5.3《黃山記》課件-【中職專用】高二語文同步講堂（高教版2024拓展模塊上冊）

黃山記

第五單元教材分析

《黃山記》這是當代寫景的杰作。表現對象是黃山。方圓千里，三十六大峰，三十六小峰，云蒸霞蔚，氣象萬千，云情雨意，變幻多端；天光散彩，須臾莫辨，青松之壯，靈芝之奇，目不暇及。逢此大規(guī)模之自然景觀，一般作者，不取全面、系統(tǒng)之描繪，每每采取討巧辦法：以第一人稱感覺，以主觀有限之感受為意脈，凡我所深感，才力所及，詞能逮意者，多寫；凡我所未見，意難稱物者，不寫。這種主觀感受為意脈的寫法，是古典抒情散文常用的手法。這種辦法的好處是，以情馭景，以文字模寫山水之難度降低，文章風格精巧，言簡意賅，脈絡清晰。品味本文用獨特的手法勾勒的黃山美景，明確正面描寫與側面描寫的方法及運用。領略本文華美如詩的語言，豐富的聯想和想象。培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情，領會“只有勇于攀登探索才能征服創(chuàng)造自然”的主旨。重學會鑒賞景物的特點，明確山日如何療愈作者的心靈，助其走出困境。體會文中自然景物的描寫與作者真摯感情的融合及本文布局謀篇的手法。

黃山，古稱黟（yī）山，唐朝改名黃山（傳說軒轅黃帝曾在此山修身煉丹，黃山因此得名）。在今安徽省歙縣、太平、休寧、黟縣之間，是我國最著名的風景區(qū)之一。這里山峰劈地摩天，云凝碧漢，氣象萬千；青松蒼郁虬勁，剛毅挺拔；煙云翻飛縹緲，波瀾起伏，浩瀚似海；巧石星羅棋布，維妙維肖；溫泉終年噴涌，無色無臭，可飲可浴。奇松、怪石、云海、溫泉，被稱為“黃山四絕”。兼具“泰岱之雄偉”、“華山之峻峭”、“衡岳之煙云”、“匡廬之飛瀑”、“雁蕩之巧石”、“峨嵋之清涼”，無怪明代徐宏祖贊譽為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。歷代文人學者多來此游覽，并留下了諸多名篇，今天我們要學習的《黃山記》更是獨特的一篇。新課導入震旦國中第一奇山——黃山黃山歸來不看岳五岳歸來不看山登黃山天下無山環(huán)節(jié)一：知作者，明背景

徐遲(1914-1996)，原名商壽，浙江吳興(今湖州)人，詩人、散文家和評論家。20世紀30年代開始寫詩。全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，曾與戴望舒、葉君健合編《中國作家》(英文版)，協(xié)助郭沫若編輯《中原》(月刊)。中華人民共和國成立后，曾任《人民中國》編輯、《詩刊》副主編、《外國文學研究》主編。

抗美援朝戰(zhàn)爭中，他奔赴前方采訪，寫出了許多戰(zhàn)地通訊和特寫。新時期,曾任中國作協(xié)理事、湖北省文聯副主席。徐遲在報告文學領域做出了突出貢獻。代表作有《哥德巴赫猜想》《地質之光》《祁連山下》《生命之樹常綠》等,了解作者黃山簡介：

黃山位于安徽省。1990年，聯合國教科文組織將黃山作為文化和自然遺產，列入《世界遺產名錄》。傳說軒轅黃帝曾經在這里修煉成仙，唐朝時改名叫“黃山”。黃山風景區(qū)面積154平方千米，區(qū)內群山聳立，峰峰相連，號稱“七十二峰”。蓮花峰、天都峰、光明頂是黃山的三大主峰，形態(tài)各不相同。三大主峰四周，像眾星捧月一樣，圍繞著77座千米以上的山峰，層次十分豐富。黃山地區(qū)自然條件良好，生態(tài)系統(tǒng)完整，是動植物生長、繁衍的好地方。

