《花果山上學(xué)數(shù)學(xué)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)浙教版

《花果山上學(xué)數(shù)學(xué)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)浙教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《花果山上學(xué)數(shù)學(xué)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)浙教版設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)以《花果山上學(xué)數(shù)學(xué)》為載體，結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)浙教版教材內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，并在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)溝通與協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算中同分母與異分母分?jǐn)?shù)的處理，以及分?jǐn)?shù)與實(shí)際情境的結(jié)合。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)具體實(shí)例和生活情境，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念，并通過(guò)游戲和練習(xí)加深理解。

2.難點(diǎn)：采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，首先教授同分母分?jǐn)?shù)的加減法，再引入異分母分?jǐn)?shù)的通分技巧。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握通分和加減法運(yùn)算的技巧。此外，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，如分蛋糕、分配任務(wù)等，幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)的講解和互動(dòng)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)拼圖”游戲，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的加減，培養(yǎng)直觀理解和運(yùn)算能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用案例，如分?jǐn)?shù)在幾何圖形中的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)小組討論和共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.播放動(dòng)畫片《西游記》中孫悟空在花果山生活的片段，提問(wèn)：孫悟空在花果山都做了哪些事情？引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.學(xué)生分享，教師總結(jié)：孫悟空在花果山不僅玩耍，還學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.用時(shí)：5分鐘

講授新課：

1.引入分?jǐn)?shù)的概念，通過(guò)展示蛋糕、餅干等實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。

2.講解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，結(jié)合具體實(shí)例，如分蛋糕、分配任務(wù)等。

3.教授同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，通過(guò)演示和講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。

4.引入異分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，講解通分的方法和步驟。

5.通過(guò)多媒體展示分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、地圖比例等。

6.強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

7.用時(shí)：20分鐘

鞏固練習(xí)：

1.分組進(jìn)行“分?jǐn)?shù)拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。

2.每組選取代表進(jìn)行展示，其他組評(píng)價(jià)并提問(wèn)。

3.教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化重點(diǎn)。

4.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

5.用時(shí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)在哪些生活中有應(yīng)用嗎？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并舉例說(shuō)明。

3.提問(wèn)：如果我們要把一個(gè)蛋糕平均分成4份，每份是多少？

4.學(xué)生回答，教師講解并演示計(jì)算過(guò)程。

5.提問(wèn)：如果我們要把一塊餅干平均分成3份，每份是多少？

6.學(xué)生回答，教師講解并演示計(jì)算過(guò)程。

7.用時(shí)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.教師提問(wèn)，學(xué)生回答，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.學(xué)生展示小組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際生活中的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.用時(shí)：10分鐘

創(chuàng)新教學(xué)：

1.利用多媒體展示分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、地圖比例等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、講解、演示等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋。

2.學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，共同探討分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分?jǐn)?shù)在幾何圖形中的應(yīng)用：介紹分?jǐn)?shù)在平面幾何、立體幾何中的應(yīng)用，如計(jì)算三角形、梯形、圓柱等幾何圖形的面積和體積時(shí)，分?jǐn)?shù)的使用。

-分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)建模中的應(yīng)用：探討如何利用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，例如在工程、經(jīng)濟(jì)、自然科學(xué)等領(lǐng)域，分?jǐn)?shù)在建模和計(jì)算中的作用。

-分?jǐn)?shù)與概率的結(jié)合：講解分?jǐn)?shù)在概率計(jì)算中的應(yīng)用，如投擲骰子、抽取彩票等隨機(jī)事件中分?jǐn)?shù)的概率計(jì)算。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)繪本，如《分?jǐn)?shù)的故事》，以趣味性的方式了解分?jǐn)?shù)的歷史和發(fā)展。

-提供一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和在線資源，如分?jǐn)?shù)拼圖游戲、分?jǐn)?shù)匹配游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于分?jǐn)?shù)的應(yīng)用項(xiàng)目，如制作分?jǐn)?shù)墻、分?jǐn)?shù)食譜等，以實(shí)際應(yīng)用的方式加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀科學(xué)展覽或數(shù)學(xué)博物館，了解分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)史上的重要地位，以及現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)俱樂(lè)部活動(dòng)，通過(guò)與其他學(xué)生交流，提升對(duì)分?jǐn)?shù)的深入理解和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

-推薦一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)網(wǎng)站和在線課程，如KhanAcademy上的分?jǐn)?shù)課程，提供視頻講解和互動(dòng)練習(xí)。

