第二章 陸地和海洋教學設計2023-2024學年人教版地理七年級上冊

第二章陸地和海洋教學設計2023-2024學年人教版地理七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第二章陸地和海洋

2.教學年級和班級：七年級上冊

3.授課時間：2023年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理科學素養(yǎng)、人地協調觀和綜合思維。通過學習陸地和海洋的分布、特征及其與人類活動的關系，學生能夠提升對地理環(huán)境的認識，增強對自然資源的保護意識，培養(yǎng)分析地理現象和問題的能力，以及在全球尺度上思考人與自然和諧共生的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.地球上陸地和海洋的分布比例。

2.陸地和海洋的主要特征及其對人類活動的影響。

難點：

1.陸地和海洋的分布規(guī)律及其成因。

2.陸地和海洋資源的合理利用與保護。

解決辦法：

1.通過地圖教學，引導學生觀察和比較陸地和海洋的分布，理解其比例關系。

2.利用多媒體展示陸地和海洋的動態(tài)變化，幫助學生理解其成因。

3.結合實際案例，引導學生分析陸地和海洋資源的利用與保護，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

4.組織小組討論，讓學生在合作中突破難點，形成對地理環(huán)境的整體認識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合地圖教學，講解陸地和海洋的基本概念和分布特點。

2.通過小組討論，讓學生分析陸地和海洋資源利用的案例，培養(yǎng)批判性思維。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同地理角色，體驗不同地理環(huán)境下的生活，增強對地理環(huán)境的理解。

4.利用多媒體展示陸地和海洋的動態(tài)變化，提高學生的視覺感知和空間思維能力。

5.結合實驗活動，讓學生動手操作，理解陸地和海洋的形成過程。教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于地球的自然風光紀錄片，引導學生觀察地球的表面特征。

2.提出問題：同學們，你們知道地球表面是由陸地和海洋組成的嗎？它們分別占地球表面積的比例是多少？

3.引導學生思考：陸地和海洋對我們人類有什么樣的影響？

二、講授新課（15分鐘）

1.講解陸地和海洋的分布比例，展示地球表面的陸地和海洋分布圖。

2.分析陸地和海洋的主要特征，如地形、氣候、資源等。

3.講解陸地和海洋的形成過程，包括大陸漂移學說和板塊構造學說。

4.分析陸地和海洋對人類活動的影響，如農業(yè)、工業(yè)、交通等。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問：同學們，你們知道哪些著名的陸地和海洋地貌？

2.學生回答，教師點評和補充。

3.小組討論：如何合理利用和保護陸地和海洋資源？

4.學生分享討論成果，教師點評和總結。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.展示一組關于陸地和海洋的圖片，讓學生判斷圖片中的是陸地還是海洋。

2.學生回答，教師點評和總結。

3.布置課后作業(yè)：收集一篇關于陸地和海洋資源利用與保護的新聞報道，下節(jié)課分享。

五、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.鼓勵學生在日常生活中關注地理環(huán)境，提高環(huán)保意識。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習題。

2.收集一篇關于陸地和海洋資源利用與保護的新聞報道，下節(jié)課分享。

備注：在講授新課和師生互動環(huán)節(jié)，教師應注重引導學生思考，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師應關注學生的個體差異，給予適當的指導和幫助。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地理大發(fā)現：陸地和海洋的故事》

-《海洋生物多樣性》

-《氣候變化與海洋生態(tài)》

-《全球變暖對陸地生態(tài)系統的影響》

-《海洋資源的可持續(xù)發(fā)展》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究地球板塊構造學說，了解板塊的移動如何影響地球表面的地貌。

