2024-2025學(xué)年部編版七年級語文下冊第五單元學(xué)情評估卷（含答案）

第五單元學(xué)情評估

一、積累與運用（共22分）

復(fù)興中學(xué)將今年5月的第二周定為“學(xué)生勞動宣傳周”，適逢母親節(jié)來臨，

學(xué)校精心開展了一系列活動，請你參加。

1.以下是活動開場白的一部分，請你按要求完成下面小題。（共4分）

母親節(jié)，一個平凡的日子，心中對母親的感激如煙霧般long罩著我。

回憶過去，有太多遺蟀。小時候，總覺得時間還有很多，從未真正涉足母親

的內(nèi)心世界，去理解她的喜怒哀樂。如今，時光shun息而逝，當(dāng)我想要好

好陪伴她時，卻被生活中的瑣事絆住了腳。今天，讓我們走進母親的世界，

給予她更多的愛與陪伴。

（1）語段中的兩個加點字應(yīng)該怎么讀？請寫出正確的拼音。（2分）

遺修（）涉足（）

⑵根據(jù)拼音填寫漢字。（2分）

ldng（）罩shun（）息而逝

2.朱德的母親一生勤勞，并通過言傳身教給予朱德啟示和鼓勵。小君搜集了有

關(guān)“勤勞”的語句，想將其組成完整的語段，下列銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

（）（2分）

①通過勞動，人們不僅能夠獲得物質(zhì)上的回報

②這些品質(zhì)不僅對個人的成長至關(guān)重要，還對家庭和社會的發(fā)展產(chǎn)生深遠影

響

③在中國文化中，勞動是傳統(tǒng)美德之一

④還能實現(xiàn)自我價值的提升，培養(yǎng)出勤勞、堅韌和自立的品質(zhì)

⑤也是“勤儉”家風(fēng)的重要組成部分

A.②①④③⑤B.③⑤①②④

C.③⑤①④②D.②①④⑤③

3.七年級年級組作為主辦方將組織同學(xué)們于5月9日下午4點在學(xué)校報告廳制

作葉脈書簽送給母親。年級組請小君制作一張海報，下面是海報的內(nèi)容。（共

4分）

“春風(fēng)撫大地巧手呈孝意”葉脈書簽制作活動

當(dāng)“勞動周”撞上母親節(jié)，為了弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，構(gòu)建和諧親

子關(guān)系，七年級學(xué)子準備用勞動表述自己的愛意，制作創(chuàng)意作品，回饋母

親，感恩母親。特邀請生物組陸老師教大家制作葉脈書簽，歡迎同學(xué)們踴

躍參加！

內(nèi)容：葉脈書簽制作活動

特邀嘉賓：陸老師

時間：5月9日

主辦方：七年級年級組

（1）海報在格式和內(nèi)容上各有一處錯誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）

格式：_______________________________________________________________

內(nèi)容：______________________________________________________________

（2）海報中畫線的句子詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“”修改為“（2分）

4.陸老師展示了葉脈書簽的制作步驟，請你根據(jù)圖片和提示簡述葉脈書簽的制

作過程。（4分）

1.制作T具

4.漂白壓干5.染色裝飾6.心語傳遞

5.古詩像母親，總能給我們以啟迪，請你根據(jù)語境填寫古詩名句。（8分）

陸游的“(1),(2)"(《游

山西村》)表達了在困境中堅持下去，終究會出現(xiàn)豁然開朗的境界的人生思考；

龔自珍的“(3),(4)”［《己

亥雜詩》(其五)］讓我們明白無論何時都要心系家國；陳子昂《登幽州臺歌》

中“(5),(6)”由個人遭遇

想到了天地悠悠而生命短促，宇宙無窮而生命有限；人生亦如王安石《登飛

來峰》中所說，“(7),

(8)”，只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被

眼前的困難嚇倒。

古今中外文學(xué)家、藝術(shù)家們借助文字等媒介，將自己的思想情感、人生

哲學(xué)以及對世界的獨特見解融入其中，使作品成為心靈的鏡像，時代的回響。

請你欣賞以下作品并回答問題。

二,現(xiàn)代文閱讀(共27分)