黃山四奇觀：奇松、怪石、云海、溫泉環(huán)節(jié)二：積累字詞，字音通過慳吝 凝眸褶皺 躡緋紅 倏叱咤 糗菡萏 喑氤氳 虔

qiānlìnníngmóuzhězhòunièfēishūchìzhàqiǔhàndànyīnyīnyūnqián檢查預習一生字詞：煞費心機：費盡心思。shà很，極。皖南：安徽南部。wǎn中國安徽省的別稱。倏來倏去：忽來忽去。shū極快的。撲朔迷離：shuò撲朔:猶言撲騰,亂動的意思。迷離:眼睛瞇起。用以形容事情錯綜復雜，不易識別。綺麗：qǐ鮮艷美麗。慳吝：qiānlìn小氣，吝嗇。虛無縹緲：piāomiǎo虛幻渺茫，捉摸不定。鴻蒙：指宇宙形成之前的混沌狀態(tài)。菡萏：hàndàn古人稱未開的荷花為菡萏，即花苞。翹望：qiáo抬頭遠望。琢鑿：záo挖掘、開通道路?；U為夷：yí化險阻為平易。亦指轉危為安。氤氳：yīnyūn煙氣、煙云彌漫的樣子；氣或光混合動蕩的樣子。瞬息萬變：shùnxī一瞬眼一呼之間。喻極短的時間。指在瞬息之間就會發(fā)生快而復雜的變化。喑嗚：yīn悲咽。叱咤：chìzhà怒斥，呼喝。甫定：fǔ剛剛，才。拾級而登：shèjí沿著臺階一級一級地登上。環(huán)節(jié)三：認真朗讀，整體感知概括課文四部分所寫的內容?！镜谝徊糠帧肯胂蟠笞匀辉鯓觿?chuàng)造形成黃山這處勝境，實質上介紹了黃山景物的特色：云海、奇松、溫泉、飛瀑，寫出黃山“奇、險”的特點。它是全文的總起?！镜诙糠帧糠秩A段（史前，唐宋，元明清以后）寫黃山的登山史。整體感知概括課文四部分所寫的內容?！镜谌糠帧恐匕从污檶懙翘於挤宓倪^程，與第二部分對比，形成古今、虛實相映，點明題旨：“屬于少數人的幸福已屬于多數人?！薄镜谒牟糠帧繉懺邳S山之巔所見的黃山四大景觀：云海、蒼松、日出、攝身光，和第一部分的“奇”緊扣。整體感知勝景自然天成攀登天都峰古人登山史峰頂奇觀總分結構險奇第二課時

今天我們又要來學一篇以寫景為主的散文——《黃山記》。黃山的美，舉世無雙；描寫黃山的詩文，不勝枚舉。以寫報告文學《哥德巴赫猜想》著稱于世的徐遲，怎樣以他恢宏的“大手筆”寫出了黃山的美，怎樣以他不落前人窠臼的獨特的構思顯示了他雄奇奔放的風格，這是我們學習這篇課文的重點。環(huán)節(jié)一：小組合作，文本研討研討第一部分大自然創(chuàng)造了黃山勝境第一部分中作者用擬人的手法把大自然作為主人來描寫它是如何安排黃山勝景的，這樣寫有什么好處？1、由自己介紹顯得一般化，把大自然作為主人來寫，就顯得獨辟蹊徑，經人耳目一新的感覺。2、更能突出黃山確實是人間仙境，是大自然“煞費苦心”安排的。3、便于以一種居高臨下的氣勢來寫黃山的概況及其細微之處。第一部分在介紹黃山的概貌的同時還暗寫了黃山“險”“奇”的特點，從文中哪些語句或詞語可以看出來？（一）險：“高峰下臨深谷，幽潭傍依天柱”、“處處是懸崖絕辟，無可托足”（二）奇：“倏來倏去的云，撲朔迷離的霧，綺麗多彩的霞光，雪浪滾滾的云?！薄ⅰ八€特意委托風神帶來名貴的松樹樹種”、“神奇的音樂鳥”、“稀世的靈芝草”、“極罕見的攝身光”研討第二部分古人登黃山的歷史在第二部分中作者寫了黃帝飛升的“傳說”，有何作用？明確：增加黃山的神秘色彩，使黃山更有魅力。第二部分中寫李白等人的詩文有何作用？明確：引用的手法，表現黃山的險峻，同時也豐富文章的內容。作為全文的第二部分，它和全文的中心有何聯系？明確：幾千年以來，只有少數像李白這樣不畏艱險的人才能登上黃山，其余的人都是乘興而來，敗興而歸，領略不到黃山的勝景，這樣就為下文歌頌我們偉大的時代和人民埋下伏筆。作為全文的第二部分，它和全文的其它部分有何聯系？明確：承接第一部分的“險”而來，是大自然“不肯隨便把勝境給予人類”及“它封了山”的具體體現。與第三部分“勝境已成公園，絕處已經逢生”的現實情況進行對照。研討第三部分作者登山的經過課文第三部分通過寫作者登山之“容易”來贊美“屬于少數人的幸福已屬于多數人”的偉大時代和人民，那么，作者是怎樣體現文章中心的？明確：

