2022-2023學年高一語文第一單元測試卷（統(tǒng)編版必修上冊）解析版

必修上冊第一單元

單元測試

班級姓名學號分數(shù)-----------

【滿分：100分時間：60分鐘】

一、積累與運用

L（本題3分）下列加點詞語的注音，不全都正確的一項是（）

A.紅嫂(zhu)銹俄(zhuo)怒通(yong)姻護(yong)

B.情覃：(Jing)情境(Jing)力量(liang)量杯(liang)

C.港動(giin)本服（gfin）洪濤（tGo）滔滔(tao)

D.狂飆(biao)寰宇(huan)靈魂（htin）灼熱(zhuo)

【答案】A

【解析】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。

A.“銹蝕”的“蝕”應讀（shi）。

故選Ao

2.（本題3分）下列各句中，沒有運用比喻修辭手法的一項是（）

A.你好啊，歡樂的精靈！

B.從地面你一躍而上，像一片烈火的輕云。

C.那犀利無比的樂音，似銀色星光的利箭。

D.全世界就會像此刻的我一一側(cè)耳傾聽。

【答案】D

【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

A.將“云雀”比作“精靈”，比喻。

B.將“云雀”比作“烈火的輕云”，比喻。

C.將“犀利無比的樂音”比作“利箭”，比喻。

D.雖然有“像”字，但該句并沒有運用比喻的修辭手法。

故選Do

3.（本題3分）以下對于課文內(nèi)容的理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.《沁園春?長沙》上闋描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江秋景圖。詞人選擇了湘江秋天幾個典型景

物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，色彩鮮明。

B.《峨日朵雪峰之側(cè)》中，詩人借石礫滑坡這一形象，寫出“我”攀爬到這一高度的艱難，暗指其在生活

困境中的身心遭遇，從而更加突出他堅持的態(tài)度。

C.《百合花》中“他背的槍筒里……又多了一枝野菊花”，“野菊花”這一細節(jié)表現(xiàn)了小通訊員對自然及

生活的熱愛，謳歌人性的美好，增強了小說的悲劇性。

D.《哦，香雪》，在香雪下火車歸來時，作者站在香雪的視角描寫了山間景物，有柔和的風、明凈的月亮、

像金鈴鐺的核桃葉等，意在表現(xiàn)自然的靜美，從而襯托香雪的純潔。

【答案】D

【解析】本題考查學生分析和理解文本內(nèi)容的能力。

D.選項陳述錯誤點有二：一是“意在表現(xiàn)自然的靜美”有誤，自然的靜美只是手段而非目的；二是“襯托

香雪的純潔”，理解不全面，不到位，這段環(huán)境描寫，主要意圖應在烘托出香雪得到鉛筆盒后喜悅的心情。

故選D。

4.（本題3分）對下列相關(guān)現(xiàn)代詩的理解，不正確的一項是（）

A.《沁園春?長沙》中，詞人站在橘子洲頭，描繪了一幅壯麗的山河圖景。詞人在寫景時，遠近上下相間，

動靜結(jié)合，對照鮮明。既是寫景，也是抒情，表現(xiàn)了詞人寬廣的胸懷和豪邁的氣概。

B.《峨日朵雪峰之側(cè)》中的“雪峰”“太陽”“蜘蛛”等意象，營造出凝重而又壯美的氛圍。

C.《紅燭》這首詩有濃重的浪漫主義和唯美主義色彩。詩歌在表現(xiàn)手法上重幻想和主觀情緒的渲染，大量

使用了抒情感嘆詞，以優(yōu)美的語言強烈地表達了心中的情感。

D.《立在地球邊上放號》中，關(guān)于“力”的句子在詩中出現(xiàn)多次，全詩采用間接抒情的方式，描繪了太平

洋的浪潮，吟唱了一曲驚心動魄的力的頌歌。

【答案】D

【解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。

D.“全詩采用間接抒情的方式”錯誤。全詩采用的是直接抒情，并非間接抒情。

如結(jié)合“啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲”“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲”“啊?。×?！

力喲”“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲”等分析，一系列抒情句是詩人的直接

抒情，抒發(fā)對這種破壞力的呼喚和贊美。

故選Do

5.（本題3分）（2021?海南?僧州川綿中學高一期中）下列語句中加點成語的使用錯誤的一項是

A.電視劇《恰同學少年》以毛澤東在湖南第一師范的讀書生活為背景，展現(xiàn)了以毛澤東等為代表的一批優(yōu)