(一)閱讀下文，完成6?9題。(共16分)

聽秋

從維熙

①黃昏時分，上街散步，遇到一個肩挑蛔蛔籠子的老漢，走街串巷在叫賣蛔

姻。姻蛆籠子是用綠色葦葉編成的，有燈籠形，有菱角形，有喇叭形，有酒瓶形，

這已然吸引了城市人的目光，加上籠子里此起彼伏的蛔蛔鳴叫聲，頓時給京城送

來了鄉(xiāng)野的濃濃秋意。一群城市的娃兒，伸直脖子在好奇地圍觀，我則走上去買

了兩只提回家里，把燈籠形的煙籠掛在了陽臺上。

②在窗外蟬鳴之聲流露出凄惶之時，蠅蛔以一曲曲高亢的秋歌，取代苦蟬單

調(diào)的噪聲，實在是一種享受。特別是今夏京城酷熱如烤，它的歌聲不僅給我?guī)?/p>

了秋聲秋韻，還帶來了秋風(fēng)秋雨。八月中下旬，兩場密集如網(wǎng)的雨絲，清洗過京

城之后，汗跡斑斑的城市，仿佛升騰起生命的活力。我的童年是在冀東農(nóng)村度過

的，記憶中曾留下蛔蠅的鳴啾聲聲。因而在我的認知中，蛔姻是人類生活的知音，

是秋天寫意的自然畫師。此時我將這個秋天的歌王，高懸于我的窗外，它的聲聲

秋歌，能讓我有一次童心之旅，讓我在黃昏斜陽的年紀，回眸人生只有一次的童

真，那是人生中難以尋覓到的一種癡醉。

③童年時的我，每到秋天來臨之時，都要鉆進紅高粱地里，與小伙伴一起去

逮煙蛔。當(dāng)時，因為個兒太矮，高粱稈子太高，而且蛔蛔都喜歡棲息在頂端紅紅

的穗子上，我們只能靠搖動高粱稈子，把它搖晃下來，然后將其裝進幗蛔籠子。

青綠的高粱葉片鋒利如刀，當(dāng)我們從高粱地里鉆出來，赤裸的胳膊被劃出一道道

血跡，但聽蠅煙一叫，就好像貼上了止疼藥似的，把在高粱里鉆來鉆去的艱辛忘

得一干二凈了。此外，還要拔來青草為它絮窩，摘來它愛吃的南瓜花供它食用，

然后就躺在土炕上，靜聽它一曲曲“聲聲蠻”和“聲聲樂”的秋歌了。姻蛆是個

非常不錯的歌手，不像夏天的苦蟬，吐出來的都是刺耳的噪聲；它是喜劇演員，

歌聲不僅高昂而亢奮，而且底氣足得一口氣能唱上一袋煙的光景。因而家鄉(xiāng)的女

娃，給它起了個人性化的別名：哥哥。因為蛔煙中的雄性，才具有吟唱的生理本

能。

④有一天，高懸于天空的一輪秋月，把清冷的月光灑進我的床前，正當(dāng)我進

入夢鄉(xiāng)之際，那兩只蛔蛔忽然停止了歌唱。我覺得有點怪異，因為白天散步時我

特意到菜市場買來南瓜花，為它們提供了美食，此時月光如水，正是它倆大展歌

喉的時候，何以會一齊啞了嗓子？我走到陽臺一看，嚇了一跳，一只毛色黑白相

間的家貓，不知何時從開著的窗子，躍上了我家的陽臺，它兩眼閃爍出綠色的幽

光，一動不動地盯著懸于空中的煙蛔籠子。看我走出來，那只貓立刻跑了，但我

還是摘下籠子，以示對蛔蛔們受驚后的安慰。

⑤但是當(dāng)我回到床上以后，它們像是被驚嚇住了似的，再也不開口吟唱這秋

