第10課 《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)素養(yǎng)提升教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)素養(yǎng)提升教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以九年級(jí)歷史下冊(cè)《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》為主要內(nèi)容，結(jié)合課本，通過(guò)分析兩次條約的背景、內(nèi)容、影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解國(guó)際關(guān)系的發(fā)展變化，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究，通過(guò)案例分析、討論互動(dòng)等形式，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，理解國(guó)際關(guān)系中的權(quán)力與利益關(guān)系，提升學(xué)生對(duì)歷史事件的多角度思考能力。增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)和國(guó)家觀念，認(rèn)識(shí)國(guó)際條約對(duì)世界格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、理性思考的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界歷史的基本知識(shí)，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)有一定的了解。他們可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和結(jié)果有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)于《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的具體內(nèi)容和影響可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過(guò)故事和案例來(lái)學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生的能力方面，分析問(wèn)題和批判性思維能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力仍需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)材料學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響時(shí)可能會(huì)遇到困難。條約中的法律術(shù)語(yǔ)和外交策略可能難以理解，同時(shí)，學(xué)生可能難以將歷史事件與當(dāng)代國(guó)際關(guān)系聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史事件的情感態(tài)度與價(jià)值觀判斷存在困惑，需要教師引導(dǎo)他們形成正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解條約的背景和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考其歷史意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)國(guó)際外交談判的過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體資源，如地圖、圖片和視頻，直觀展示條約簽訂的歷史背景和影響，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

4.開(kāi)展小組項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主研究條約的條款和影響，培養(yǎng)合作能力和獨(dú)立研究能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界的影響，提出問(wèn)題：“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，世界是如何重建秩序的？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧第一次世界大戰(zhàn)的原因和影響，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際格局的沖擊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《凡爾賽條約》的背景、內(nèi)容、主要條款及其對(duì)德國(guó)、歐洲乃至世界的影響。

-舉例說(shuō)明：以德國(guó)在《凡爾賽條約》中被迫放棄領(lǐng)土和軍事力量為例，闡述條約對(duì)德國(guó)的深遠(yuǎn)影響。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論《凡爾賽條約》的利弊，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題。

3.案例分析（約15分鐘）

-選擇與《凡爾賽條約》相關(guān)的歷史案例，如德國(guó)的賠款問(wèn)題、法國(guó)的邊界問(wèn)題等，讓學(xué)生分析這些問(wèn)題對(duì)歐洲局勢(shì)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如果當(dāng)時(shí)國(guó)際社會(huì)采取不同的政策，世界格局會(huì)有怎樣的變化？

4.《九國(guó)公約》講解（約10分鐘）

-講解《九國(guó)公約》的背景、內(nèi)容、主要條款及其對(duì)遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的影響。

-分析《九國(guó)公約》如何影響了美國(guó)的對(duì)華政策，以及對(duì)中國(guó)的影響。

5.角色扮演（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，分別扮演不同國(guó)家的代表，模擬《凡爾賽條約》簽訂的談判過(guò)程。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體會(huì)各國(guó)在談判中的立場(chǎng)、策略和利益訴求。

6.小組討論（約15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》對(duì)世界格局的影響，以及它們?cè)跉v史進(jìn)程中的地位和作用。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩次條約對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，以及它們?cè)诋?dāng)代世界中的啟示。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的小論文，探討它們對(duì)世界歷史的影響。

-教師指導(dǎo)：課后批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的不足之處給予指導(dǎo)和幫助。

8.總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的歷史意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注國(guó)際關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)全球視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的文本內(nèi)容，包括條約的全文、簽訂過(guò)程和相關(guān)歷史文獻(xiàn)。

-第一次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系變化，如凡爾賽體系、國(guó)際聯(lián)盟的成立等。

-各國(guó)在戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)、政治和文化領(lǐng)域的調(diào)整和改革。

-中國(guó)在第一次世界大戰(zhàn)后的外交政策和國(guó)際地位變化。

-20世紀(jì)30年代的世界局勢(shì)，特別是法西斯主義的興起和第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的原文，通過(guò)文本分析理解條約的條款和背后的國(guó)際政治斗爭(zhēng)。

-組織學(xué)生觀看與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《凡爾賽條約的陰影》、《九國(guó)公約與遠(yuǎn)東問(wèn)題》等，以視覺(jué)方式加深對(duì)歷史事件的理解。