秀青年風華正鶯的學習和生活故事。

B.細數(shù)2017的無錫搜房博客，有多少新銳博主在談笑間指息江山，預見樓市風云。

C.以毛澤東為代表的那個時代的熱血青年，寫出了不少激濁揚清的好文章。

D.今日，幸福苑社區(qū)和萬里學院團委邀請了經(jīng)歷過崢蛛歲月的老紅軍、老黨員，與社區(qū)的暑期學生一起重

溫了紅軍長征艱苦享簞的光榮歷史。

【答案】A

【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。

A.風華正茂：形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。不能用來修飾“學習和生活”。

B.指點江山：指批評國家大事。句中說“預見樓市風云”，使用正確。

C.激濁揚清：比喻清除壞的，發(fā)揚好的。修飾句中的“好文章”，使用正確。

D.艱苦卓絕：堅忍刻苦的精神超過尋常。句中形容“紅軍長征的光榮歷史”，符合語境。

故選Ao

6.（本題3分）（2020?湖南?湘南中學高一期中）下列各句中沒有語病的一句是（）

A.《峨日朵雪峰之側(cè)》通過幾個意象的組合，使詩人的情感發(fā)生了變化，對人生的思考也變得更加深入。

B.性格執(zhí)著的香雪為獲得小小的一個鉛筆盒，輕巧地躍上了踏板。

C.《紅燭》這首詩構(gòu)思精巧，想象新奇，語言生動，作為新文學的先鋒開創(chuàng)了輝煌的成就。

D.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

【答案】A

【解析】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

B.“小小的一個”錯，多重定語語序不當，改為“一個小小的”。

C.“開創(chuàng)了輝煌的成就”動賓搭配不當，可將“開創(chuàng)”改為“取得”。

D.“為了防止”否定不當，“防止”與“不再發(fā)生”不合情理。

故選Ao

7.（本題3分）依次填入下面文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

橘子洲是一幅展示風情的畫。它以岳麓山為鄰，與湘江水為伴，風光美不勝收，形成了“一面青山一

面城”的獨特景觀。它西望層巒疊翠的岳麓山，與岳麓書院、愛晚亭相鄰；東瞰湘江風光，盡覽都市繁華。

從西向東，山、水、洲、城融為一體，似流動的畫，如放大的盆景。游客登洲，聽漁舟唱晚，觀岳麓紅楓，

看天心飛閣，賞滿樹橘紅，吟先賢辭賦，其樂融融。OO；；O

①橘子洲是一座承接歷史的橋

②毛澤東站在橘子洲頭發(fā)出“問蒼茫大地，誰主沉浮”的天問改寫了中國歷史的進程

③飽經(jīng)風霜的外國領(lǐng)事館、高級別墅則見證著長沙開埠后的歷史

④曾國藩操練水軍的號聲依稀回蕩在橘子洲上空

⑤南宋朱熹、張械在岳麓書院的講學，詮釋著八百年前湖湘子弟求學的盛況

⑥它浸染著湖湘文化，形成了濃厚的歷史底蘊

A.①⑥⑤③④②B.②①⑥⑤④③C.①⑥⑤④③②D.②①⑥⑤③④

【答案】C

【解析】

本題考查學生語言表達的連貫能力。

這段文字的中心話題是“橘子洲”，而填寫的六個句子是介紹“橘子洲”的歷史。

①“橘子洲是一座承接歷史的橋”是總領(lǐng)句，故放在首位，這就排除BD兩項；

⑥“它浸染著湖湘文化，形成了濃厚的歷史底蘊”中“它”承前指代“橘子洲”，故緊跟①后，接著按照

“南宋朱熹”到“清朝曾國藩”到之后的“外國領(lǐng)事館”，再到近現(xiàn)代的“毛澤東”的順序即可排出剩下

句子的順序一一⑤④③②，這就排除A項。

故選C。

8.（本題6分）請根據(jù)下面這段新聞報道，概括“復興號”的核心優(yōu)勢，每空不超過10個字。

當前，中國已經(jīng)進入高鐵時代，高鐵已然成為一張閃亮的國家名片。2017年9月21日，擁有自主知識

產(chǎn)權(quán)的“復興號”動車組在京滬高鐵率先實現(xiàn)350公里時速運營，可以在4小時30分鐘內(nèi)跑完從北京到上

海的1200公里，我國成為世界上高鐵商業(yè)運營速度最快的國家?！皬团d號”特別注重運行的安全性，遠程

數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)可以實時監(jiān)控速度，一旦出現(xiàn)異常，監(jiān)控系統(tǒng)會在緊急情況下自動使列車減速。此外，“復

