泰祥幼兒園中期督導匯報材料

泰祥幼兒園中期督導匯報材料一、以課題研究為載體開展園本教研我園自開展課題研究以來，就以最大的熱情投入到此項工作中。我們以課題研究為載體，展開一系列園本教研活動。對于課題研究項目，我們在思想上高度重視，在以園長為主要負責人的課題領導小組帶領下，建立起適合于我園的教科研制度，從而保證教科研活動的順利進行，制度規(guī)定，全體教師定期的參加保教辦組織的園本教研活動，如：保教人員組織各年級組長進行進行各年齡段區(qū)域活動材料研發(fā)，研發(fā)過程中反復討論、交流，結(jié)論定性之后，由年級組長帶領班主任、班主任再帶領班級成員開始制作區(qū)域操作材料，力求區(qū)域材料的適宜性、科學性、可操作性，能夠最大程度的適合幼兒的發(fā)展需要和操作興趣。同時按照幼兒園規(guī)定班級教師每月每個區(qū)至少研發(fā)一份區(qū)域材料，從而體現(xiàn)區(qū)域材料的能動性。當然我們的園本教研還包括每位教師的經(jīng)驗積累，班級教師每天寫一篇幼兒區(qū)域活動觀察記錄；每周撰寫一篇教育隨筆；每學期撰寫一篇有關區(qū)域活動的論文；除此之外全體教師每兩周進行一次教研活動，交流階段成果，解決區(qū)域活動中遇到的問題，使我園的教研活動在全員教師的集體努力之下不斷完善、走向成熟。同時能夠幫助教師在教研過程中不斷成長。為了積極鼓勵全體教師積極參加教科研活動，我園考核制度里明確規(guī)定：參加自治區(qū)級課題研究結(jié)題支持人加4分，課題組成員加3分；學期內(nèi)撰寫的教育隨筆或案例分析被選入幼兒隨筆集四篇以上沒超一篇講0.2分作為鼓勵。二、綜合《指南》各領域目標開展區(qū)域活動區(qū)域活動是我園的一大特色，在區(qū)域活動開展的過程中我們嚴格貫徹《指南》精神，包括區(qū)域材料的研發(fā)與制作。為了更好的在區(qū)域活動中實施《指南》，我園全體班主任和保教人員集體對《指南》的五大領域及目標進行了梳理，研究討論《指南》各領域目標下可研發(fā)的區(qū)域材料，并整理制表，為本園教師在區(qū)域材料的研發(fā)提供依據(jù)和參考。同時在每兩周一次的園本教研活動上針對在在區(qū)域活動中《指南》的過程中遇到的困惑以及所發(fā)現(xiàn)的問題進行討論、交流、總結(jié)、更改，力求做到更好。三、在一日生活中滲透《指南》精神1.將《指南》各領域目標融入一日生活中《指南》對個年齡階段幼兒的學習與發(fā)展提出了目標，一日生活中的每一個各環(huán)節(jié)都蘊含著實現(xiàn)《指南》個領域目標的機會，具有極大的教育價值。例如：入、離園環(huán)節(jié)，早晨我們凡是帶班老師都會在門口微笑迎接每一位幼兒，并能和幼兒熱情擁抱，目的是讓幼兒能夠從入園開始就擁有愉快的情緒。還有餐點、飲水、如廁、盥洗、午睡等生活環(huán)節(jié)，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，如：能堅持午睡；不偏食、挑食；不暴飲暴食；吃東西細嚼慢咽；飲用白開水，不貪喝飲料；學會保護眼睛、牙齒等。除此之外還有具備基本的生活自理能力，如：自己穿衣脫襪；根據(jù)冷熱曾添衣服；整理自己的衣服等。總之幼兒通過在一日生活入睡，起床后鼓勵并指導幼兒自己穿衣。同時我們也注重幼兒的而文明禮貌教育，如：早晨入園主動向老師打招呼，離園時向老師道別等。其次，我園結(jié)合節(jié)日開展相應的主題周活動，如：三月份開展“愛媽媽”主題周活動；四月份開展“愛環(huán)境”主題周活動；五月份開展“愛勞動”主題周活動；六月份“快樂過端午”主題周活動等，同時也包括安全教育，提高幼兒的安全意識和自我保護意識。以上就是我園在本學期各項工作的組織與開展情況，在取得成績的同時也有存在的問題，我們將會在接下來的工作過程中不斷改