天的銀色月光了。這個場景，讓我頓時想起了一件幾乎被歲月遺忘了的遙遠往事O

⑥20世紀60年代初期，到了秋天高粱紅了之后，煙蠅便在青紗帳里，撒歡

地叫個不停。人們循聲而去，先脫下腳上的鞋，用鞋底子搓高粱穗子，把搓下來

的高粱粒當(dāng)充饑的主食；再把那些大肚子蛔蛔逮著，當(dāng)成副食一塊兒吞下肚子。

因而，在那些年頭里，我覺得蛔蛔高亢的叫聲變成了呻吟，音符里似乎沒了“聲

聲蠻”和“聲聲樂”的豪氣，而變成“聲聲哀”和“聲聲怨”的一曲曲哀鳴了。

在社會不同層次的群落中，也許只有經(jīng)歷我這樣的“馬拉松”式的苦難部族，才

能從它們的歌聲中，傾聽至U大自然之外的另一種人生旋律。

⑦蛔姻終于又開始歌唱了。由于我記起了歷史的昨天，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久難以

成眠。我想：我能活到人生四季中的秋季，實屬是不幸群落中的一個幸運兒，多

少與我同命運的同類，生命都在苦難中化為宇宙之間的灰塵了，而我卻能在銀色

的月光下，像我的童年時那樣，傾聽來自大自然的秋聲秋韻，簡直是一種超期服

役的可貴享受，不是嗎？記得，在中央電視臺某節(jié)目的主題曲中，老作家喬羽寫

下如是的歌詞：夕陽是遲到的愛，夕陽是未了的情。

⑧幗蛔雖然不知人間事，聽不懂這支歌兒，但它是癡迷于秋天的歌手，在秋

風(fēng)落葉中夕陽唱晚，勾起對人生悲歡離合的回憶和對明天深遠的情思……（有刪

改）

6.文中寫到嵋蛔的鳴叫聲在不同的時間、地點給“我”帶來不同的感受。根據(jù)

選文內(nèi)容完成下面表格。（6分）

時間地點“我”的感受

給京城送來了鄉(xiāng)野的濃濃

黃昏時分街上

秋意

②

①_______________給“我”帶來了秋聲秋

韻，還帶來了秋風(fēng)秋

雨

_________________

④

③

童年

_________________

⑥

⑤

青紗帳里

_________________

簡直是一種超期服役的可

家貓事件后家中

貴享受

7.文章語言生動形象，意蘊豐富。請你從文中找出一處例句簡要賞析。（3分）

8.文中第⑥自然段寫道：“在社會不同層次的群落中，也許只有經(jīng)歷我這樣的

'馬拉松’式的苦難部族，才能從它們的歌聲中，傾聽到大自然之外的另一

種人生旋律?！闭埬闼伎迹捍笞匀坏男芍傅氖鞘裁矗俊按笞匀恢獾牧硪?/p>

種人生旋律”指的又是什么？（4分）

9.《紫藤蘿瀑布》一文中，宗璞見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，轉(zhuǎn)悲為喜,