-通過(guò)數(shù)學(xué)軟件或在線工具，讓學(xué)生探索分?jǐn)?shù)的屬性，如分?jǐn)?shù)的大小比較、分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)和通分等。

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)的分享，讓學(xué)生互相展示如何解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的問(wèn)題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

-設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)編寫相關(guān)的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念和運(yùn)算的理解程度。例如，提出“如何將一個(gè)分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)到最簡(jiǎn)形式？”等問(wèn)題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-觀察評(píng)價(jià)：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)際操作時(shí)，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在“分?jǐn)?shù)拼圖”游戲中，觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與，是否能夠與其他同學(xué)有效溝通和協(xié)作。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目應(yīng)包括選擇題、填空題和計(jì)算題，以全面考察學(xué)生的理解能力和運(yùn)算技能。

-反饋評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于學(xué)生的正確回答給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤答案耐心講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，以及作業(yè)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓所有學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)的成就感。

3.評(píng)價(jià)方法的具體實(shí)施：

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，記錄學(xué)生的回答情況，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-在小組討論和實(shí)際操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和合作情況，記錄學(xué)生的表現(xiàn)。

-在小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的得分情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-在作業(yè)批改環(huán)節(jié)，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，分析學(xué)生的解題思路和方法。

-在反饋環(huán)節(jié)，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用：

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

-根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，為家長(zhǎng)提供反饋，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.評(píng)價(jià)的持續(xù)性和全面性：

-課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，形成持續(xù)性的評(píng)價(jià)體系。

-評(píng)價(jià)應(yīng)全面考慮學(xué)生的知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度等方面，確保評(píng)價(jià)的全面性。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分?jǐn)?shù)的意義

-分?jǐn)?shù)的表示方法

-同分母分?jǐn)?shù)的加減法

-異分母分?jǐn)?shù)的加減法

-分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)

②關(guān)鍵詞：

-分子

-分母

-同分母

-異分母

-通分

-最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

③重點(diǎn)句子：

-分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。

-分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算需要先通分，再進(jìn)行計(jì)算。

-分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)到最簡(jiǎn)形式，分子和分母互質(zhì)。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：將下列分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)到最簡(jiǎn)形式。

-作業(yè)內(nèi)容：$\frac{12}{18}$，$\frac{20}{30}$，$\frac{7}{14}$，$\frac{15}{25}$，$\frac{8}{16}$。

-答案：$\frac{2}{3}$，$\frac{2}{3}$，$\frac{1}{2}$，$\frac{3}{5}$，$\frac{1}{2}$。

2.作業(yè)題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的加減法。

-作業(yè)內(nèi)容：$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$，$\frac{5}{6}-\frac{1}{6}$，$\frac{2}{5}+\frac{3}{10}$，$\frac{4}{8}-\frac{1}{4}$，$\frac{7}{10}+\frac{1}{2}$。

-答案：1，$\frac{2}{3}$，$\frac{1}{2}$，$\frac{1}{2}$，$\frac{6}{5}$。

3.作業(yè)題目：將下列分?jǐn)?shù)相加，并化簡(jiǎn)到最簡(jiǎn)形式。

-作業(yè)內(nèi)容：$\frac{5}{8}+\frac{3}{8}$，$\frac{4}{6}+\frac{1}{6}$，$\frac{2}{3}+\frac{5}{9}$，$\frac{7}{12}+\frac{1}{4}$，$\frac{6}{10}+\frac{3}{5}$。

-答案：1，$\frac{2}{1}$，$\frac{11}{9}$，$\frac{5}{3}$，$\frac{9}{10}$。

4.作業(yè)題目：解決實(shí)際問(wèn)題，使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。

-作業(yè)內(nèi)容：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中有$\frac{1}{4}$的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，$\frac{3}{10}$的學(xué)生喜歡語(yǔ)文，$\frac{1}{5}$的學(xué)生喜歡英語(yǔ)。請(qǐng)計(jì)算喜歡數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)生各有多少人？

-答案：喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生有10人，喜歡語(yǔ)文的學(xué)生有12人，喜歡英語(yǔ)的學(xué)生有8人。

5.作業(yè)題目：比較下列分?jǐn)?shù)的大小。

-作業(yè)內(nèi)容：$\frac{3}{4}$與$\frac{5}{6}$，$\frac{2}{5}$與$\frac{