興號”的噪聲控制做到了全世界同行業(yè)最高水平，乘客可以在安靜的車廂里享受WIFI全覆蓋，多種照明控

制模式還能為旅客提供不同的光線環(huán)境。

【答案】商業(yè)運營速度最快，安全保障設(shè)施先進，乘車體驗舒適良好。

【解析】

本題考查學生語言表達之壓縮語段的能力。

解答此題首先要審清題干，抓住題干中的“核心優(yōu)勢"這一關(guān)鍵詞。然后對語段內(nèi)容進行整體把握。語段中第

一句話是整個語段的中心句，其他語句則分別從不同角度論述高鐵的“核心優(yōu)勢"。為了使答案更全面，可以

采用劃分層次的方法。第一句是第一層，是對全段的概括，講述了高鐵已成為一張閃亮的國家名片。第二

句為第二層，主要論述了高鐵商業(yè)運營速度最快。第三句為第三層，主要論述高鐵的安全性。最后一句是

最后一層，論述乘車體驗舒適良好。分析概括出答案即可。

9.（本題6分）（2021?貴州?貴陽市花溪第六中學高一階段練習）下面是一則尋物啟事初稿的片段，其中

有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。

十月二十日上午，本人在金路易西餐廳吃飯時，不慎丟掉了一個白色提包，包內(nèi)東西有身份證、信

用卡、錢包等。另有一本小說《圍城》，多方尋找未果。如有人見到或代為收起來，請給本人打電話，手

機本人必會重謝。

【答案】（1）“吃飯”改為“用餐”；

（2）“丟掉了”改為“丟失”；

（3）“東西”改為“物品”；

（4）“收起來”改為“保存”；

（5）“給本人打電話”改為“聯(lián)系本人”。

【解析】

【詳解】

本題考查學生語言表達得體的能力。

“本人在金路易西餐廳吃飯時"中''吃飯”是口語，可以改為“用餐”；

“丟掉了一個白色提包”中“丟掉了”是口語，可以改為“丟失”；

“包內(nèi)東西有”中“東西”是口語，可以改為“物品”；

“代為收起來”中“收起來”是口語，可以改為“保存”；

“給本人打電話”口語化，改為“聯(lián)系本人”。

10.（本題6分）請閱讀下面內(nèi)容，指出文段從哪四個方面介紹了“絨花”。每點不超過4個字。

絨花諧音榮華，是中華富資文化的代表。唐代被列為皇室貢品。明清時代更具規(guī)格，清康熙、乾隆年

間為極盛時期。當年南京的“花市大街”曾是絨花的海洋，經(jīng)營絨花的店鋪盛極一時。絨花制作，需經(jīng)染

色、軟化黃銅絲、勾條、打尖、傳花等近十道工序。匠人制作一朵直徑約十厘米的絨花，至少得花兩三天，

還不包括選購蠶絲等前期準備工作。紅、粉、黃、綠等色的蠶絲絨，在鉗子下被穿上鋼絲，彎成花朵、柿

子、元寶、如意等各種形狀的絨花制品，色彩明快，栩栩如生。2006年，南京絨花被列為江蘇省非物質(zhì)文

化遺產(chǎn)。目前位于南京甘家大院南京民俗博物館的趙樹憲絨花工作室具有全套絨花工藝操作和設(shè)計能力；

江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、絨花藝人趙樹憲成為南京唯一仍在從事絨花制作的藝人。由于制作工藝復

雜，耗時長，收益慢，絨花技藝后繼乏人。

①②③?

【答案】寓意歷史工藝現(xiàn)狀

【解析】

本題考查壓縮語段的能力。

本文段共8句話，分四個層次。第一層：絨花始于唐朝，諧音榮華，是中華富貴文化的代表。即可概括為

“寓意”方面。第二層：唐代被列為皇室貢品?！?jīng)營絨花的店鋪盛極一時。主要是按時間朝代順序進

行了介紹，即可概括為“歷史”方面。第三層：絨花制作，需經(jīng)染色……色彩明快，栩栩如生。主要介紹

了工序和形狀，即可概括為“工藝”方面。第四層：2006年……絨花技藝后繼乏人。主要是從目前的工藝

操作和設(shè)計能力、從事絨花制作的藝人、后繼乏人等方面的現(xiàn)狀來分析，即可概括為“現(xiàn)狀”方面。

二、閱讀

（一）（本題22分）（2020?湖南長沙?高一期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

紅燭

聞一多

蠟炬成灰淚始干

——李商隱

紅燭啊！

這樣紅的燭！

詩人?。?/p>

吐出你的心來比比，

可是一般顏色？

紅燭啊！

是誰制的蠟——給你軀體？

是誰點的火——點著靈魂？

為何更須燒蠟成灰，

然后才放出光來？

一誤再誤；

矛盾！沖突！

紅燭啊!

