算的恐懼和猶豫，提高計算速度和準確性。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動問答，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶9的乘法口訣。

2.通過小組合作，讓學(xué)生在互動中練習(xí)運用乘法口訣求商，提高合作能力和問題解決能力。

3.利用多媒體展示乘法口訣表，通過動畫和游戲增強學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生直觀理解乘除法關(guān)系。

4.設(shè)計“找規(guī)律”游戲，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，提高觀察力和思維能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一個9的乘法口訣表，提問：“同學(xué)們，你們認識這個表格嗎？它有什么作用呢？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這個表格就是9的乘法口訣表，它可以幫助我們快速記住乘法運算的結(jié)果，今天我們就來學(xué)習(xí)如何用9的乘法口訣求商?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師講解9的乘法口訣表的結(jié)構(gòu)，包括乘數(shù)、被乘數(shù)和乘積。

2.通過舉例，讓學(xué)生理解乘法口訣表的應(yīng)用，如“九九八十一”，表示9乘以9等于81。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們知道9的乘法口訣表可以用來求商嗎？”

4.學(xué)生思考后，老師引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法和除法的關(guān)系，得出乘法口訣表可以用來求商的結(jié)論。

三、課堂活動

1.老師出示一組乘法算式，讓學(xué)生運用9的乘法口訣表求商，如“9×6=？”

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

3.老師請幾名學(xué)生上黑板展示解題過程，全班共同討論。

4.老師總結(jié)求商的方法，強調(diào)運用乘法口訣表的重要性。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示一組除法算式，讓學(xué)生運用9的乘法口訣表求商，如“54÷9=？”

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

3.老師請幾名學(xué)生上黑板展示解題過程，全班共同討論。

4.老師總結(jié)求商的方法，強調(diào)運用乘法口訣表的重要性。

五、實際應(yīng)用

1.老師出示一個實際問題，如：“小明有9個蘋果，分給3個小朋友，每人能分到幾個蘋果？”

2.學(xué)生運用9的乘法口訣表求商，解決實際問題。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個問題還可以怎樣解決？”

4.學(xué)生提出不同的解題方法，老師點評并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)9的乘法口訣表在求商中的應(yīng)用。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得用9的乘法口訣表求商有什么好處？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“用9的乘法口訣表求商可以節(jié)省時間，提高計算速度，希望同學(xué)們能夠熟練掌握?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的乘法口訣表求商練習(xí)。

2.老師強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生認真完成。

八、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師針對不足之處，提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.認知目標達成：

-學(xué)生能夠熟練背誦并應(yīng)用9的乘法口訣表，對于9的乘法運算有了深刻的理解和記憶。

-學(xué)生掌握了乘法與除法之間的關(guān)系，能夠運用乘法口訣表進行簡單的除法計算，理解乘法口訣表在求商中的作用。

2.能力目標提升：

-學(xué)生通過實際操作和練習(xí)，提高了運算求解的能力，能夠迅速準確地計算出乘法和除法的結(jié)果。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠靈活運用9的乘法口訣表，提高了問題解決的能力和策略思維。

3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂活動中積極參與，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力，提高了人際交往能力。

4.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：

-學(xué)生在探索乘法口訣表的規(guī)律時，發(fā)展了觀察力和思維能力，學(xué)會了從不同角度分析問題。

-學(xué)生在解決實際問題時，學(xué)會了運用數(shù)學(xué)思維，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，提高了邏輯推理能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真審題、仔細計算、及時復(fù)習(xí)等。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自我解決問題的能力。

6.個性化發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，形成了個性化的學(xué)習(xí)方法，如通過繪畫、制作卡片等方式輔助記憶乘法口訣。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表達自己的觀點，展現(xiàn)了個性化的思考和學(xué)習(xí)風(fēng)格。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點兒感慨萬千。咱們來聊聊這節(jié)課吧，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得挺不錯的。我用了互動問答的方式，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來。你看，他們一個個都能積極地回答問題，這說明他們對9的乘法口訣有了自己的理解和認識。我還設(shè)計了小組合作的活動，讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)，這種互動的方式挺有效的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在運用乘法口訣求商的時候，還是有點兒猶豫，這說明他們對乘除法的關(guān)系理解還不夠透徹。我應(yīng)該在課堂上多給他們一些練習(xí)的機會，讓他們通過不斷的練習(xí)來加深理解。

再說說教學(xué)策略吧，我覺得我在這個方面還是做得挺扎實的。我用了多媒體展示乘法口訣表，動畫和游戲讓孩子們覺得挺有意思的，這樣他們學(xué)起來也不會覺得枯燥。但是，我也注意到，有些孩子可能因為游戲而分心，所以我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個孩子都能集中注意力。

管理方面，我覺得我做得還可以。我盡量讓每個孩子都有機會參與到課堂活動中來，讓他們感受到自己的價值。但是，也有一些孩子比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，讓他們敢于表達自己的想法。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯的。孩子們對9的乘法口訣有了更深的理解，他們能夠熟練地運用乘法口訣表進行計算。在解決實際問題的環(huán)節(jié)，我也看到了他們的進步，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中去。

但是，當(dāng)然也有不足之處。比如，我在講解乘除法關(guān)系的時候，可能沒有講得足夠清晰，有些孩子還是有點兒迷糊。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重對概念的解釋和舉例，讓每個孩子都能明白。

哎呀，說起來，教學(xué)真是一門藝術(shù)，需要我們不斷地去探索和實踐。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，孩子們一定會越來越棒的！咱們一起加油吧！板書設(shè)計①知識點：9的乘法口訣

②詞：乘數(shù)、被乘數(shù)、乘積、商

③句：

-9乘以1等于9

-9乘以2等于18

-...

-9乘以9等于81

-9的乘法口訣表：一乘九得九，二乘九十八，...九乘九八十一

①知識點：乘法與除法的關(guān)系

②詞：乘法、除法、逆運算

③句：

-乘法：被乘數(shù)乘以乘數(shù)等于乘積

-除法：乘積除以乘數(shù)等于被乘數(shù)

-乘除法的關(guān)系：乘法和除法互為逆運算

①知識點：運用9的乘法口訣求商

②詞：求商、運算、計算

③句：

-使用9的乘法口訣表求商的方法

-通過乘法口訣表，找到與被除數(shù)對應(yīng)的乘積

-將乘積除以除數(shù)得到商

-例：求36÷9的商，找到9的乘法口訣表中36的對應(yīng)乘積，即4乘以9等于36，所以36÷9等于4課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對課堂評價的幾點思考和實踐：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。我會通過提問來了解學(xué)生對知識的掌握程度和理解深度。以下是一些具體的提問策略：

-簡單提問：針對基礎(chǔ)知識，如“誰能告訴我9乘以2等于多少？”

-深度提問：針對理解層次，如“為什么說乘法和除法是互逆運算？”

-應(yīng)用型提問：針對實際應(yīng)用，如“如果小明有36個蘋果，他想要平均分給9個小朋友，每個人能得到多少蘋果？”

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一個重要手段。我會仔細觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動情況。

-參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

-注意力集中：觀察學(xué)生是否在課堂上保持專注，是否有分心的現(xiàn)象。

-互動情況：觀察學(xué)生與同伴的互動是否積極，是否能夠互相幫助。

3.測試評價

測試是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。我會定期進行小測驗，以檢驗學(xué)生對9的乘法口訣的掌握情況。

-形式：可以采用口頭問答、筆頭測驗或者游戲形式。

-內(nèi)容：測試題目應(yīng)涵蓋乘法口訣的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力。

-反饋：