第17課《云量與雨量》：自制簡易雨量器 教學設(shè)計-2023-2024學年科學三年級下冊蘇教版

第17課《云量與雨量》：自制簡易雨量器教學設(shè)計-2023-2024學年科學三年級下冊蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第17課《云量與雨量》：自制簡易雨量器。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本《科學三年級下冊》中“氣象觀測”相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系。學生通過之前的學習，已經(jīng)了解了基本的氣象觀測方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生動手制作簡易雨量器，進一步加深對雨量觀測方法的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、實踐操作能力和環(huán)境意識。學生將通過動手制作簡易雨量器，學習科學探究的方法，提升觀察、記錄、分析和解決問題的能力。同時，通過實際操作，增強學生對氣象變化的關(guān)注和對環(huán)境保護的責任感，培養(yǎng)其科學態(tài)度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點講解雨量器的制作原理和步驟，包括量筒的選擇、刻度的標記、放置位置等。

-強調(diào)測量雨量的注意事項，如保持雨量器的清潔、避免直接暴露在強風下等。

-通過實例分析，讓學生理解雨量數(shù)據(jù)在氣象觀測中的重要性。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：正確理解并應(yīng)用比例尺的概念來制作雨量器的刻度。

-學生可能難以將實際雨量與刻度尺上的數(shù)值對應(yīng)起來，需要教師通過實際操作演示和講解比例尺的應(yīng)用。

-難點二：確保雨量器的穩(wěn)定性和準確性。

-學生在制作雨量器時，可能難以保證其垂直放置且不受外界因素干擾，教師需指導學生使用固定裝置，并強調(diào)放置位置的選擇。

-難點三：數(shù)據(jù)分析與記錄。

-學生在收集數(shù)據(jù)后，可能不懂得如何進行初步的數(shù)據(jù)分析和記錄，教師需引導學生學習簡單的數(shù)據(jù)分析方法，如計算降雨量、繪制降雨量變化圖等。教學資源-軟硬件資源：量筒、刻度尺、剪刀、膠帶、固定裝置（如小木棍）、記錄本、筆。

-課程平臺：學?？茖W實驗室或教室。

-信息化資源：氣象觀測相關(guān)的教學視頻、圖片資料、在線氣象數(shù)據(jù)查詢工具。

-教學手段：實物演示、小組合作、討論分析、實際操作。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對雨量器的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道雨量器是什么嗎？它是用來做什么的？”

展示一些關(guān)于雨量器的圖片或視頻片段，讓學生初步感受雨量器的功能和使用場景。

簡短介紹雨量器的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.雨量器基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解雨量器的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解雨量器的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹雨量器的組成部分，如量筒、刻度尺、固定裝置等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.雨量器案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解雨量器的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的雨量器應(yīng)用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解雨量器在氣象觀測中的多樣性和實用性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用雨量器解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與雨量器相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何改進雨量器的測量精度”或“雨量器在不同環(huán)境下的使用注意事項”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對雨量器的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)雨量器的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括雨量器的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)雨量器在氣象觀測中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用雨量器。

7.實踐操作（30分鐘）

目標：通過實際操作，讓學生掌握制作簡易雨量器的技能。

過程：

教師示范制作簡易雨量器的步驟，包括量筒的選擇、刻度的標記、固定裝置的使用等。

學生分組進行實際操作，教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

學生完成雨量器的制作后，進行簡單的雨量測試，觀察并記錄結(jié)果。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于簡易雨量器制作過程的報告，包括制作步驟、遇到的問題及解決方案、測試結(jié)果分析等。

鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察和記錄天氣變化，使用制作的雨量器進行實際測量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述雨量器的定義、組成部分和制作原理。

-學生掌握了簡易雨量器的制作方法，包括量筒的選擇、刻度標記、固定裝置的使用等。

-學生了解了雨量數(shù)據(jù)在氣象觀測中的重要性，以及如何通過雨量器收集和記錄數(shù)據(jù)。

2.技能提升：

-學生通過實際操作，提高了動手能力和實踐操作技能。

-學生學會了如何使用比例尺進行刻度標記，培養(yǎng)了空間想象力和數(shù)學應(yīng)用能力。

-學生在小組討論中，提升了合作能力和溝通技巧。

3.思維發(fā)展：

-學生在案例分析中，能夠運用所學知識分析實際問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-學生在討論雨量器改進方向時，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

-學生通過觀察和記錄天氣變化，培養(yǎng)了科學觀察和數(shù)據(jù)分析能力。

4.情感態(tài)度：

-學生對氣象觀測產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了環(huán)保意識和社會責任感。

-學生在制作雨量器的過程中，體驗到了成功的喜悅，激發(fā)了學習動力。

-學生通過小組合作，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了團隊精神。

5.綜合應(yīng)用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，如使用制作的雨量器測量家庭或?qū)W校的降雨量。

-學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成雨量器制作報告，鍛煉了寫作和表達能力。

-學生在觀察和記錄天氣變化的過程中，培養(yǎng)了良好的生活習慣和自律意識。課后作業(yè)1.制作報告：

-作業(yè)內(nèi)容：請學生撰寫一份關(guān)于簡易雨量器制作過程的報告，包括以下內(nèi)容：

-制作雨量器的目的和意義。

-制作過程中遇到的困難和解決方法。

-制作完成的雨量器的外觀和功能。

-使用雨量器進行一次降雨量測量的記錄和分析。

-答案示例：學生小李的報告可能包括以下內(nèi)容：

-目的和意義：通過制作簡易雨量器，了解降雨量的測量方法，培養(yǎng)科學探究能力。

-遇到困難：在制作過程中，發(fā)現(xiàn)刻度尺不夠長，無法標記所有刻度。通過使用細線延長刻度尺，解決了問題。

-雨量器外觀：雨量器由透明塑料量筒、刻度線和固定裝置組成，外觀簡潔實用。

-測量記錄：最近一次降雨，使用雨量器測得降雨量為5毫米。

2.觀察記錄：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生連續(xù)觀察一周的天氣變化，并記錄每天的降雨情況，包括降雨量、降雨時間和天氣狀況。

