2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 7 Would you like a pie第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 牛津譯林版

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7Wouldyoulikeapie第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版主備人備課成員教材分析本課內(nèi)容選自牛津譯林版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第七單元“Wouldyoulikeapie”第三課時(shí)，以日常飲食文化為主題，通過(guò)情景對(duì)話和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)食物和表達(dá)喜好，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。本課與課本內(nèi)容緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提升跨文化交際意識(shí)。通過(guò)參與角色扮演和小組討論，發(fā)展學(xué)生的合作能力和溝通技巧。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解和運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)食物。

2.正確使用“Wouldyoulike...”句型表達(dá)喜好。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在詢問(wèn)食物時(shí)，正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句。

2.學(xué)生在表達(dá)喜好時(shí)，靈活運(yùn)用“Wouldyoulike...”句型。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物展示和圖片教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解食物名稱和句型結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用疑問(wèn)句和“Wouldyoulike...”句型。

3.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.針對(duì)難點(diǎn)，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多功能一體機(jī)。

2.課程平臺(tái)：牛津譯林版三年級(jí)英語(yǔ)教材電子版。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)詞典。

4.教學(xué)手段：圖片、實(shí)物、PPT課件、情境卡片。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師用英語(yǔ)提問(wèn)：“What’syourfavoritefood?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的食物詞匯和基本句型。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師介紹“Wouldyoulike...”句型的結(jié)構(gòu)和用法，并通過(guò)PPT展示例句。

舉例說(shuō)明：教師用圖片和實(shí)物展示不同食物，如pie,cake,icecream等，并示范如何使用句型詢問(wèn)食物。

互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用“Wouldyoulike...”句型詢問(wèn)彼此喜歡的食物。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

角色扮演：教師分組，每組選擇不同的角色，如顧客和服務(wù)員，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

情景模擬：教師設(shè)計(jì)一個(gè)餐廳的情境，讓學(xué)生在其中運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，互相詢問(wèn)對(duì)方喜歡的食物，并使用“Wouldyoulike...”句型。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

游戲環(huán)節(jié)：教師組織“食物猜猜猜”游戲，學(xué)生用“Wouldyoulike...”句型詢問(wèn)對(duì)方喜歡的食物，然后猜食物名稱。

反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生，并對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Wouldyoulike...”句型的用法。

作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用“Wouldyoulike...”句型寫(xiě)一段對(duì)話，描述自己和朋友討論喜歡的食物。

7.課堂延伸（約5分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的飲食對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言技能的提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Wouldyoulike...”句型進(jìn)行日常對(duì)話，詢問(wèn)他人喜歡的食物。

-學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容，識(shí)別并回應(yīng)與食物相關(guān)的提問(wèn)。

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上，能夠自信地使用新學(xué)的句型，表達(dá)自己的喜好。

2.詞匯量的增加：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了pie,cake,icecream等食物詞匯。

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用與食物相關(guān)的形容詞，如sweet,delicious,spicy等。

3.文化意識(shí)的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)西方飲食文化有了初步的了解，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下飲食的差異。

-學(xué)生在角色扮演和情景模擬中，體驗(yàn)了西方飲食文化的交流方式。

4.思維能力的鍛煉：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何思考問(wèn)題，提出合理的假設(shè)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)對(duì)各種情境。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

-學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如及時(shí)復(fù)習(xí)、主動(dòng)預(yù)習(xí)等。

6.情感態(tài)度的變化：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在交流中，能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

7.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如與家人、朋友用英語(yǔ)討論飲食話題。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，提高實(shí)際溝通能力。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，各位同行，今天我想和大家分享一下我在教學(xué)“Wouldyoulikeapie”這一課時(shí)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和實(shí)物來(lái)展示食物，這確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力，但他們對(duì)于一些食物名稱的發(fā)音還是不太準(zhǔn)確。我覺(jué)得可以改進(jìn)的是，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些發(fā)音練習(xí)，比如讓學(xué)生跟讀食物名稱，或者通過(guò)游戲的方式來(lái)強(qiáng)化發(fā)音。