1、對比。

2、詳略得當。

3、記敘、議論和抒情相結合。4．閱讀第三部分，按登山經過填充下表：溫泉賓館→＿＿→＿＿→＿＿→

＿＿→＿＿→

＿＿→

＿＿→

＿＿→天都峰。溫泉賓館人字瀑立馬亭龍蟠坡半山寺鯽魚背閻王坡小心壁5、文章寫登山經過時，為什么處處都寫古人登山途徑？這樣寫對下文的抒情議論有什么作用？

文章處處都將今天的登山道路與古人登山途徑作對比，強調今天的登山道路已“化險為夷”，為下文的抒情議論蓄勢。6、第三部分中的抒情段里，哪句話是文章點題的句子？“我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數人的幸福已屬于多數人”。研討第四部分黃山之巔見到的奇觀云海、松樹、日出、攝身光······第四部分承第一部分黃山景觀“奇”的特點而來，“奇”體現在何處？1、云海：“毫秒之間······一忽兒雨腳奔馳”“這云霧或散或聚······陽光一照，丹崖貼金”2、松樹：“從峰頂俯視······翩然起舞”3、日出：“從未見過這鮮紅······又匯聚起來”4、攝身光：“這時彩虹一道······攝身光！攝身光”精讀探究四云松光日撲眼簾云海圖古松圖日出圖攝身光變化無定、千姿百態(tài)矯健多姿、亭亭玉立彩霞掩映、無比絢麗神奇美妙、光彩異常（多用動詞）（比喻、擬人）（顏色聲音）（想象）奇贊環(huán)節(jié)二：小組合作，問題探究1、文中提到“一位藥農”“幾個年輕的科學工作者”有何意圖？文中對“一位藥農”、氣象站里的“幾個年輕的科學工作者”以及第三部分中的黃山石工的記敘描寫，看似閑筆，而有如寫意畫中的點晴之筆——他們是黃山的真正主人，他們的身上，體現了人類攀登探索黃山，征服改造大自然的歷史進程。質疑思考2、這一部分和前面幾個部分有何內在聯系？小結：文章巧妙地借贊嘆大自然的造化神工起筆，暗寫黃山“險”、“奇”二特色，總領全文；二、三部分，承“險”字展開，第四部分，緣“奇”著墨；最后，以“這是何等的公園!

這是何等的人間!