不誤，不誤！

原是要"燒”出你的光來

這正是自然的方法。

紅燭??！

既制了，便燒著！

燒罷！燒罷！

燒破世人的夢，

燒沸世人的夢，

燒沸世人的血——

也救出他們的靈魂，

也搗破他們的監(jiān)獄！

紅燭啊！

你心火發(fā)光之期，

正是淚流開始之日。

紅燭?。?/p>

匠人造了你，

原是為燒的，

原是為燒的。

既已燒著，

又何苦傷心流淚？

哦！我知道了！

是殘風來侵你的光芒，

你燒得不穩(wěn)時，

才著急得流淚！

紅燭?。?/p>

流罷！你怎能不流呢？

請將你的脂膏，

不息地流向人間，

培出慰藉的花兒，

結(jié)成快樂的果子！

紅燭??！

你流'一滴淚，灰-一分心。

灰心流闈你的成果，

創(chuàng)造光明你的原因。

紅燭啊

“莫問收獲，但問耕耘?！?/p>

說明：這首詩寫于1923年。詩人準備出版自己的第一部詩集，在回顧自己數(shù)年來的理想探索歷程和詩作成

就時，就寫下了這首名詩《紅燭》，將它作為同名詩集《紅燭》的序詩，用以表達自己內(nèi)心的全部感情，

即既要拯救這個世界，又充滿著困惑。

11.（5分）下列各項對詩歌內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A.詩的開始就突出紅燭的意象，紅紅的，如同赤子的心。一個"吐"字，生動形象，將詩人的奉獻精神和赤

誠表現(xiàn)得一覽無余。

B.詩人接著問紅燭，問它的身軀從何處來，問它的靈魂從何處來。詩人迷茫了，如同在生活中的迷茫，找

不到方向和思考不透很多問題。

C.詩歌從第四節(jié)開始，一直歌頌紅燭，寫出了紅燭的責任和生活中的困頓、失望。紅燭要燒，燒破世人的

空想，燒掉殘酷的監(jiān)獄，靠自己的燃燒救出一個個活著但不自由的靈魂。

D.這首詩有明了的現(xiàn)實主義色彩。作者重個人情緒的宣泄，大量使用了抒情的感嘆詞，以優(yōu)美的語言強烈

地表達了心中的情感。

12.（5分）下列各項對詩歌藝術(shù)特色理解不正確的一項是（）

A.在詩歌形式上，詩人極力注意詩歌的形式美和詩歌的節(jié)奏，以和詩中要表達的情感相一致。

B.重復句的使用、采用中國傳統(tǒng)詩歌的押韻形式、前后照應和每節(jié)中詩句相對的齊整構(gòu)成詩歌的突出的外

在特征。

C.這首詩歌不但深得自由詩的體式之美，而且深得中國傳統(tǒng)詩的意境之美。通過對紅燭這一意象的多層次

挖掘，營造了深邃、迷離的意境。

D.詩人所倡導的中國新詩的格律化、音樂性的主張在這首詩中有一定的體現(xiàn)。

13.（6分）詩中"紅燭"這一意象既有傳統(tǒng)內(nèi)涵，又有作者賦予的新的意蘊，請予以分析。

14.（6分）寫詩講究抑揚結(jié)合。"揚"是褒揚，"抑”是貶抑。這首詩多處揚抑結(jié)合：困惑于紅燭式的自焚，是

抑；追問紅燭的傷心流淚，是抑；最后，掂量著"灰心"與"創(chuàng)造"各自的份量時，感傷之情又隱隱透出，是抑。

請找出兩處以上的揚，說說作用。

【答案】11.D

12.C

13.犧牲奉獻，忠誠擔當；生活中的迷茫困頓和矛盾彷徨。

14.歸納起來，這樣的抑揚大體上經(jīng)歷了七次顯著的變化，贊嘆紅燭的"紅"，這是揚；困惑于紅燭式的自焚，

這是抑；振奮于紅燭的創(chuàng)造能量，這是揚，追問紅燭的傷心流淚，這是抑；欣喜于紅燭的偉績，這又是揚；

最后，掂量著‘灰心'與'創(chuàng)造'各自的份量時，感傷之情又隱隱透出，是抑，但全詩的收束卻又是昂揚向上的。

七次變化，四揚三抑，線索清晰，形成了全詩特有的情緒型節(jié)奏。這種方法可以情緒多變，形成波瀾和鮮

明對比，使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。（考生可通過以上分析選兩

處"揚”的手法加以分析）

【解析】

11.

本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

D."這首詩有明了的現(xiàn)實主義色彩"說法錯誤，應該是具有濃重的浪漫主義色彩。

故選D?

12.

本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C."深邃、迷離的意境”錯，詩的開始就突出紅燭的意象，紅紅的，如同赤子的心。詩歌從第四節(jié)開始，一直

歌頌紅燭，寫出了紅燭的責任和生活中的困頓、失望，意境并不迷離。

故選Co

13.