-探究不同大陸的地形、氣候和植被如何影響當地的人類活動，例如農業(yè)、居住和交通。

-通過在線地理數據庫或應用程序，學生可以學習如何讀取和使用地圖，了解世界各地的陸地和海洋分布。

-分析海洋資源的利用現狀，探討如何實現海洋資源的可持續(xù)開發(fā)。

-調查和比較不同地區(qū)的海岸線變化，研究海平面上升對人類活動的影響。

-學生可以參與社區(qū)服務項目，如海灘清潔活動，親身體驗海洋環(huán)境保護的重要性。

3.知識點拓展：

-地球科學基礎知識，包括地球的結構、地質年代和地質過程。

-海洋生態(tài)系統的組成和功能，包括海洋生物的種類、分布和相互關系。

-氣候變化對陸地和海洋生態(tài)系統的影響，以及全球變暖的潛在后果。

-地理信息系統（GIS）在研究陸地和海洋數據中的應用。

-國際海洋法公約和海洋環(huán)境保護的相關法規(guī)。內容邏輯關系①地球上陸地和海洋的分布比例：

-重點知識點：地球表面積、陸地面積、海洋面積

-關鍵詞：七分海洋，三分陸地

-重點句子：地球表面71%是海洋，29%是陸地。

②陸地和海洋的主要特征：

-重點知識點：陸地地形、海洋地形、氣候類型

-關鍵詞：山脈、高原、平原、盆地、大陸架、海底地形、熱帶、溫帶、寒帶

-重點句子：陸地地形有山地、高原、平原、盆地等，海洋地形有大陸架、大陸坡、海溝、洋盆等。

③陸地和海洋對人類活動的影響：

-重點知識點：農業(yè)、工業(yè)、交通、居住、文化

-關鍵詞：氣候、資源、交通網絡、人口分布

-重點句子：陸地和海洋的氣候、資源分布影響人類的居住、農業(yè)、工業(yè)和交通發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對陸地和海洋的分布比例、特征以及影響有較好的理解。

-通過提問和回答，學生能夠運用所學知識解釋實際生活中的地理現象，如氣候變化對海洋生物的影響。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠積極參與，各抒己見，共同探討陸地和海洋資源的合理利用與保護。

-小組展示時，能夠清晰闡述觀點，展示小組合作成果，體現了團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對陸地和海洋的基本知識掌握情況良好，能夠正確回答關于分布比例、特征和影響的問題。

-測試結果顯示，學生在應用知識解決實際問題的能力上有所提高，能夠結合案例進行分析。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自評，認識到自己在課堂互動、知識掌握等方面的優(yōu)點和不足。

-互評環(huán)節(jié)中，學生能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的積極參與和互動，教師給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持這種熱情。

-對于學生在知識掌握上的不足，教師提出具體改進建議，如加強地圖閱讀能力的培養(yǎng)，提高對地理現象分析的能力。

-教師強調學生在日常生活中要關注地理環(huán)境，提高環(huán)保意識，將所學知識應用于實際生活。

-對于學生在小組討論和展示中的表現，教師給予積極評價，指出其優(yōu)點，并提出進一步改進的方向。

-教師將根據學生的測試成績，針對性地進行個別輔導，幫助學生克服學習中的困難。課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-地球表面71%是______，29%是______。

-陸地地形主要有______、______、______、______等。

-海洋地形主要有______、______、______、______等。

答案：

-地球表面71%是海洋，29%是陸地。

-陸地地形主要有山地、高原、平原、盆地等。

-海洋地形主要有大陸架、大陸坡、海溝、洋盆等。

2.簡答題：

-簡述大陸漂移學說的主要內容。

答案：

-大陸漂移學說認為，地球上的大陸曾經是統一的，后來由于板塊的移動而分離成現在的分布。

3.應用題：

-結合地圖，分析我國沿海地區(qū)的氣候類型及其對當地農業(yè)的影響。

答案：

-我國沿海地區(qū)主要屬于溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候。溫帶季風氣候的特點是四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；亞熱帶季風氣候的特點是冬季溫和少雨，夏季高溫多雨。這些氣候條件有利于農作物的生長，如水稻、小麥、棉花等。

4.分析題：

-分析海洋資源對人類生活的重要性，并討論如何實現海洋資源的可持續(xù)發(fā)展。

答案：

-海洋資源對人類生活的重要性體現在：提供食物（如魚類、貝類）、能源（如石油、天然氣）、藥物資源等。實現海洋資源的可持續(xù)發(fā)展需要：合理規(guī)劃海洋資源開發(fā)，加強海洋環(huán)境保護，推廣海洋資源循環(huán)利用技術，提高海洋資源管理效率。

5.案例分析題：

-分析全球變暖對海洋生態(tài)系統的影響，并提出相應的保護措施。

答案：

-全球變暖導致海平面上升，影響海洋生物的棲息地；同時，海洋酸化對珊瑚礁等生物造成威脅。保護措施包括：減少溫室氣體排放，加強海洋生態(tài)系統監(jiān)測，建立海洋自然保護區(qū)，推廣海洋生態(tài)修復技術。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術展示陸地和海洋的動態(tài)變化，如海洋currents和大陸漂移的過程，讓學生更直觀地理解地理現象。

2.案例教學：通過引入實際案例，如海洋資源開發(fā)與環(huán)境保護的沖突，激發(fā)學生的思考，提高他們分析問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對地理概念的理解不夠深入：我發(fā)現有些學生在回答問題時，對一些基本概念如“大陸架”和“海洋生態(tài)系統”的理解不夠清晰。

2.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不感興趣或者缺乏合作技巧。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是隨堂測試和作業(yè)，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化地理概念教學：為了幫助學生更好地理解地理概念，我計劃在課堂上增加概念解釋的環(huán)節(jié)，并結合實例進行講解。

2.提高學生參與度：我將嘗試設計更具吸引力的討論話題，如“海洋污染對人類生活的影響”，并指導學生如