二、銜接部分：四升五語文暑假銜接講義-第12講：主旨分析（教師版）

本講學習目標：了解作者的寫作目的以及文章主旨高頻出現位置；掌握文章主旨分析技巧。文章主旨分析本講學習目標：了解作者的寫作目的以及文章主旨高頻出現位置；掌握文章主旨分析技巧。文章主旨分析第12講一、知識詳解一、知識詳解文章主旨文章的中心思想即是作者的寫作目的。我們要掌握中心思想，首先必須讀懂文章的內容、段意或文章的中心句，以此概括中心，或從審題、文章開頭、結尾、重點段、議論段等部分入手來概括中心。作者的寫作目的一般有：①通過文章反映人物思想品質；②揭示某些事件意義；③說明道理；④表達作者思想感情等等。把握文章中心思想的方法：1．標題概括法2．中心句概括法3．重點段概括法4．主要內容概括法5．過渡句、段中心概括法6．抒情議論概括法二、鞏固練習二、鞏固練習剝豆一天，我與兒子相對坐著剝豌豆，當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽地離位新拿一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推?？此肜锪Ａ？蓴档亩梗覇枺骸跋氡荣悾俊薄皩Α薄鹤友蹌邮謩?，利索地回答?！翱蛇@不公平，我盆里已不少了，你才剛開始。”我說著順手抓一把豆想放在他碗里?！安?，”他按住我的手：“就這樣，我才能試出自己的速度?！币恍┫矏偳那脑谖倚睦锷㈤_。一時，原本很隨意的家務勞動有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語?！白寖鹤于A，使他以后對自己多一些自信?！比缡窍?，手不知不覺就慢了下來，俯拾豆的機會稍停一下?！霸谕饷娓偁幨强繉嵙ΑＵl會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明快了。小兒手不停，眼卻時時在兩個容器中來回穿梭（suō）。見他如此投入，我心生憐愛：學校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動作不覺中又緩了下來?！安灰o孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又緊了許多。一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結果，他卻極認真地新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。“你贏了?！彼倚π?，很輕松，全沒有剝豆時的認真和執(zhí)著?！笆瞧骄?。我本來有底子。”我糾正他?！拔疑?，我就是輸?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。細想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實在是多余了。1．文中劃線句說“一些喜悅悄悄在我心里散開”，作者“喜”的是：_______________。2．文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因（每條不超過18個字）。答：①慢下來的原因是：________________________________________________________________。②快起來的原因是：________________________________________________________________。3．本文刻畫人物采用的主要描寫手法有________、________和________。4．兒子的性格特征表現得十分鮮明，其中最突出的兩點是：________________。5．文末加點的“瞻前顧后”一詞能否換成“優(yōu)柔寡斷”？為什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．本文的主旨可從多角度去領悟，請就你感受最深的一點，用自己的話概括出來（不超過20字）。答：本文告訴我們：__________________________________________________________________【分析】1．此題考查文本內容的理解和分析能力。結合上下文，可知作者的“喜”是源自兒子的自信。2．此題考查對文本的理解和分析能力。從“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信?！比缡窍耄植恢挥X就慢了下來，俯拾豆的機會稍停一下?！