本題考查學生鑒賞詩歌意象的能力。

"既制了，便燒著！/燒罷！燒罷！/燒破世人的夢，/燒沸世人的血一一/也救出他們的靈魂，/也搗破他們的

監(jiān)獄"，紅燭要燒，燒破世人的空想，燒掉殘酷的監(jiān)獄，靠自己的燃燒救出一個個活著但不自由的靈魂。紅

燭的燃燒受到風的阻撓，它流著淚也要燃燒。那淚，是紅燭的心在著急，為不能最快實現(xiàn)自己的理想而著

急，流淚。詩人要歌頌這紅燭，歌頌這奉獻的精神，歌頌這來之不易的光明。在這樣的歌頌中，詩人和紅

燭在交流。詩人在紅燭身上找到了生活方向：實干，探索，堅毅地為自己的理想努力，不計較結(jié)果。詩人

說："莫問收獲，但問耕耘。"表現(xiàn)了"紅燭"這一意象的傳統(tǒng)內(nèi)涵，即犧牲奉獻，忠誠擔當。

"是誰制的蠟一一給你軀體？/是誰點的火一一點著靈魂？/為何更須燒蠟成灰，/然后才放光出？/一誤再誤;

/矛盾！沖突"，詩人問紅燭，問它的身軀從何處來，問它的靈魂從何處來。這樣的身軀、這樣的靈魂為何要

燃燒，要在火光中毀滅自己的身軀？詩人迷茫了，如同在生活中的迷茫，找不到方向和思考不透很多問題。

紅燭代表生活中的迷茫困頓和矛盾彷徨，這是作者賦予的新的意蘊。

14.

本題考查學生鑒賞文本藝術(shù)手法的能力。

第一處揚，"紅燭?。?這樣紅的燭！/詩人?。?吐出你的心來比比，/可是一般顏色"，詩的開始就突出紅燭

的意象，紅紅的，如同赤子的心。聞一多要問詩人們，你們的心可有這樣的赤誠和熱情，你們可有勇氣吐

出你的真心和這紅燭相比。一個“吐”字，生動形象，將詩人的奉獻精神和赤誠表現(xiàn)得一覽無余。

第二處揚，"既制了，便燒著！/燒罷！燒罷！/燒破世人的夢，/燒沸世人的血一一/也救出他們的靈魂，/也

搗破他們的監(jiān)獄"詩人驚異于紅燭的力量，這是揚。

第三處揚，"請將你的脂膏，/不息地流向人間，/培出慰藉的花兒，/結(jié)成快樂的果子”，詩人歌頌紅燭的奉

獻精神，歌頌來之不易的光明是為揚。

第四處揚，"莫問收獲，但問耕耘”歌頌了紅燭實干，探索，堅毅地為自己的理想努力，不計較結(jié)果等精神,

也是揚。

作用：抑揚的不斷變化就是詩人情緒的變化，也是詩歌節(jié)奏的變化；這樣的寫法使得詩歌層次清晰，內(nèi)容

逐層遞進，最好讓讀者有恍然大悟的感覺；詩人的情緒形成波瀾和對比，比平鋪直敘更讓讀者印象深刻。

（二）（本題"分）（2021?甘肅省民樂縣第一中學高二期中）閱讀下面的文字，完成下列小題。

暮鼓

鐵凝

日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的時光里，她尤其喜歡這個段落。日落之后，天黑以前，是黃昏。

她穿上薄絨衣和哈倫褲，換上走路的鞋，出了家門。她有些自嘲地暗想，她要保持整體的青春感。至于下

巴的松懈或者鼻梁旁邊的幾粒雀斑，其實無礙大局。當一個六十歲的女人敢于穿著質(zhì)地柔軟、褲角裹腿、褲

襠卻突然肥墜以模糊臀部的哈倫褲出行時，誰還會注意她臉上的雀斑呢？

她走上柿子林邊的這條小馬路時，發(fā)現(xiàn)馬路對面，一個老者幾乎正和她齊頭并進。老者拖著一把平頭鐵

鍬，鐵鍬和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的讓人起雞皮疙瘩的噪音。他為什么不把鐵鍬扛在肩上呢?她心里有

