三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)問(wèn)題13乘法分配律教案浙教版

Page1《乘法安排律》教案教學(xué)內(nèi)容浙教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教科書(shū)46-47頁(yè)例題及課堂活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能理解并駕馭乘法安排律的內(nèi)容和字母表達(dá)式，能嫻熟運(yùn)用乘法安排律解決實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法通過(guò)計(jì)算、視察、舉例、等活動(dòng)，初步感受乘法安排律的。3、情感看法與價(jià)值觀培育學(xué)生自主參加意識(shí)和主動(dòng)探究精神，通過(guò)合作溝通獲得勝利的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)理解、駕馭并運(yùn)用乘法安排律。教學(xué)難點(diǎn)從現(xiàn)實(shí)中發(fā)覺(jué)并歸納出乘法安排律。教學(xué)用具課件、習(xí)題卡。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示情境圖例1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)看打籃球嗎？籃球競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員和拉拉隊(duì)都有什么用具呢？讓我們?nèi)ド痰昕匆幌掳桑?、買(mǎi)5件球衣和5條球褲一共要多少元？請(qǐng)同學(xué)們用不同的方法列出綜合算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同算法的理由并計(jì)算。方法一：15×5+20×5方法二：(15+20)×5＝75+100＝35×5＝175（元）＝175（元）請(qǐng)同學(xué)們視察兩位同學(xué)的算式，它們有什么樣的規(guī)律呢？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。（板書(shū)課題：乘法安排律）發(fā)覺(jué)和歸納乘法安排律兩種計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)？（球衣和球褲的件數(shù)相同。）兩種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)？（一種是先分別求出球衣和球褲的價(jià)錢(qián)再相加求出總價(jià)，另一種是先求一套秋衣秋褲的價(jià)錢(qián)再算出5套的總價(jià)。）兩組算式有什么聯(lián)系？（兩組算式結(jié)果相等）小組總結(jié)規(guī)律并匯報(bào)發(fā)覺(jué)。老師適當(dāng)引導(dǎo)并總結(jié)出要點(diǎn)。15×5+20×5＝(15+20)×5嘗試學(xué)習(xí)例2老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生視察等號(hào)左右兩邊算式的規(guī)律性，使學(xué)生明確：①兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘。(老師引導(dǎo)學(xué)生明確：“相乘”指不固定被乘數(shù)和乘數(shù)的位置。)②兩個(gè)加數(shù)分別同一個(gè)數(shù)相乘再把兩個(gè)積相加。③等號(hào)左右兩邊兩個(gè)算式相等。二、總結(jié)規(guī)律1、出示例3通過(guò)學(xué)生視察比較，啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言概括乘法安排律的內(nèi)容。讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)理解乘法安排律的概念，然后再引導(dǎo)學(xué)生回答其內(nèi)容，加以鞏固。2、嘗試練習(xí)（1）(6+3)×15＝×15+×15（2）課本47頁(yè)例4。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？啟發(fā)學(xué)生用字母表示乘法安排律的內(nèi)容并指名板演，提示學(xué)生3個(gè)數(shù)可分別用a，b，c表示。(a+b)×c＝a×c+b×c這就是乘法安排律。試一試a×(b+c)＝隨堂練習(xí)1、課本47頁(yè)1題。2、課本47頁(yè)2題。留意：表演服裝有兩種選法。3、26×5-5×6＝(-)×5本課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你是怎樣學(xué)習(xí)乘法安排律的？依據(jù)今日所學(xué)學(xué)問(wèn)你能很快算出20×2+20×8＝？板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法安排律15×5+20×5＝(15+20)×5