《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日（星期一）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，通過觀察、操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立長度單位的概念，理解毫米和分米在長度測量中的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過實(shí)際測量和比較，讓學(xué)生感知長度單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，提高空間感知能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用毫米和分米進(jìn)行長度測量，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中分享測量經(jīng)驗(yàn)，提高溝通與協(xié)作能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)長度單位有一定的感性認(rèn)識(shí)，但在抽象理解和應(yīng)用能力上尚處于發(fā)展階段。學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過厘米，對(duì)長度概念有所了解，但缺乏對(duì)毫米和分米這一更小或更大的長度單位的深入理解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)長度單位的直觀感知較強(qiáng)，但對(duì)于單位之間的換算關(guān)系和實(shí)際應(yīng)用可能存在困難。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，能夠通過實(shí)際測量活動(dòng)來感知長度，但邏輯推理和空間想象能力相對(duì)較弱，這在理解毫米和分米的轉(zhuǎn)換以及在實(shí)際問題中的應(yīng)用時(shí)可能會(huì)體現(xiàn)出來。此外，學(xué)生的合作交流能力有待提高，這在小組活動(dòng)中通過分享測量結(jié)果和討論測量方法時(shí)尤為明顯。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力和注意力集中度有待加強(qiáng)，這在課堂上對(duì)于細(xì)節(jié)的把握和專注度上表現(xiàn)得尤為突出。學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定影響，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，這需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備長度單位圖片、尺子、米尺等實(shí)物模型，以及與長度測量相關(guān)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備毫米尺、分米尺、測量盒等實(shí)驗(yàn)器材，確保器材完整且安全。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組合作和實(shí)際測量操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)毫米、分米認(rèn)識(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些物品需要用長度來衡量嗎？”

展示一些日常生活中常見的長度測量物品，如書本、鉛筆、尺子等，讓學(xué)生初步感受長度測量的必要性。

簡短介紹長度單位的概念，以及毫米和分米作為長度單位的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、毫米、分米基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解毫米、分米的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解毫米和分米的定義，包括它們?cè)陂L度單位中的位置和換算關(guān)系。

使用圖表或示意圖展示毫米和分米尺的刻度，幫助學(xué)生直觀理解單位長度。

三、毫米、分米案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解毫米和分米的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)學(xué)生熟悉的物品，如玩具、文具等，讓學(xué)生測量并記錄其長度，體驗(yàn)毫米和分米的實(shí)際應(yīng)用。

分析案例，如為什么尺子上有毫米和分米的刻度，以及它們?cè)趯?shí)際測量中的優(yōu)勢(shì)。

引導(dǎo)學(xué)生思考毫米和分米在不同場景下的適用性，如建筑設(shè)計(jì)、工程測量等。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與長度測量相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何更準(zhǔn)確地測量物體的長度？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)毫米、分米的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)毫米、分米的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括毫米、分米的基本概念、實(shí)際應(yīng)用等。

強(qiáng)調(diào)毫米、分米在日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些長度單位。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后測量家中物品的長度，并嘗試用毫米和分米進(jìn)行記錄，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度、對(duì)知識(shí)的掌握程度等。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生活中的長度單位》閱讀材料：介紹長度單位在生活中的應(yīng)用，如建筑、服裝、烹飪等領(lǐng)域的長度測量實(shí)例。

-《長度單位的歷史》閱讀材料：講述長度單位的發(fā)展歷程，從古至今人類如何使用和改進(jìn)長度單位。

-《長度單位的應(yīng)用實(shí)例》閱讀材料：收集不同行業(yè)和領(lǐng)域中使用長度單位的實(shí)際案例，如工程設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)測量、體育競技等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭測量活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中測量家具、家電等物品的長度，并記錄下來，嘗試使用毫米和分米進(jìn)行計(jì)算。

-實(shí)物長度比較：讓學(xué)生收集不同長度和寬度的物品，如書籍、鉛筆、手機(jī)等，比較它們的尺寸，并討論如何使用長度單位來描述它們。

-設(shè)計(jì)測量工具：引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的測量工具，如自制尺子，并嘗試使用它來測量物體的長度。

-長度單位轉(zhuǎn)換練習(xí)：提供一系列長度單位轉(zhuǎn)換的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固對(duì)毫米和分米換算的理解。

-長度單位故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于長度單位的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的小故事，通過故事來展示長度單位的應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕ㄖさ鼗虿┪镳^，觀察并記錄不同建筑或展品的長寬高尺寸，了解長度單位在實(shí)際中的應(yīng)用。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的測量實(shí)驗(yàn)，如測量教室的長度或?qū)挾龋⑹褂煤撩缀头置走M(jìn)行記錄和報(bào)告。

-利用社區(qū)資源，如公園、商店等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測量，如測量公園步道的長度或商店貨架的高度，并分析測量結(jié)果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-毫米和分米的定義

-毫米和分米之間的換算關(guān)系

-毫米和分米在實(shí)際生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-毫米

-分米

-長度單位

-換算

-實(shí)際應(yīng)用

③重點(diǎn)句子：

-“毫米是長度單位，是厘米的一百分之一?！?/p>

-“分米是長度單位，是米的十分之一?！?/p>

-“毫米和分米是常用的長度單位，用于測量較小的物體長度。”

-“在實(shí)際生活中，我們可以用毫米和分米來測量物體的長度，如書本、鉛筆等?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探索了長度單位——毫米和分米。首先，我們通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)長度單位的好奇心，并引入了毫米和分米的概念。接著，我們?cè)敿?xì)講解了毫米和分米的基本定義、它們之間的換算關(guān)系，以及它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

①回顧基本概念：

-毫米是長度單位，是厘米的一百分之一。

-分米是長度單位，是米的十分之一。

-毫米和分米是常用的長度單位，用于測量較小的物體長度。

②換算關(guān)系：

-1分米=10厘米

-1厘米=10毫米

-1分米=100毫米

③實(shí)際應(yīng)用：

-我們用毫米和分米來測量書本、鉛筆等物體的長度。

-在日常生活中，我們也會(huì)遇到需要用毫米和分米進(jìn)行測量的情況。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題

（1）以下哪個(gè)長度單位是最小的？（）

A.米B.分米C.厘米D.毫米

（2）1分米等于多少毫米？（）

A.10毫米B.100毫米C.1000毫米D.10000毫米

（3）以下哪個(gè)物品適合用毫米來測量長度？（）

A.房間B.鉛筆C.樹D.大樓

2.判斷題

（1）毫米、分米和厘米都是長度單位。（）

（2）毫米和分米都是用來測量較大的物體長度的單位。（）

（3）1分米等于10厘米，所以1分米也等于10毫米。（）

3.填空題

-1厘米等于_________毫米。

-1分米等于_________厘米。

-在測量書本的厚度時(shí)，我們通常使用_________作為長度單位。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上嘗試通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，如測量教室的物品長度，讓學(xué)生在具體環(huán)境中學(xué)習(xí)長度單位，這樣不僅增加了學(xué)生的參與度，也讓他們更容易理解抽象的概念。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來展示長度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這有助于學(xué)生直觀地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動(dòng)手操作不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)手操作測量活動(dòng)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)測量工具的使用不夠熟悉或者缺乏信心。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候講解速度過快，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有跟上進(jìn)度，這也影響了他們對(duì)知識(shí)的理解和吸收。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要使用書面測試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能忽略了學(xué)生其他方面的能力，如合作能力、表達(dá)能力等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作：為了提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，我計(jì)劃在課堂上增加更多實(shí)際測量活動(dòng)，同時(shí)提供詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服對(duì)測