點抱怨，由不得偏過臉掃了一眼老者——這老頭！她心說。

路燈及時地亮起來，在她斜后方的老頭停住腳，從衣兜里摸出一包煙和火柴，仿佛是路燈提醒了他的抽

煙。他將鐵鍬把兒夾在胳肢窩底下，騰出手點著一支煙，狠狠吸了一大口。借著路燈和老頭點煙的那一忽兒

光亮，她看見老頭的齊耳短發(fā)是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半

人高的冬青樹叢里吐著痰，確切地說,是向那樹叢吼著痰，費力地把喉嚨深處的痰給吼出來。那吼是疙疙瘩瘩

低沉、粗礪的吼，猶如老舊的輪

她聞見一股子花椒油炮鍋的白菜湯味兒，球館工地正在開飯。她看見一個體型壯實的工人正朝她和老頭

這邊張望，望了一陣，就撲著身子快步朝他們走來。當他和他們相距兩三米的時候，她看出這是個二十多歲的

年輕人。只聽他急切地高喊起來：“媽！媽！”他喊著“媽”說，快點兒！菜湯都涼了！

她下意識地扭頭向后看，路上沒有別人。他是在喊她嗎？他錯把她當成了自己的媽？或者她竟然很像這位

施工隊成員的媽？

這個端著空飯盆的年輕工人，就見他很確定地走到老頭跟前，從他手里接過鐵鍬，又叫了一聲“媽”，他

催促說快點兒！菜湯都涼了！“老頭”低聲嘟嚏了一句什么，不急不火的，由著兒子接過了鐵鍬。

她從年輕人濃重的中原口音里，聽出焦急和惦記。他的頭發(fā)落滿了白灰和水泥粉末，接近了老頭——不，

應該是他的媽那齊耳亂發(fā)的顏色。

那么，他沒有把身穿哈倫褲的她錯認成自己的媽，他是在管那老頭叫“媽”；那么，她一路以為的老頭并

不是個老頭，而是個老太太，是——媽。

年輕人扛著鐵鍬在前，引著他的媽往一盞路燈下走，那兒停著一輛為工地送飯的“三馬子”，車上有一

值蘿饅頭和一只一抱粗的不銹鋼湯桶，白菜湯味兒就從這桶里漾出。母子二人舀了菜湯，每人又各拿兩個大

白饅頭，躲開路燈和路燈下的“三馬子”，找個暗處，先把湯盆放在地上，兩人就并排站在路邊吃起晚飯。

她佯裝在近處溜達，觀察著從容、安靜地嚼著饅頭的這對母子，怎么看也更像是一對父子。路邊的年輕

人很快就把飯吃完，從地上端起媽那份菜湯遞到她手上。媽吃完饅頭喝完湯，拍打拍打雙手，在褲子兩側(cè)蹭蹭,

從肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出兩只壯碩的胡蘿卜，遞給兒子一只，另一只留給自己，好比是飯后的獎

賞。

她看見兒子拿著蘿卜，和媽稍做爭執(zhí)，要把自己手中那個大些的塞給媽，換回媽手里那個小一點的。媽伸

出舉著蘿卜的手擋了擋兒子，便搶先咬下一大口，很響地嚼起來。兒子也就咬著手中那大些的蘿卜，很響地嚼

起來。在路燈照不到的暗處，那兩根在他們手中晃動的胡蘿卜格外顯出小火把似的新鮮光亮，和一股脆生生

的精神勁兒，讓她想起在她的少年時代，夜晚的交通警察手中那發(fā)著熒光的指揮棒。

會所傳來一陣鼓聲，是某個慶典或者某場歡宴開始了。會所的承包商早年是太行山區(qū)農(nóng)民鼓隊的鼓手，

村里的喜事，鎮(zhèn)上縣上的賽事都少不了那鼓隊。如今他將一面一人高的牛皮大鼓引進美優(yōu)堂會所金碧輝煌的

大堂，屏風似地豎在一側(cè)，讓擂鼓成為一些儀式的開場白，讓儀式中身份最高的人手持鼓槌擊鼓，如同證券交

易所開市的鳴鑼。

她對會所的鼓聲并不陌生，她和家人都在會所舉辦或者參加過這種儀式。雖然，和曠野的鼓聲相比，圈進

會所的鼓聲有點喑啞，有點憋悶，好比被黑布蒙住了嘴臉的人的吶喊。但鼓聲響起,還是能引人駐足的。她望

望那路邊的母子，他們?nèi)匀徽驹诤诎抵袑Ｗ⒌亟乐}卜，對這近切的鼓聲充耳不聞。

她迎著鼓聲往回家的路上走，盡可能不把自己的心緒形容成無聊的踏實。也許鼓聲早已停止，她聽見的

是自己的心跳。世間的聲響里，只有鼓聲才能讓她感覺到自己的心在跳。

（有刪改）

15.（5分）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說描寫細膩傳神，"媽伸出舉著蘿卜的手擋了擋兒子，便搶先咬下一大口，很響地嚼起來"，表現(xiàn)了母親爽朗

