第二章學(xué)前教育與社會(huì)的關(guān)系課件

第二章學(xué)前教育與社會(huì)的關(guān)系管理工程系張彩花010302第一部分：學(xué)前教育的產(chǎn)生第二部分：學(xué)前教育的發(fā)展第三部分：學(xué)前教育與社會(huì)03第三部分：學(xué)前教育與社會(huì)材料分析入園難！難??！難啊?。。?/p>

2010年6月，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)題客調(diào)查網(wǎng)，對(duì)全國(guó)31個(gè)省(區(qū)、市)10400人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示(其中“80后”占56.7%，“70后”占28.6%)，78.5%的人感覺(jué)周?chē)嬖谟變簣@入園難的情況，其中33.8%的人說(shuō)這個(gè)情況“很普遍”。89.6%的人贊成把學(xué)前教育納入義務(wù)教育，其中59.1%的人表示非常贊成。——摘自《中國(guó)青年》2010.6材料分析入園難的原因有哪些？62.2%私立幼兒園收費(fèi)太高59.6%公立幼兒園總量太少47.9%政府規(guī)劃不當(dāng)，居民區(qū)的幼兒園太少32.3%扎堆兒生育導(dǎo)致入園寶寶多24.7%既要幼兒園好又要費(fèi)用低，家長(zhǎng)過(guò)于挑剔——摘自《中國(guó)青年》2010.6材料分析

社會(huì)是由政治、經(jīng)濟(jì)、文化等構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，學(xué)前教育是這個(gè)以系統(tǒng)的重要組成部分。學(xué)前教育和社會(huì)其他子系統(tǒng)之間存在相互影響、相互制約的關(guān)系。學(xué)前教育的發(fā)展要受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的制約和影響；學(xué)前教育又服務(wù)于社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。材料分析孟母三遷墓地市場(chǎng)書(shū)院告訴我們什么？學(xué)前教育與環(huán)境一、物質(zhì)環(huán)境與學(xué)前教育物質(zhì)環(huán)境由天然環(huán)境和人工環(huán)境組成。物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的必備條件二、精神環(huán)境與學(xué)前教育精神環(huán)境又稱(chēng)非物質(zhì)環(huán)境或社會(huì)環(huán)境，指在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系以及社會(huì)信息。思想觀(guān)念、政治、法律、宗教、倫理道德、文化、民俗習(xí)慣精神環(huán)境與學(xué)前教育對(duì)學(xué)前兒童最具影響力的精神環(huán)境包括：父母及家庭成員的表率家庭生活氣氛居住環(huán)境中的人際關(guān)系及情調(diào)社會(huì)環(huán)境中的道德水準(zhǔn)和文化生活托兒所、幼兒園的園風(fēng)直接教育者的品德修養(yǎng)社會(huì)政治與學(xué)前教育（一）

社會(huì)經(jīng)濟(jì)與學(xué)前教育（二）

社會(huì)文化與學(xué)前教育（三）一影響學(xué)前教育的社會(huì)因素分析（四）社會(huì)人口與學(xué)前教育（五）家庭與社區(qū)因素CompanyLogo2社會(huì)政治對(duì)學(xué)前教育性質(zhì)的制約作用社會(huì)政治對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的影響作用學(xué)前教育的性質(zhì)受社會(huì)政治的影響，并為政治所決定。1（1）政治影響教育目的。（2）政治影響教育制度。（3）政治影響教育財(cái)政：政治決定教育經(jīng)費(fèi)份額的多少；政治決定教育經(jīng)費(fèi)的籌措。（4）政治影響受教育權(quán)：任何一個(gè)社會(huì)的受教育機(jī)會(huì)都是由統(tǒng)治階級(jí)來(lái)分配的，如階級(jí)社會(huì)里的等級(jí)制，貧富差別懸殊，貧民階層就不可能也沒(méi)有條件接受教育。（5）政府權(quán)力機(jī)關(guān)及職能部門(mén)對(duì)學(xué)前教育的重視與領(lǐng)導(dǎo)，是發(fā)展學(xué)前教育的決定條件。

（一）社會(huì)政治與學(xué)前教育社會(huì)政治對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的影響作用1、政治權(quán)力機(jī)關(guān)對(duì)學(xué)前教育的重視與領(lǐng)導(dǎo)，是發(fā)展學(xué)前教育的決定條件2、政治對(duì)教育財(cái)政的影響