-答案示例：學生小王的一周降雨觀察記錄可能如下：

-星期一：多云，無降雨。

-星期二：陣雨，降雨量10毫米，降雨時間1小時。

-星期三：晴朗，無降雨。

-星期四：雷陣雨，降雨量20毫米，降雨時間30分鐘。

-星期五：多云，無降雨。

-星期六：小雨，降雨量5毫米，降雨時間2小時。

-星期日：晴朗，無降雨。

3.思考與討論：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生思考以下問題，并小組討論：

-為什么說雨量數(shù)據(jù)對氣象預(yù)報很重要？

-除了簡易雨量器，還有哪些測量降雨量的工具？

-如何改進簡易雨量器，使其更加精確？

-答案示例：學生小組討論的答案可能包括以下觀點：

-雨量數(shù)據(jù)可以幫助氣象預(yù)報員預(yù)測降雨強度和范圍，為防洪、農(nóng)業(yè)灌溉等提供依據(jù)。

-除了簡易雨量器，還有自動雨量計、雷達等工具可以測量降雨量。

-可以使用更精確的刻度尺，或者增加測量次數(shù)來提高簡易雨量器的精度。

4.創(chuàng)意設(shè)計：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生設(shè)計一個改進的簡易雨量器模型，并解釋其設(shè)計原理。

-答案示例：學生小明的改進設(shè)計可能包括以下內(nèi)容：

-設(shè)計原理：在量筒底部增加一個可以收集雨水的漏斗，防止雨水直接沖擊量筒底部，影響讀數(shù)。

-模型描述：漏斗連接到量筒，量筒外部有刻度標記，通過觀察刻度變化來測量降雨量。

5.家庭實踐：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生在家中使用制作的雨量器，測量家附近的降雨量，并記錄數(shù)據(jù)。

-答案示例：學生小紅的家庭實踐記錄可能如下：

-使用雨量器測量了家附近的降雨量，發(fā)現(xiàn)在一個小時內(nèi)降雨量為30毫米。

-通過這次實踐，我了解到降雨量的測量對于了解當?shù)貧夂蚝吞鞖鉅顩r非常重要。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對雨量器的制作過程表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學生在操作過程中，能夠遵守安全規(guī)范，認真完成每一個步驟。

-部分學生在遇到問題時，能夠主動與同學討論，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠圍繞主題展開深入討論，提出不同的觀點和建議。

-小組代表在展示成果時，表達清晰，邏輯性強，能夠準確地傳達小組討論的結(jié)論。

-學生在討論中，展現(xiàn)了良好的合作精神，能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對雨量器基礎(chǔ)知識、制作步驟和注意事項的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于雨量器的定義、組成部分和原理等問題。

-部分學生在測試中存在對制作步驟和注意事項掌握不夠牢固的情況。

4.學生作品評價：

-對學生制作的簡易雨量器進行評價，重點關(guān)注其外觀設(shè)計、功能實現(xiàn)和操作便捷性。

-學生制作的雨量器外觀整潔，功能基本實現(xiàn)，操作較為便捷。

-部分學生的雨量器在細節(jié)處理上有所欠缺，如刻度線不夠清晰，固定裝置不夠牢固等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生制作的簡易雨量器，教師給予以下評價與反饋：

-鼓勵學生保持對科學探究的熱情，勇于嘗試和創(chuàng)新。

-指出學生在制作過程中存在的問題，如刻度線不夠精確、固定裝置不夠穩(wěn)固等，并提出改進建議。

-強調(diào)在科學探究過程中，要注重細節(jié)，確保實驗結(jié)果的準確性。

-建議學生在課后繼續(xù)改進自己的雨量器，并嘗試進行實際降雨量的測量。

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-肯定學生在課堂上的積極參與和認真態(tài)度。

-指出學生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，提出建設(shè)性建議，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學生在今后的學習中，繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，不斷提升自己的科學素養(yǎng)。教學反思教學反思

今天上了《第17課《云量與雨量》：自制簡易雨量器》這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。但是，在回顧教學過程時，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我通過展示圖片和視頻片段引起了學生的興趣，但我覺得還可以結(jié)合一些與生活實際相關(guān)的問題，比如：“你們有沒有觀察過雨后路面上的積水？”，或者“你們知道為什么有些地方容易下暴雨嗎？”這樣更能激發(fā)學生的好奇心，讓他們更主動地參與到課堂中來。

接著，我在講解雨量器的制作原理和步驟時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于比例尺的概念理解起來有些吃力。我意識到，我在講解過程中可能沒有足夠地結(jié)合實際操作來講解，導致學生難以理解。因此，我打算在今后的教學中，更多地使用實物或者模型來輔助教學，讓學生在實際操作中感受和掌握知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與日常生活緊密相關(guān)的案例，比如“如何利用雨量數(shù)據(jù)來預(yù)測洪澇災(zāi)害”，這讓學生們感到很實用。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時，對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對案例的背景了解不夠。所以，我需要在今后的教學中，提前準備相關(guān)的背景資料，幫助學生更好地理解案例。

小組討論環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，但我也注意到，有些學生在討論時顯得有些拘謹，可能是因為他們不太習慣在