的性格和舐犢情深。

B."她"是城市里富有的暮年女性形象，與在建筑工地打工的老年女農(nóng)民工形成對比，"她"因"觀察"打工母子而

得到了心靈的啟示。

C.本文多處使用比喻的修辭手法，使平凡的人物形象可感，瑣碎的日常生活變得豐富，枯燥的事理變得具體生

動，有意味。

D.小說寓曲折離奇的情節(jié)于樸素平實、簡約凝練的文字中，字里行間散發(fā)著生活的味道,傳遞出寶貴的精神,

富有藝術(shù)魅力。

16.（6分）小說中年輕人喊"媽"的情節(jié)布局巧妙,這樣寫有什么好處?請簡要說明。

17.（6分廣暮鼓”作為小說的標題，意蘊深刻,請結(jié)合全文談談你的看法。

【答案】15.D

16.豐富了母親的人物形象，側(cè)面展現(xiàn)了外來農(nóng)民工生存的艱辛；設(shè)置懸念，推動情節(jié)發(fā)展，前后的反差

造成戲劇性效果，精彩奇妙；“老頭”是“媽”的結(jié)尾在意料之外，情理之中，既符合實際生活，又能引

人深思，震撼讀者的內(nèi)心世界。

17.“暮鼓”即“暮色中的鼓聲”，寓意著臨近結(jié)束而又堅強有力，催人振奮；“暮鼓”具有象征意義：

烘托出打工母親的人物性格，即人已暮年卻不屈服現(xiàn)實的倔強品格；“暮鼓”揭示了文中的“她”從“暮

鼓”聲中受到心靈的警醒，感悟到生活應具有老而不衰、不報怨、不消沉的態(tài)度。

【解析】

15.本題考查學生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，

又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全

文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷。

D項，“曲折離奇的情節(jié)”錯，本文故事性不強，本文主要講一個城市的暮年女性遇到一位在建筑工地打工

的老年女農(nóng)民工，“她”因“觀察”打工母子而得到了心靈啟示的故事，故事情節(jié)普通平淡。

故選Do

16.本題考查小說情節(jié)布局的作用的能力。屬于情節(jié)作用范疇。答題時，首先找到相關(guān)的情節(jié)，仔細閱讀，

從設(shè)置懸念、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、內(nèi)容主旨等角度回答。

解答本題，首先找出年輕人喊“媽”的情節(jié)，“她”開始看到這位母親的時候，認為是一位老頭，“老頭

的齊耳短發(fā)是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢

里吐著痰，確切地說，是向那樹叢吼著痰，費力地把喉嚨深處的痰給吼出來。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗礪

的吼，猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石”，當年輕人喊“媽”時，她誤以為是喊自己，認為年輕人認錯人，

等到看到年輕人走到“老頭”面前時，她才知道“他的頭發(fā)落滿了白灰和水泥粉末，接近了老頭一不，應

該是他的媽那齊耳亂發(fā)的顏色”，通過這些內(nèi)容豐富了母親的人物形象，側(cè)面展現(xiàn)了外來農(nóng)民工生存的艱

辛，同時這一情節(jié)設(shè)置了懸念，推動情節(jié)發(fā)展，前后的反差造成戲劇性效果，精彩奇妙，而且“老頭”是

“媽”的結(jié)尾意料之外，情理之中，既符合實際生活，又能引人深思，震撼讀者的內(nèi)心世界。

17.本題考查標題作用的鑒賞能力。把握文本標題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括文本主要事件；

點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；烘托人物的思想性格，突顯人物形

象；揭示文本主旨，深化主題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動的作用。

“暮鼓”本義是指“暮色中的鼓聲”，“暮”說明臨近結(jié)束，而“鼓”又給人堅強有力的感覺，催人奮進；

從文章中來看，與“暮”相關(guān)的有本文的主人公“她”何農(nóng)民工的母親。從農(nóng)民工的母親的身上，可以看

到人到暮年卻不屈服的倔強品格，從“她”身上，可以看到“她”從農(nóng)民工母親身上、從會所傳出的暮鼓

聲中受到心靈的警醒，突出一種積極向上的生活態(tài)度和人生情懷。

（三）（本題22分）（2021?湖南師大附中高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

甲

1946年的中秋。

這天打海岸的部隊決定晚上總攻。我們文工團創(chuàng)作室的幾個同志，被分派到各戰(zhàn)斗連去幫助工作。大

概因為我是個女同志吧，團長叫一個通訊員送我到前沿包扎所去。

部隊上的被子還沒發(fā)下來，包扎所缺少棉被。傷員流了血，非常怕冷，就得向老百姓去借。通訊員和

我一起去借。我們先到附近一個村子，進村后他向東、我往西，分頭去動員，不一會兒。我已借到兩條棉

絮，一條被子，正準備送回去再借時，看見通識員從對面走來，兩手空空的。

“怎么，沒借到？”我覺得這里老百姓覺悟高，怎么會沒有借到呢？我驚奇地問。

“女同志，你去借吧！……老百姓死封建?！?/p>

“哪一家？你帶我去。”我估計一定是他說話不對，借不到被子事小，得罪了老百姓影響可不好。我叫他

帶我去看看。但他執(zhí)拗地低著頭，像釘在地上似的，不肯挪步，我走近他，低聲地把群眾影響的話對他說

了。他聽了，帶我走了。我們走進老鄉(xiāng)的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍布紅

額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了幾聲，不見有人

應，但響動是有了。一會兒，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的

眉，額前一溜蓬松松的留海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓的挽了髻，便大嫂長大嫂

短的向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完

了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的

話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨的看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了