一是決定教育份額的多少二是決定著教育經(jīng)費(fèi)的籌措學(xué)前文件國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)2010.7.29《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》2010.11.21全國(guó)學(xué)前教育工作電視電話(huà)會(huì)議

2010.12.1各地制定學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》[2012]1號(hào)文件《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教育部2012年9《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》2013年1月社會(huì)政治與學(xué)前教育濃濃的卡通和日本氣息撲面而來(lái)吧~真是可愛(ài)啊~這是日本幼兒園的接送車(chē)，這個(gè)外型，孩子們看了肯定天天等著盼著去幼兒園?。。▍⒖迹好绹?guó)校車(chē)有如下特點(diǎn)：第一，校車(chē)極度堅(jiān)固內(nèi)部都是特殊加固，前后左右全部加裝防撞鋼梁特殊加厚鋼板，窗戶(hù)上全部裝防彈玻璃。隨便一輛校車(chē)價(jià)格都在幾十萬(wàn)美金?。ㄗ⒁饷绹?guó)中檔豐田凱美瑞價(jià)格才2萬(wàn)美金！）第二，校車(chē)權(quán)限極大，是歐美最高級(jí)別的特權(quán)車(chē)輛！就算是總統(tǒng)車(chē)隊(duì)也要老老實(shí)實(shí)的給校車(chē)讓路！在公路上隨意超越校車(chē)是違法的，校車(chē)停車(chē)上下學(xué)生，后面的所有車(chē)輛必須停下來(lái)，等校車(chē)上下完了學(xué)生啟動(dòng)了，后面的車(chē)才能繼續(xù)走。就算你是警車(chē)也不例外，如果誰(shuí)敢在這里時(shí)候超越校車(chē)，那就等著上法庭吧?。┥鐣?huì)政治與學(xué)前教育2社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展學(xué)前教育的內(nèi)容、手段和設(shè)施受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響

經(jīng)濟(jì)最終決定、制約著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，因而必然地決定、制約著教育的發(fā)展。1（二）、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與學(xué)前教育學(xué)前教育的內(nèi)容、手段和設(shè)施受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響教育的最終目的要為社會(huì)培養(yǎng)人才，培養(yǎng)勞動(dòng)力，使年輕一代能順利參加生活和社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)。由于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，對(duì)年輕一代提出的要求不同，教育的任務(wù)也不同。3學(xué)前教育為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)學(xué)前教育是整個(gè)教育的最初基礎(chǔ)。學(xué)前教育在提高勞動(dòng)力的素質(zhì)方面的作用，在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用越來(lái)越為人們所重視。3學(xué)前教育為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)一定社會(huì)的幼兒教育通過(guò)為社會(huì)培養(yǎng)所需要的人奠定基礎(chǔ)來(lái)為社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)。學(xué)前教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系（二）學(xué)前教育的任務(wù)、內(nèi)容與手段受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響

學(xué)前教育的目標(biāo)，在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段中，經(jīng)歷的變化：1、工業(yè)社會(huì)初期－－主要為工作的母親照管兒童；2、工業(yè)社會(huì)－－不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育；3、現(xiàn)代社會(huì)初期－－以發(fā)展兒童智力為中心；4、現(xiàn)代社會(huì)－－促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)全面性發(fā)展國(guó)將興必貴師而重傅百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。2文化的一般概念學(xué)前教育的內(nèi)容、手段和設(shè)施受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響廣義的文化是指人類(lèi)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義文化指人類(lèi)后天習(xí)得的并為一定群體所共有的一切觀(guān)念和行為，主要限于廣義文化的精神層面。1（三）、社會(huì)文化與學(xué)前教育文化與教育教育可認(rèn)為是文化的一個(gè)因素，是根據(jù)一定社會(huì)占統(tǒng)治地位的階級(jí)的價(jià)值而設(shè)計(jì)、創(chuàng)建的一種文化形式，一種文化行為。文化傳遞與教育文化選擇與教育4我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)前教育的影響文化對(duì)學(xué)前教育的影響作用3中介作用；滲透作用；制約作用。對(duì)教育目標(biāo)的影響；對(duì)教育內(nèi)容和方法的影響；對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響；話(huà)題討論兒童發(fā)展的文化安全問(wèn)題離我們還遙遠(yuǎn)嗎？2人口對(duì)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)及其戰(zhàn)略重點(diǎn)的影響；