-讓學(xué)生研究國(guó)際聯(lián)盟的歷史，探討其在維護(hù)世界和平中的作用和局限性。

-通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)中國(guó)參與國(guó)際聯(lián)盟的資料，分析中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的角色和影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議的活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，討論解決戰(zhàn)后國(guó)際問(wèn)題的方案。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討第一次世界大戰(zhàn)后世界格局的變化對(duì)當(dāng)代國(guó)際關(guān)系的影響，以及這些影響對(duì)中國(guó)的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)歷史小論文，選擇一個(gè)特定的歷史事件或人物，深入分析其在國(guó)際關(guān)系中的作用和影響。

-通過(guò)閱讀歷史小說(shuō)或傳記，讓學(xué)生從文學(xué)角度感受歷史人物的經(jīng)歷和時(shí)代背景。

-利用歷史地圖和統(tǒng)計(jì)圖表，幫助學(xué)生直觀地了解戰(zhàn)后世界格局的變化和各國(guó)實(shí)力的對(duì)比。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《凡爾賽條約》的簽訂背景和主要條款

-《九國(guó)公約》的簽訂背景和主要內(nèi)容

-兩次條約對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際格局的影響

-條約對(duì)德國(guó)、歐洲和遠(yuǎn)東地區(qū)的影響

②關(guān)鍵詞：

-凡爾賽體系

-國(guó)際聯(lián)盟

-軍備限制

-賠款

-領(lǐng)土調(diào)整

③重點(diǎn)句子：

-“《凡爾賽條約》是對(duì)德國(guó)進(jìn)行懲罰，同時(shí)也是對(duì)國(guó)際秩序的重構(gòu)?！?/p>

-“《九國(guó)公約》旨在維護(hù)遠(yuǎn)東地區(qū)的穩(wěn)定，平衡各國(guó)的利益?！?/p>

-“凡爾賽體系的建立，暫時(shí)緩和了帝國(guó)主義之間的矛盾?！?/p>

-“《九國(guó)公約》在一定程度上維護(hù)了中國(guó)的主權(quán)和利益。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)質(zhì)量以及是否積極回答問(wèn)題。

-學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣：通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)和討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的興趣程度。

-學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解：通過(guò)學(xué)生的回答和討論，檢查學(xué)生對(duì)條約內(nèi)容、背景和影響的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-討論內(nèi)容深度：檢查小組討論是否深入，是否能夠從不同角度分析問(wèn)題。

-討論成果的展示：評(píng)價(jià)學(xué)生展示討論成果的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》相關(guān)知識(shí)的記憶和理解。

-分析和解決問(wèn)題的能力：測(cè)試中包含一些分析題和解釋題，以評(píng)估學(xué)生的分析能力和批判性思維。

-應(yīng)試技巧：觀察學(xué)生在考試中的時(shí)間管理、答題速度和答題規(guī)范。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和知識(shí)掌握情況。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問(wèn)和參與度給予評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論：教師評(píng)價(jià)小組討論的深度、廣度和學(xué)生的合作精神，提供具體的反饋和建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并針對(duì)錯(cuò)誤給予個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

-針對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：教師綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在課程中的表現(xiàn)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要講解了《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》，這兩個(gè)條約對(duì)于我們理解20世紀(jì)初的國(guó)際關(guān)系和世界格局有著重要的意義。在回顧和反思這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的背景和過(guò)程有一定的了解，但對(duì)于《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的具體內(nèi)容以及它們的歷史影響，了解并不深入。在講解過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解這兩個(gè)條約的背景和內(nèi)容。

其次，我注意到學(xué)生在討論時(shí)，對(duì)于條約的利弊和影響有著不同的看法。有的學(xué)生認(rèn)為條約對(duì)德國(guó)過(guò)于嚴(yán)厲，可能導(dǎo)致二戰(zhàn)的爆發(fā)；有的學(xué)生則認(rèn)為條約是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的懲罰，有助于維護(hù)世界和平。在討論過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，尊重不同的觀點(diǎn)，同時(shí)也引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到歷史事件的復(fù)雜性和多樣性。