霸谕饷娓偁幨强繉嵙?。誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明快了?！笨梢缘玫酱鸢?。3．此題考查描寫手法的掌握情況。通讀全文，運用了動作描寫（一天，我與兒子相對坐著剝豌豆，當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽地離位新拿一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。）、心理描寫（“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信?！薄霸谕饷娓偁幨强繉嵙?。誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！保?、語言描寫（我問：“想比賽？”“對”。兒子眼動手剝，利索地回答?！翱蛇@不公平，我盆里已不少了，你才剛開始?！蔽艺f著順手抓一把豆想放在他碗里。“不，”他按住我的手：“就這樣，我才能試出自己的速度?！保?．此題考查文本內容的理解和分析能力。兒子的特征主要表現在：在比賽前兒子的動作，語言描寫突出了他的認真、自信；在比賽結果后，兒子確實淡定的接受?！澳阙A了?！彼倚π?，很輕松，全沒有剝豆時的認真和執(zhí)著。5．此題應在理解詞義的基礎上解答。瞻前顧后：看看前面再看看后面。形容做事謹慎，考慮周密。優(yōu)柔寡斷：猶疑；不果斷。優(yōu)柔：猶豫不決?！罢扒邦櫤蟆鼻『帽砻髂赣H做事考慮周密謹慎，若換用“優(yōu)柔寡斷”，則變成母親辦理遲疑，沒有決斷，與文意不符。6．此題考查文本的理解能力。本文中心思想是媽媽培養(yǎng)孩子自信心，解答時我們可以從這一點出發(fā)。【答案】1．我欣賞兒子的自信和大氣2．戀憐愛兒子，欲增強兒子的自信心讓兒子知道競爭靠實力，不給他虛假的勝利3．動作描寫心理描寫語言描寫4．競爭中認真、自信，比賽后能夠淡定面對結果。5．不能。因為用“瞻前顧后”恰好表明母親做事考慮周密謹慎，若換用“優(yōu)柔寡斷”，則變成母親辦理遲疑，沒有決斷，與文意不符。6．應從小培養(yǎng)孩子的自信心。老鷹的遺囑一只年邁的老鷹孤傲地獨居在懸崖峭壁上。漸漸地，它的精力日益不濟。它感覺到了死亡的威脅。一天，老鷹發(fā)出一聲強有力的呼喚，召集來居住在附近山巖上的兒女們。大家到齊之后，老鷹環(huán)顧一下每個孩子說：“你們都是我的孩子，是我用心血養(yǎng)育了你們。從小，我就培養(yǎng)你們養(yǎng)成勇敢地直視太陽的習慣。我讓你們那些經受不住烈日烤射的弟兄都餓死了，這就是你們理應比其他鳥類飛得更高的緣故。誰敢靠近你們的巢穴，誰就會沒命！一切動物在你們面前都會心驚膽戰(zhàn)。不過，你們要寬宏大量，不要傷害無力自衛(wèi)的弱者。要記住那條古老的格言：你可以迫使別人怕你，但無法迫使別人尊敬你?！焙⒆觽児Ь吹伛雎牳赣H的教誨?！吧艚o我的時間不多了，”老鷹接著說，“但我不想死在窩里。決不！我要最后一次竭盡全力振翅沖入云霄。我要迎著太陽飛入云端，讓烈焰燒掉我衰老的羽毛，然后立即墜入大海深處……”它說這番話的時候，四周萬籟俱寂，連山谷的回聲也不敢來擾亂這莊嚴的寂靜?！暗銈円?，”父親最后對孩子們說，“就在那一瞬間，將會出現一個奇跡：我將變成一只年輕力壯的鷹飛出水面，重新開始新的生活。同樣的命運在等待你們。這就是我們鷹的命運！”說完，老鷹展開雙翅進行最后一次翱翔。它是那樣高傲和莊嚴，在山崖上空做了最后告別的盤旋。它的神態(tài)高傲而威嚴，轉了一圈又一圈。孩子們沉默著。它們注視著父親，只見它一擰身子，疾電似的向太陽飛去。7．鷹比其他鳥飛得更高的原因是_______________________________8．要記住那條古老的格言：你可以迫使別人怕你，但無法迫使別人尊敬你。（1）聯系上下文理解：因為_________________________，所以一切動物都害怕老鷹；但鷹也要__________________________，才能贏得別人的尊敬。（2）聯系生活，你對這句話的理解是______________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．鷹的命運是什么（）A．經受艱辛的磨難，最終成為強者。B．性格孤傲，獨居在懸崖峭壁上C．不死在窩里。D．向著太陽飛去，讓烈焰燒掉衰老的羽毛，然后立即墜入大海深處10．這則寓言說明了什么道理（）A．學會創(chuàng)造壯美的人生。B．年邁的鷹對孩子有滿腔的愛。C．