感悟到人生的美好和生命的永恒。這與本文在寫法上有相似之處，請你判斷

出寫法，并結(jié)合文章簡要分析。（3分）

（二）閱讀下面兩個文本，完成10?12題。（共11分）

文本一：

滿樹槐花飄香來

①槐花與我有緣，我是聞著它的清香長大的。

②每年，槐樹枝露出綠芽，上了年紀的鄰居就會拿著馬扎坐在槐樹下透氣、養(yǎng)神。

等到槐樹枝上長滿了綠色間或有些黃白色的骨朵時，就意味著槐花盛開在即。常

常是白天還只看到樹枝上露出一點點骨朵，經(jīng)過一夜“發(fā)力”，第二天整棵樹便

掛滿了花朵。那淡淡的黃白色花瓣，素雅、清新，空氣中彌漫著沁人心脾的香氣，

令人陶醉。

③槐花一開，鄰居們便開始享受歡愉的時光。大院鄰居圍聚在槐樹下，大人們或

坐在小板凳上，或半蹲在地上，一邊喝著茶水，一邊對蓋滿頭頂?shù)幕被ㄆ奉^論足,

有喜歡嘗鮮的，順手摘幾朵花含在嘴里。

④槐花好吃，味道清香甘甜。大院鄰居最拿手的是用槐花包包子。把摘下的槐花

稍微清洗一下，講究的再用熱水一焯，去去苦味，然后把剁好的豬肉、調(diào)料拌在

里面。用槐花包包子，肉必須放得多，五花肉最好，因為槐花喜油水，肉放少了

就沒香噴噴的滋味。過去生活條件不好，鄰居們都舍不得放肉，所以很難蒸出那

種香味。我們院里有戶姓張的人家，老爸是七級工，掙錢多，老媽又比較舍得花

錢，所以他們家的槐花包子最上“檔次”。每當(dāng)包子一出鍋，濃郁的香味就飄散

出來，全院都聞得到。那肉香裹著槐花的味道，太誘惑人了，光聞味就流口水。

好在他們家人大方，每次都分些給鄰居們嘗鮮，一家一兩個，雖不多，但情誼在，

鄰居們還是很感激的，迄今說起來仍念念不忘。

⑤在人們眼中，槐樹還是祥瑞的象征——“門前一棵槐，不是招寶，就是進財”。

在我的老家，當(dāng)?shù)卣虻刂埔耍可匠陨?，專門在山洼處開辟了一個園子，一

氣栽種了上萬棵槐樹，名曰"槐花園”。這里每年都要舉辦槐花節(jié)。每逢花期，

那一棵棵濃密高大的槐樹上，掛著讓人感到震撼卻又顯得柔情無比的花朵，地上

則鋪滿了潔白如雪的花瓣，猶如一張碩大無邊的天然地毯。在如此美麗壯觀的園

子里徜徉，仿佛置身于夢境，怎能不讓人生出對大自然的感恩之情？

（作者：王津。有刪改）

文本二：

書院①四季.春花

①滬劇里唱：“正月梅花、二月杏花、三月桃花，紅里泛白，白里泛紅……”

