中學校長應具備的基本素質與學校管理實踐思路解析

中學校長應具備的基本素質與學校管理實踐思路解析【摘要】校長是學校管理工作的重要組織者和決策者，校長的素質能力將會直接影響到學校整體工作的開展質量和效率。本文從中學校長應具備的基本素質和素養(yǎng)入手，就學校管理實踐思路進行了探討，希望對于中學管理工作的開展能夠起到促進和引導作用?！娟P鍵詞】中學校長基本素質學校管理實踐思路【中圖分類號】G47【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2015）11-0009-02在中學管理工作中，校長的素質和能力在一定程度上決定了學校管理實踐的質量和效率。只有校長做到全面統籌、執(zhí)行有方，才能保證學校管理實踐思路的科學性、先進性及合理性，學校管理實踐才能逐步有計劃的實施。下文論述中，筆者結合中學管理工作現狀，就高效優(yōu)質學校管理工作中中學校長應具備的基本素質與學校管理實踐的新思路進行了闡述。一、中學校長應具備的基本素質及素養(yǎng)作為學校管理工作開展的軸心，校長的素質直接的決定了學校管理最終的實踐效果。隨著時代發(fā)展的不斷推進，中學管理工作面臨的挑戰(zhàn)也不斷增多，校長負責制為中學校長帶去了更大的施展空間和平臺，但是也給中學校長帶去了更多挑戰(zhàn)和壓力。新時代條件下，筆者認為，要想最大限度提高工作效率，中學校長至少應具備以下素質：1.較高的政治素養(yǎng)作為教育事業(yè)的重要基石，中學校長的立場將會直接影響到中學管理工作的方向。因此，在所有素質中，政治素養(yǎng)是中學校長應具備的首要素養(yǎng)較高的政治素養(yǎng)。在日常管理工作中，中學校長應始終保持政治立場的堅定和頭腦的清醒，熟悉、遵循相關教育政策法規(guī)并進行正確嚴格的執(zhí)行;堅決貫徹黨的指導和教育方針，走正確的辦學方向;眾所周知，馬克思主義是當前教育事業(yè)重要的理論指導之一，然而所有的理論都不應脫離實際，教條主義是無法推動教育事業(yè)真正發(fā)展的，因此，中學校長還應從教學管理的實際出發(fā)，堅持與時俱進的發(fā)展思路，促進中學教育事業(yè)的健康發(fā)展;在實踐中不斷總結，不斷更正，直至真正發(fā)揮馬克思主義的精髓。此外，廉潔自律、接受監(jiān)督等，也是中學校長應具備的政治素養(yǎng)之一，只有做到始終如一，堅持為教育事業(yè)奉獻，才能使學校成為有戰(zhàn)斗力的團隊和集體。2.較強的業(yè)務能力除政治素養(yǎng)外，業(yè)務能力也是中學校長應具備的重要素養(yǎng)之一。校長不僅直接決定了一所中學的發(fā)展方向和發(fā)展路徑，同時更是重要的組織者和指揮者，在具體管理工作中還需要有銳利的觀察力和洞察力，有較高的教育水平、判斷能力等。中學管理實踐實際是一場排兵布陣，作為“統帥”，校長不僅需要統籌全局，還要對“教育”本身有自己獨特的看法和觀點，了解每一位教育工作者的特點，然后才能將合適的人放在合適的位置，充分發(fā)揮人才對中學教育事業(yè)的重要作用和價值。隨著時代的發(fā)展，教育領域改革的不斷推進，教育新思路及管理方法異軍突起，管理者、決策者們都在想方設法尋找突破和改進。在眾多信息中，中學校長需要進行層層篩選，而且自始至終與學校實際發(fā)展相聯系，幫助學校實現良好健康發(fā)展。在這一過程中，判斷能力的高低直接決定著校長對信息取舍的準確性和有效性。因此，判斷能力成為當前中學校長應具備和掌握的“新興”素養(yǎng)，也是提升空間較大的能力素養(yǎng)之一。二、新時期條件下學校管理實踐的新思路從上文論述中，我們已經對新時期條件下中學校長應具備的基本素質有了認識和了解。在具備這些素顏的基礎上，統籌管理工作實際具備了成功的核心，但是要想完全成功或實現相應的教學管理目標，新方法、新思路的應用是不可或缺的。1.與時俱進，敢于創(chuàng)新新時期學校管理工作的開展，不僅要符合教育政策規(guī)定的指示，同時還需要與時俱進，不斷創(chuàng)新，以滿足時代發(fā)展對教育領域提出的新需求。從當今時代發(fā)展的形勢來看，中學教學雖然是義務教育階段，但是發(fā)揮的啟蒙、引導作用卻日益凸顯。信息爆炸時代的到來，使得學生的思維開始出現早熟趨勢，比如整體個性較為張揚，性格更加叛逆等，傳統學校管理模式已經難以適應學生這一特點。因此，作為學校管理工作開展的“領頭羊”來說，校長首先應樹立和自覺培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識以及對時代發(fā)展趨勢的敏感度，然后秉承“合理繼承，有效創(chuàng)新”的理念，不斷完善和改革現階段中學管理實踐，使得學校管理工作與時代要求緊密貼合，為學生創(chuàng)造更加豐富的校園環(huán)境，也為教育職工們提供更多的學習機會。2.揚長避短，合理取舍除了與時俱進、敢于創(chuàng)新外，學校管理實踐的新思路還應包括“揚長避短，合理取舍”一說。與時俱進是結合時代特征以及學生群體特點而做出的適應，而揚長避短、合理取舍則是從學校自身實際情況出發(fā)，集中優(yōu)勢，實現向好發(fā)展的重要途徑與路子。就如上文所說，學生整體個性發(fā)展趨勢較為明顯，針對這一特征，學校管理實踐可以加大對特長興趣班的投入力度，為個性創(chuàng)造足夠的發(fā)展空間。從以往的學校管理實踐經驗我們可以看出，學校要想實現“全面統籌”不是沒有可能，但是需要堅實、源源不斷的后援支持和輔助，不僅耗時耗力，且無法突出特色，發(fā)揮出自己應有的優(yōu)勢。針對這一點，在今后學校管理實踐中，建議應充分利用“穩(wěn)準狠”的策略，將力氣都花在刀刃上，重點發(fā)展自身優(yōu)勢，通過“單點突破”，促進全面發(fā)展的逐步實現。三、結語綜上所述，我們可以看到，一校之長，在于決策，在于擔當;在于領導，在于突破。政治素養(yǎng)、業(yè)務能力都是中學校長應具備的基本素養(yǎng)，然而只有當這些素養(yǎng)在實際管理實踐過程中發(fā)揮作用時，才能保證創(chuàng)新、取舍新思路的完善和落實。創(chuàng)新，是對時代的適應，取舍是對自我的完善，只有做到這兩點，學校管理實踐才能達到新的高度。參考文獻：[1]孫軍.中小學校長的時間問題[D].南京師范大學，2014.[2]黃瑩.民族地區(qū)中學校長個人成長與專業(yè)發(fā)展研究[D].華東師范大學，2013