不要害怕死亡?！痉治觥?．本題考查學生對于文章信息的篩選與理解能力。“從小，我就培養(yǎng)你們養(yǎng)成勇敢地直視太陽的習慣。我讓你們那些經受不住烈日烤射的弟兄都餓死了，這就是你們理應比其他鳥類飛得更高的緣故?！睆脑闹锌梢灾溃棻绕渌B飛得更高的原因是直視太陽，經受得住烈日烤射。8．本題考查學生對于文章信息的篩選與理解能力。“誰敢靠近你們的巢穴，誰就會沒命！一切動物在你們面前都會心驚膽戰(zhàn)。不過，你們要寬宏大量，不要傷害無力自衛(wèi)的弱者。要記住那條古老的格言：你可以迫使別人怕你，但無法迫使別人尊敬你。”（1）因為誰敢靠近你們的巢穴，誰就會沒命，所以一切動物都害怕老鷹；但鷹也要寬宏大量，不傷害無力自衛(wèi)的弱者，才能贏得別人的尊敬。（2）聯系生活，你對這句話的理解是別人怕你很簡單，讓別人尊重你卻很難，需要用自身的實力以及品德，讓別人尊重。9．本題考查學生對于文章信息的篩選與理解能力?！熬驮谀且凰查g，將會出現一個奇跡：我將變成一只年輕力壯的鷹飛出水面，重新開始新的生活。同樣的命運在等待你們。這就是我們鷹的命運！”鷹在生命的最后沖向藍天，挑戰(zhàn)長空，變成一只年輕力壯的鷹飛出水面，重新開始新的生活。經受艱辛的磨難，最終成為強者。10．本題考查對文章中心思想的概括能力。本文通過即將去世老鷹臨終前對孩子們的叮囑，想告訴我們要學會創(chuàng)造壯美的人生?！敬鸢浮?．敢于直視太陽，能夠經受住烈日的烤射8．誰靠近老鷹的巢穴都會沒命寬宏大量，不傷害無力自衛(wèi)的弱者想要使別人害怕你簡單，但要別人尊重你卻很難，因為尊重是發(fā)自個人內心的，更是相互的，要有讓人尊重的資格和品質9．A10．A古詩詞里賞春天春姑娘的到來使空氣變得濕潤，清新，甜滋滋的，不甘寂寞的春風伴隨著潤物細無聲的春雨將冬日的蕭條洗去，取而代之的是一幅生機勃勃、如詩如畫的卷面。簇擁著早春清新的陽光，我踏上了尋春之路，走在那“草色遙看近卻無”的田間小路上，看著那些已經抽出嫩芽、快速脫掉冬日里的破舊衣服，而穿上嫵媚的短裙的柳樹姑娘，正對著湖面梳理著她們柔軟的秀發(fā)，有一種“當窗理云鬢”感覺，讓我不禁想起唐朝賀知章的《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”不光柳樹這樣迫不及待，還有許許多多的花兒也爭先恐后的開放了，她們好像害怕晚一點開放就會不夠漂亮，不夠妖嬈，她們拼命著吸取著水分，沐浴著陽光，努力地長高，都想讓自己成為花中的女王，真是“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”！走到小湖邊，春水如翡翠一樣，那么綠，那么美，“陽春二三月，草與水同色”馬上飛入我的腦海，真的是“春來江水綠如藍”??！還有許多歸來的鳥兒，站在湖邊的樹枝上歡快的唱著“春天在哪里啊，春天在哪里？……”多么生動的一幅畫面，讓我分不出是在現實中還是在畫中！好似畫中題著孟浩然的“二月湖水清，家家春鳥鳴”的詩句。春風輕輕吹拂著“畫中”的一切，有“東風好作陽和使，逢草逢花報發(fā)生”的感覺?？?！湖水波光粼粼，柳樹隨風飄曳，鳥兒的叫聲漸傳漸遠……給人一種“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少？”的感觸。一夜醒來，春風伴隨著春雨，無聲無息的來到了人間，滋潤著大地，滋潤著心田……在我們都未發(fā)覺的情況下，灑下了“細如絲而貴如油”的雨水，不愧是“隨風潛入夜，潤物細無聲啊”！“陽春布德澤，萬物生光輝”伴著美妙的春天，欣賞著文人墨客筆下那膾炙人口的佳句，真是“別有一番滋味在心頭”啊！11．寫出下面詞語的近義詞。蕭條——（ ）簇擁——（ ）妖嬈——（ ）飄曳——（ ）12．下面引號的作用不同的是（）。A．真的是“春來江水綠如藍”??！B．春風輕輕吹拂著“畫中”的一切C．還有許多歸來的鳥兒，站在湖邊的樹枝上歡快的唱著“春天在哪里啊，春天在哪里？……”D．“陽春布德澤，萬物生光輝”伴著美妙的春天13．畫線句子可以用詩句“_________________________”代替。14．作者說“別有一番滋味在心頭”，是一種什么滋味？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．本文表達了作者怎樣的情感？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【分析】11．本題考查的是近義詞組的分析和填空，首先明確詞組本身的含義，然后寫出與它意思相近的詞語含義。12．本題考查的是標點符號的作用，由分析