接著，在新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生能夠理解“Wouldyoulike...”句型的用法，但在實(shí)際應(yīng)用中，他們往往會(huì)忘記使用過(guò)去時(shí)態(tài)。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加入一個(gè)專門(mén)的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句。

在互動(dòng)探究階段，我看到了一些學(xué)生積極性很高，但也有一些學(xué)生顯得比較害羞，不敢開(kāi)口。為了改善這一點(diǎn)，我打算嘗試不同的教學(xué)策略，比如小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和練習(xí)，這樣可以提高他們的自信心，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠完成練習(xí)，但對(duì)句型的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后布置一些拓展作業(yè)，比如讓學(xué)生回家后與家人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，或者寫(xiě)一篇小作文，描述他們一天的食物。

此外，我觀察到課堂上的紀(jì)律有時(shí)會(huì)比較松散，尤其是到了練習(xí)環(huán)節(jié)。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂管理，比如通過(guò)設(shè)立課堂規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)制度等方式來(lái)維持課堂秩序。

最后，我會(huì)在課后進(jìn)行自我反思，通過(guò)觀察學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有跟上進(jìn)度，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握課程內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物詞匯：pie,cake,icecream,sandwich,fruit,vegetable

-句型結(jié)構(gòu)：“Wouldyoulike...?”

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

②重點(diǎn)詞匯：

-pie：派，餅

-cake：蛋糕

-icecream：冰淇淋

-sandwich：三明治

-fruit：水果

-vegetable：蔬菜

③重點(diǎn)句型：

-Wouldyoulike...?（你想要...嗎？）

-Iwouldlike...（我想要...）

-No,thankyou.（不，謝謝。）

-Yes,please.（是的，請(qǐng)。）

-Ilike...（我喜歡...）

-Idon’tlike...（我不喜歡...）重點(diǎn)題型整理1.食物詞匯填空題

-請(qǐng)根據(jù)所給圖片，用正確的食物詞匯填空。

-圖片：一張展示水果、蔬菜、面包的圖片。

-答案：fruit,vegetable,bread

2.句型運(yùn)用題

-請(qǐng)根據(jù)句型“Wouldyoulike...?”完成下列對(duì)話。

-A:__________?

-B:Iwouldlikea__________.

答案：Wouldyoulikeasandwich?Iwouldlikeacake.

3.選擇正確的答句

-A:Wouldyoulikesome__________?

-B:__________.

-選項(xiàng)：a)Iwouldlikesomemore.b)Iwouldlikesome.c)No,thankyou.

-答案：b)Iwouldlikesome.

4.角色扮演題

-角色A是餐廳服務(wù)員，角色B是顧客。請(qǐng)根據(jù)以下情景進(jìn)行對(duì)話。

-情景：顧客走進(jìn)餐廳，服務(wù)員向顧客推薦食物。

-A:Goodmorning,sir/madam.Whatwouldyouliketohave?

-B:__________

答案：B:Goodmorning.Iwouldlikeasandwich,please.

5.創(chuàng)意寫(xiě)作題

-請(qǐng)寫(xiě)一段對(duì)話，描述你和你的朋友討論各自喜歡的食物。

-A:What’syourfavoritefood?

-B:__________

-A:Mineis__________.

答案：

-A:What’syourfavoritefood?

-B:Ilikepizza.

-A:Mineissushi.It’sverydelicious!課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.課堂提問(wèn)：

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解“Wouldyoulike...”句型時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“Howdoyouasksomeoneiftheywouldlikeapieceofcake?”

-通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)句型的理解是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠靈活運(yùn)用。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的表情、動(dòng)作和回答問(wèn)題時(shí)的自信程度。

-例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極主動(dòng)地參與，以及他們是否能夠正確使用所學(xué)句型。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)估學(xué)生之間的合作效果。例如，在小組討論中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及他們是否能夠共同完成任務(wù)。

-我會(huì)根據(jù)小組的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.課堂測(cè)試：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。例如，我可以在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)食物詞匯