頭皮，訕訕的向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊，打仗是為了老百姓的道理。這一次，

她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話

的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子了。

通訊員乘這機會，頗不服氣地對我說道：“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……”

被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的新花被子，被面

是假洋緞的，棗紅底，上面擻滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去

吧。"

我手里已捧滿了被子，叫通訊員來拿。他繃了臉，上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想一步還

沒走出去，就聽見“嘶"的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑

著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。

剛走出門不遠，有人告訴我們，那位年輕媳婦是剛過門三天的新娘子，這條被子是她唯一的嫁妝。我

聽了，心里有些過意不去，通訊員也皺起了眉，默默地看著手里的被子。

回到包扎所以后，我就讓他回團部去。他精神頓時活潑起來了，向我敬了禮就跑了。我只看見他背的

槍筒里不知在什么時候多了枝野菊花，在他耳邊抖抖地顫動著。

（摘編自茹志鵑《百合花》，有改動）

乙

列車無情地載著香雪一路飛奔，下一站叫西山口，西山口離臺兒溝三十里。這里上車的人不少，下車

的卻只有香雪。

她胳膊上少了那只籃子，她把它塞到女學生座位下面了。在車上，當她紅著臉告訴女學生，想用鳴蛋

換鉛筆盒時，女學生一定要把鉛筆盒送給香雪，臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。就在火車停頓

前的幾秒震顫里，香雪還是猛然把籃子塞到女學生的座位下面，迅速離開了。

一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢

荊辣、怪石，還有漫山遍野樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子、她這才想到把它舉起來仔細

端詳。她看清了它是淡綠色的，金蓋上有兩朵潔白的馬路蓮。她打開盒蓋，覺得應該立刻裝點東西進去。

她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真

的。她又想到了明天，明天上學時，她多么盼望她們會再三盤問她?。?/p>

她忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、

神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，在風的慫恿下"豁啷啷”地歌唱。她在枕

木上跨著大步，一直朝臺兒溝走去。她邊走邊想，臺兒溝將來一定會是"這樣的”：臺兒溝的姑娘不再央求別

人，也用不著回答人家的再三盤問?；疖嚿系钠列』镒佣紩笊祥T來，火車也會停得久一些，也許三分、

四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下

車。

香雪越走越熱了，她向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上端動。再近一些她才看清，那是臺

兒溝的姐妹們。香雪忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對嚴

峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。

山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊。古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和

她們共同歡呼著。

哦，香雪！香雪！

（摘編自鐵凝《哦，香雪》，有改動）

18.（5分）下列對甲、乙兩個文段相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的項是（）

A.甲文段是以戰(zhàn)爭為題材的作品，但對戰(zhàn)爭的描寫用筆儉省，對通訊員、新媳婦則不惜筆墨，表現(xiàn)了人性

美、人情美，具有豐富的審美意蘊。

B.甲文段中意象"百合花”意蘊豐富，它不僅指被子上的百合花圖案預示新婚夫妻百年好合，也象征著新媳

婦的美麗與高潔。

C.乙文段中香雪認為臺兒溝再窮，也不能白拿女學生的鉛筆盒，她堅持把雞蛋留下，使雙方達成“平等"，

體現(xiàn)了香雪內(nèi)心的虛榮與倔強。

D.乙文段以詠嘆調(diào)結(jié)束，引人回味，既體現(xiàn)了香雪不畏艱辛、挑戰(zhàn)自我、敢于追求的品質(zhì)，又體現(xiàn)了臺兒

溝人們對香雪的期待和贊頌之情。

19.（5分）下列對甲、乙兩個文段藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.甲文段中通訊員為借被子向“我"求助時言之不盡；"我"向新媳婦解釋后，她只是笑。卻不說明第一次借

被子時的情形，這兩處"留白"都引發(fā)了讀者聯(lián)想。

B.甲文段中寫新媳婦，是借"我"之眼來描寫的："這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉額前一溜蓬

松松的劉海。"這段神態(tài)描寫刻畫出新媳婦的美麗嫻靜。

C.乙文段描寫了臺兒溝地區(qū)美麗的自然風景：山野寂靜，樹木豐茂，月明風柔。這充滿詩情畫意的環(huán)境描

寫，展現(xiàn)了臺兒溝這地方寧靜、莊嚴、詩化的自然美。

D.乙文段中的“鉛筆盒”經(jīng)過作者的點染，成為了文化知識的象征。香雪換回"鉛筆盒"，表達了香雪對現(xiàn)代

文明的渴望，反映了臺兒溝人們擺脫貧困生活的愿望。

20.（6分）結(jié)合小說《百合花》全文，分析甲文段中“從新媳婦那里借到被子"這情節(jié)的作用。

2L（6分）比較甲、乙兩個文段，分析在表現(xiàn)新媳婦、香雪的心理時所運用手法的異同。