喜歡滬劇的上海人幾乎都會唱，直白而又貼切。

②桃紅李白油菜黃，蝶飛蜂舞魚兒歡，書院的春天是色彩斑斕的。

③每年三月，草長鶯飛桃花開，四面八方的上海人云集而來，到書院看桃花。

燦爛的桃花，含笑怒放，一大片一大片的桃樹，形成一個迷離的粉紅色世界,

張張笑臉沉浸其中。

④家家戶戶的小花園、小果園里，白玉蘭、粉玉蘭謝了櫻花開，櫻花謝了杜

鵑開，杜鵑謝了月季、玫瑰、扶桑、牡丹熱熱鬧鬧地次第開放。小河邊、道路旁、

防風(fēng)帶附近、瓜田地角、庭院前后，目力所及之處，都是娓紫嫣紅的花朵，處處

惹人的眼。各種花兒開得太茂盛了，以致人們分辨不清，空氣里彌漫著的好聞的

味道，究竟是哪種花兒的馨香。

⑤帶著海腥味的風(fēng)吹來，暖洋洋的，有一股獨特的清新氣息。海鷗的鳴叫聲

透著喜氣；跳跳魚在淺海灘歡呼雀躍，迎接著書院的春天；蛭子張開嘴巴，在春

水中吐著泡泡；螃蟆在海灘上爬來爬去，也出來感受春日的陽光。海灘邊,一片

綠色的蘆葦一天一個樣地使勁拔節(jié)，日漸茂盛起來，很多書院人來采摘鮮嫩的粽

葉回家包粽子。灘涂上也熱鬧起來，撿蛭子、抓跳跳魚、刨小螃蟆的孩子們叫成

一■團。

⑥春天，置身于書院，在路邊，在海邊，在庭院中，在田地里，出奇地舒暢、

歡快。

⑦而今，書院已經(jīng)歸入上海自貿(mào)區(qū)臨港新片區(qū)，這是特區(qū)里的特區(qū)呵！一

條經(jīng)過書院連接上海中心城區(qū)和臨港新片區(qū)的快捷大道正在修建。隨著臨港新片

區(qū)的建設(shè)，上海必將迎來更美好的春天。

（作者：葉辛。有刪改）

【注釋】①書院：地名。

10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（）（3分）

A.文本一第③段畫線句運用一連串的動詞，細膩生動地描繪出鄰居們享受

歡愉時光的情形。

B.文本一以“槐花”為線索，依次展現(xiàn)了吃槐花、賞槐花、辦槐花節(jié)等場

景，條理清晰，結(jié)構(gòu)合理。

C.文本二以滬劇唱詞“正月梅花、二月杏花、三月桃花，紅里泛白，白里

泛紅……”開頭，引出下文對春花的描寫，富含文化韻味。

D.文本二通篇不見“我”字，但處處通過“我”的觀察和感受來寫，寫法

新穎別致，有獨到的審美情趣。

E.文本一、文本二都運用了托物言志的寫作手法，通過許多看似閑筆的描

寫，表達了積極向上的思想感情。

11.文本二中畫線句主要運用了哪兩種修辭手法？有何作用？（4分）

12.兩個文本都以“花”入題，試比較兩者寫作意圖的相同點和不同點。（4分）

三,古詩文閱讀（共16分）

（一升閱讀下面兩個選文，完成13?16題。（共12分）

【甲】愛蓮說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直.不蔓不枝，香遠益清，亭

亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊

之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

【乙】花之有利于人，而無一不為我用者，芟荷是也；花之有利于人，而我

無一不為所奉者，玫瑰是也。芟荷利人之說，見于本傳①。玫瑰之利，同于芟荷，

而令人可親可溺，不忍暫離，則又過之。群花止能娛目，此則口眼鼻舌以至肌體

毛發(fā)，無一不在所奉之中?？赡尧诳墒?，可嗅可觀，可插可戴?；ㄖ苁拢呌?/p>

此矣。

（選自李漁《閑情偶寄》，有刪改）

【注釋】①本傳：指《閑情偶寄》。②囊：這里是做香囊的意思。

13.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞。（3分）

文言語句方法提示解釋

花之能事，畢于此矣詞語推斷法：畢生

(1)_______________

查閱詞典法：①進獻，獻上；

無一不為所奉者②送，給予；③供給，養(yǎng)（2）______（填序號）

活；④侍奉

詞類活用：“蔓”的本義是

不摹不枝⑶_______________

藤蔓

14.把【甲】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

15.【甲】文第二段中“菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛,

宜乎眾矣”表明了作者怎樣的人生態(tài)度？（3分）