再者，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。他們扮演不同國(guó)家的代表，模擬條約簽訂的談判過(guò)程，這有助于他們更好地理解國(guó)際政治的復(fù)雜性。在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算增加更多類似的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。

此外，我也注意到一些學(xué)生在討論和回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)于歷史事件的情感態(tài)度和價(jià)值判斷存在困惑。例如，對(duì)于《凡爾賽條約》的嚴(yán)厲懲罰，有些學(xué)生認(rèn)為這是對(duì)德國(guó)的報(bào)復(fù)，而有些學(xué)生則認(rèn)為這是對(duì)和平的維護(hù)。在這種情況下，我意識(shí)到自己在教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和價(jià)值觀判斷能力。

在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)條約的條款和影響掌握得不夠牢固。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的知識(shí)體系。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，歷史教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和價(jià)值觀。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解歷史，為他們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.寫(xiě)作作業(yè)：

標(biāo)題：《凡爾賽條約》對(duì)歐洲的影響

內(nèi)容：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇短文，探討《凡爾賽條約》對(duì)歐洲政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。要求字?jǐn)?shù)在500字左右。

2.研究報(bào)告：

標(biāo)題：《九國(guó)公約》對(duì)中國(guó)的影響

內(nèi)容：研究《九國(guó)公約》對(duì)中國(guó)外交政策、國(guó)際地位以及國(guó)內(nèi)政治的影響。要求收集相關(guān)資料，撰寫(xiě)一份研究報(bào)告，字?jǐn)?shù)在800字左右。

3.角色扮演劇本：

標(biāo)題：模擬《凡爾賽條約》簽訂談判

內(nèi)容：選擇一個(gè)國(guó)家的角色，模擬《凡爾賽條約》簽訂時(shí)的談判過(guò)程，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的劇本。要求劇本包含角色對(duì)話、談判策略和最終結(jié)果。

4.討論題：

標(biāo)題：如何看待《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的歷史意義？

內(nèi)容：圍繞《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的歷史意義展開(kāi)討論，提出自己的觀點(diǎn)，并給出支持論據(jù)。要求字?jǐn)?shù)在300字左右。

5.比較分析：

標(biāo)題：《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的異同

內(nèi)容：比較分析《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》在背景、內(nèi)容、影響等方面的異同。要求列舉至少三個(gè)方面的比較，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案示例：

1.寫(xiě)作作業(yè)答案：

《凡爾賽條約》對(duì)歐洲的影響

一戰(zhàn)結(jié)束后，凡爾賽條約的簽訂對(duì)歐洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，條約對(duì)德國(guó)的嚴(yán)厲懲罰導(dǎo)致了德國(guó)的國(guó)內(nèi)政治動(dòng)蕩，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。其次，條約對(duì)歐洲領(lǐng)土和資源的重新分配，加劇了歐洲各國(guó)之間的矛盾，為后來(lái)的歐洲沖突埋下了隱患。最后，條約的簽訂使得歐洲國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上受到重創(chuàng)，為歐洲的復(fù)蘇帶來(lái)了巨大的困難。

2.研究報(bào)告答案：

《九國(guó)公約》對(duì)中國(guó)的影響

《九國(guó)公約》的簽訂使得中國(guó)再次回到了列強(qiáng)的共同支配之下。條約使得中國(guó)失去了在遠(yuǎn)東地區(qū)的獨(dú)立地位，加劇了國(guó)內(nèi)的政治動(dòng)蕩。同時(shí)，公約對(duì)中國(guó)的外交政策產(chǎn)生了重大影響，使得中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上更加孤立無(wú)援。此外，公約還導(dǎo)致了中國(guó)國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)困難，加劇了社會(huì)矛盾。

3.角色扮演劇本答案：

（劇本片段）

角色一：法國(guó)代表

角色二：德國(guó)代表

角色一：《凡爾賽條約》對(duì)德國(guó)的懲罰太過(guò)嚴(yán)厲，我們無(wú)法接受。

角色二：我們理解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，但德國(guó)必須承擔(dān)責(zé)任。我們可以接受一定程度的賠償和領(lǐng)土割讓。

角色一：那么，德國(guó)將放棄哪些領(lǐng)土？

角色二：我們可以放棄阿爾薩斯和洛林，但對(duì)于更多的領(lǐng)土要求，我們無(wú)法接受