畫楊桃的課堂教學設計_第1頁
畫楊桃的課堂教學設計_第2頁
畫楊桃的課堂教學設計_第3頁
畫楊桃的課堂教學設計_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

畫楊桃的課堂教學設計?一、教學目標1.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學生能夠理解課文內容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結果，使學生從中受到科學思維方法的教育。3.學生能夠讓學生自學課文生字詞，分角色朗讀課文，理解老師說的話。二、教學重難點1.教學重點：理解課文內容，明白同一個事物從不同的角度看會有不同的結果。2.教學難點：理解老師說的話，讓學生懂得看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發(fā)。三、教學方法1.講授法：通過講述的方式向學生傳授知識和技能。2.討論法：組織學生進行小組討論，共同解決問題。3.演示法：通過演示實驗或展示圖片等方式，幫助學生理解抽象的概念。四、教學過程1.導入-同學們，你們見過楊桃嗎？吃過楊桃嗎？今天，我們就來學習一篇與楊桃有關的課文。（板書課題：畫楊桃）-教師出示楊桃實物，請同學們觀察，并描述其形狀特點。2.初讀課文-學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。-教師檢查學生的自讀情況，指名分段朗讀課文，注意糾正學生的讀音。3.精讀課文-學習第1自然段。-指名讀第1自然段，思考：這一自然段主要講了什么？-引導學生理解"我"為什么會把楊桃畫成五角星。-學習第2-18自然段。-學生默讀課文，思考："我"是怎樣畫楊桃的？"我"畫的楊桃為什么像五角星？-指名回答問題，引導學生理解"我"之所以把楊桃畫成五角星，是因為"我"坐在"我"的座位上看到的楊桃就是這個樣子的。-分角色朗讀課文，注意讀出同學們的不同語氣。-學習第19-21自然段。-教師提問：老師是怎樣對待"我"畫的楊桃的？同學們又是怎樣對待"我"畫的楊桃的？-學生回答問題，教師引導學生理解老師的話。-討論：老師的話告訴了我們什么道理？-學生回答問題，教師總結。4.總結-教師提問：通過學習這篇課文，你有什么收獲？-學生回答問題，教師總結。5.作業(yè)-抄寫生字詞。-分角色朗讀課文。-寫一寫自己從《畫楊桃》這篇課文中得到的啟示。五、教學回顧在本節(jié)課的教學中，我注重引導學生自主學習，讓學生通過閱讀課文、觀察楊桃實物等方式，理解課文內容。同時，我也注重培養(yǎng)學生的合作學習能力，讓學生通過小組討論等方式，共同解決問題。在教學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論