16.【甲】文寫“蓮”時提及“菊”“牡丹”和【乙】文寫“玫瑰”時提及“芟

荷”“群花”都運用了相似的寫作手法，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析其作用。（4分）

（二）閱讀下面的古詩，完成17題。（4分）

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

17.如果你是唐朝的一位肩負為國家舉薦人才職責(zé)的官員，你看到這首詩后，會

向朝廷舉薦杜甫嗎？請結(jié)合本詩的內(nèi)容闡釋原因。（4分）

四、名著閱讀（5分）

18.奧斯特洛夫斯基說：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅

硬，什么都不懼怕?！闭埥Y(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中保爾筑路期間

的故事，談?wù)勥@兩句話在保爾身上是如何體現(xiàn)的。（5分）

五、作文（50分）

19.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇作文。

題目一：請將《,讓我更加懂得》補充完整，構(gòu)成你

的題目，寫一篇作文。文體不限（詩歌除外）。

要求：①不少于600字；②不要出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名或師生姓名。

題目二：“我不由得停住了腳步”是宗璞的文章《紫藤蘿瀑布》的開頭。

一樹盛開的紫藤蘿花吸引“我”駐足觀賞，使“我”浮想聯(lián)翩……生活中，

你是否有過“不由得停住了腳步”的經(jīng)歷？是什么讓你的腳步停?。磕阌钟?/p>

怎樣的感受與思考？請以“我不由得停住了腳步”開頭，自擬題目，寫一篇

作文。

要求：①要有真情實感；②自主立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于

600字。

答案

一、1.（l）hanshe（2）籠瞬

2.C

3.（1）格式：應(yīng)在時間下方加上“地點：學(xué)校報告廳”。

內(nèi)容：應(yīng)在“5月9日”后面加上具體時間“下午4點”。

（2）表述表達

4.首先準備完整的樹葉和制作工具夾子、刷子，調(diào)制堿水蒸煮葉子，夾出葉子

后用刷子輕刷葉肉，保留完整葉脈；然后漂白，蓋上紙巾，壓出水分；最后

根據(jù)自己的喜好對葉脈書簽進行染色裝飾，還可以在書簽上印上文字傳遞心

語。（意思接近即可）

5.（1）山重水復(fù)疑無路（2）柳暗花明又一村

（3）落紅不是無情物（4）化作春泥更護花

（5）念天地之悠悠（6）獨愴然而涕下

（7）不畏浮云遮望眼（8）自緣身在最高層

二,（一）6.①八月中下旬②窗外（陽臺）③紅高粱地里

④好像貼上了止疼藥似的，把在高粱里鉆來鉆去的艱辛忘得一干二凈了

⑤20世紀60年代初期⑥音符里似乎沒了“聲聲蠻”和“聲聲樂”的豪

氣，而變成“聲聲哀”和“聲聲怨”的一曲曲哀鳴了（每處1分）

7.示例一：“蛔嵋是人類生活的知音，是秋天寫意的自然畫師”運用了比喻的

修辭手法，把嵋嵋比作知音和畫師，（1分）生動形象地描寫了嵋蛔的歌聲給

人類帶來的美好感受，表現(xiàn)了“我”對蛔蛔歌聲的喜愛之情。（2分）

示例二：“到了秋天高粱紅了之后，嵋蛔便在青紗帳里，撒歡地叫個不停”

運用了擬人的修辭手法，將嵋嵋人格化，（1分）生動形象地表現(xiàn)了嵋嵋吟唱

時的歡快狀態(tài)，為下文寫它們遭遇的厄運做鋪墊。（2分）

8.大自然的旋律指的是大自然的各種聲音，如春天的鳥唱，夏天的蛙鳴，秋天

的蟬吟等。（2分）“大自然之外的另一種人生旋律”指的是對人生悲歡離合

的感悟和對生命、對生活的熱愛。（2分）

9.運用了托物言志的寫法。（1分）作者聽到嵋蛔的鳴叫聲，觸景生情，引發(fā)對往

事的回憶，蛔嵋的鳴叫聲由高亢到呻吟，作者的情感便由喜轉(zhuǎn)悲；嵋嵋的鳴

叫聲從無到有，作者的情感又由悲到喜。（1分）由此也引發(fā)了作者對人生悲

歡離合的感悟，表達了作者對未來生活的憧憬。（1分）

（二）10.BE點撥：B項，文本一依次展現(xiàn)的是賞槐花、吃槐花、辦槐花節(jié)等場

景；E項，兩個文本的作者并沒有運用托物言志的寫作手法。

11.主要運用排比