1（四）社會(huì)人口與學(xué)前教育人口對(duì)教育結(jié)構(gòu)的影響

3人口對(duì)教育區(qū)域布局的影響

學(xué)前教育為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)（1）我國(guó)人口多，增長(zhǎng)快，又將臨第三次人口高峰，各地區(qū)要把握本地區(qū)人口增長(zhǎng)預(yù)測(cè)，做好發(fā)展幼兒教育之準(zhǔn)備。（2）適應(yīng)獨(dú)生子女多的人口特點(diǎn)，促成優(yōu)生一一優(yōu)育-一一優(yōu)教的良性循環(huán)，減少遺傳病，殘疾兒和死亡率，幼兒教育應(yīng)向下延伸，從胎兒保護(hù)與教育開(kāi)始。（3）大量人口分布于農(nóng)村，著力研究農(nóng)村學(xué)前教育的特點(diǎn)與形式，★人口對(duì)教育的影響

案例1：2013年高考學(xué)生數(shù)量的變化極其帶來(lái)的高考招生政策等的變化。案例2：1992年出現(xiàn)的中國(guó)“猴年生(孩子)羊年不生(孩子)”現(xiàn)象給未來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)生活、住房、供應(yīng)以及教育帶來(lái)的不良影響。★我國(guó)人口與幼兒教育。

（五）家庭與社區(qū)因素學(xué)前教育為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)★社區(qū)與幼兒教育

案例：“孟母三遷”的故事?！锛彝ソ逃奶攸c(diǎn)：

早期性基礎(chǔ)性長(zhǎng)期持續(xù)性影響的廣泛性與深刻性。

二、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的比較學(xué)前教育為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)現(xiàn)代教育傳統(tǒng)教育精髓弊端教育民主性（世俗化、普及性和平等性）。注重系統(tǒng)科學(xué)的傳授。重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)；重縱向知識(shí)體系學(xué)習(xí)，輕知識(shí)的橫向聯(lián)合和應(yīng)用。生產(chǎn)性（教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合）。強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用。教學(xué)方法只注重灌輸，注重研究教師怎么教，忽視學(xué)生的主動(dòng)性。開(kāi)放性。班級(jí)授課制。只重視課堂，忽視課外，忽視因材施教。教育研究方法的科學(xué)化。在教育研究方面注重觀(guān)察實(shí)驗(yàn)。教育決策、教育規(guī)劃和教育科學(xué)研究的一致化。提倡針對(duì)各年齡段教育對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)實(shí)施教育。

此外，城市高層建筑住宅逐漸增多，居住條件改變，兒童與同伴間接觸減少，戶(hù)外活動(dòng)和游戲機(jī)會(huì)減少，看電視的時(shí)間增多，這些因素都將影響學(xué)前教育的發(fā)展規(guī)劃和教育內(nèi)容。同步練習(xí)1.精神環(huán)境又稱(chēng)（）A.天然環(huán)境B.人工環(huán)境C.社會(huì)環(huán)境D.物質(zhì)環(huán)境2.下列論述不屬于精神環(huán)境的是（）A.父母及家庭成員的表率B.居住環(huán)境與生活條件C.居住環(huán)境的人際關(guān)系及情調(diào)D.社會(huì)環(huán)境中的道德水準(zhǔn)和文化生活3.“近朱者赤，近墨者黑?！?、孟母三遷的故事說(shuō)明（）對(duì)兒童的影響A.天然環(huán)境B.人工環(huán)境C.精神環(huán)境D.物質(zhì)環(huán)境4.教育發(fā)展的規(guī)模和速度是由（）決定的A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展B.文化水平C.人口狀況D.政治制度同步練習(xí)5.物質(zhì)環(huán)境對(duì)兒童的發(fā)展（

）A.沒(méi)有影響B(tài).有直接影響C.有間接影響D.有直接和間接的影響6.下面對(duì)各階段學(xué)前教育目標(biāo)論述正確的是（

）A.工業(yè)社會(huì)初期——以發(fā)展兒童智力為中心B.工業(yè)社會(huì)——看護(hù)兒童C.現(xiàn)代