”兩句感嘆作結，照應篇首大自然“封了山”，隔絕了人間與勝境，暗含“換了人間”之意，激情奔放，響震不絕，深化了文章的主題。質疑思考環(huán)節(jié)三：小組合作，寫作特色語言特色：（1）本文多數單句、分句都極其簡短，即使是一些比較復雜的長句，作者也順應句子結構，將其分開成幾段，以加強語勢節(jié)奏。例1、它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，迅速地，在周圍一百二十公里，面積千余平方公里的一個渾圓的區(qū)域里，分布了這么多花崗巖的山峰。第二分句的謂語“分布”，有三個狀語，“用……方法”“迅速地”“在……區(qū)域里”，作者把它們逗開成四節(jié)。例2、云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，還有八潭，四瀑。本是一個句子，作者先讓謂語“有”反復，分成兩個分句，五個賓語又分別逗開，簡潔洗練，節(jié)奏感極強。語言特色：（2）文章不少段落，采用類似駢體文的排偶句式，讀來有一種奔騰直瀉，不可阻遏的磅礴氣勢。例1、它打開了它的云庫，撥給這區(qū)域的，有倏來倏去的云，撲朔迷離的霧，綺麗多采的霞光，雪浪滾滾的云海。例2、黃山松鐵骨冰肌；異蘿松天下罕見。例3、這樣，大自然把紫紅的峰，雪浪云的海，虛無飄渺的霧，蒼翠的松，拿過來組成了無窮盡的幻異的景。……一道溫泉，能治百病。各種走獸之外，又有各種飛禽。神奇的音樂鳥能唱出八個樂音。稀世的靈芝草，有珊瑚似的肉芝。語言特色：（3）、運用多種修辭手法，生動形象。例1、大自然是崇高、卓越而美的。它煞費心機，創(chuàng)造世界。（擬人）例2、有詩為證：“丹崖夾石柱，菡萏金芙蓉，伊昔升絕頂，下窺天目松?！保ㄒ茫├?、它們有風修剪的波浪形的華蓋……露出的身段翩然起舞。（比喻、擬人）例4、而排云亭前，好比一座繁忙的海港，碼頭上裝卸著一包包柔軟的貨物。（比喻）這些修辭手法的運用，既增加了文章的內容，使所描寫的景物更生動形象，又蘊含了作者對祖國河山的熱愛之情，體現出馳騁豐富的想象，讓人如臨其境，深受感動。

課文中有多處抒情議論，說說下列句子的含意和作用。

①大自然是崇高、卓越而美的。

②如是，古人不可能去的，以為最險的地方，鯽魚背，閻王坡，小心壁等等，今天已不再是艱險的，不再是不可能去的地方了。

③我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數人的幸福已屬于多數人。雖然這里歷代有人開山筑道,卻只有這時代才開成了山,筑成了道。④勝境已成為公園，絕處已經逢生?？春?，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，蓮蕊峰，光明頂，獅子林,這許多許多佳麗處，都在公園中?？春?，這是何等的公園?、葸@是何等的公園！這是何等的人間！答案這些抒情議論，更加突出了由于時代和社會的進步，使人與自然的關系發(fā)生了變化這一主旨。它暗示讀者，盡管大自然“不肯隨便把勝境給予人類”，但隨著人類實踐和認識程度的進步和提高,大自然最終會成為人類欣賞的美的對象。

品味下列句子的妙處。

(1)它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，迅速地，在周圍一百二十公里，面積千余平方公里的一個渾圓的區(qū)域里,分布了這么多花崗巖的山峰。

答案語言明快、奔放，短句行文，加強了行文的節(jié)奏感；擬人的手法生動自然，寫出了大自然鬼斧神工“創(chuàng)造”黃山的偉力，交代了黃山的特點，側面烘托出黃山的神奇瑰麗。

(2)天都突兀而立，如古代將軍。緋紅的蓮花峰迎著陽光，舒展了一瓣瓣含水的花瓣。答案比喻句形象生動，分別寫出了天都峰和蓮花峰的外形、神韻。天都威武，堅實有力，難于攀登，同時寫出了山的巍峨、肅穆，令人回味，形象如在眼前。蓮花峰在陽光的照耀下，那種色彩讓人難忘，“舒展”一詞讓人體會到“蓮花峰”自在的美，愜意柔和，嫵媚妖嬈。這兩個句子之間還有對比，突出了兩座山峰