Unit 5 Dinners ready Part A Let's talk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語四年級上冊

Unit5Dinner’sreadyPartALet'stalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版四年級上冊英語Unit5Dinner’sreadyPartALet'stalk。主要內(nèi)容包括餐桌用語的學(xué)習(xí)，如：“Couldyoupassmethe...?”“Couldyouopenthe...?”等句型的運(yùn)用，以及餐桌禮儀的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的餐桌用語，并能在實際生活中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過實際對話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解西方餐桌禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過角色扮演和情景模擬，提升學(xué)生的邏輯思維和應(yīng)變能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和拼寫一些日常用品的詞匯，如“table”、“chair”、“plate”等。此外，學(xué)生已初步了解一些基本的餐桌用語，如“Couldyouplease...?”和“Thankyou”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新的詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實物輔助記憶；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和跟讀來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在掌握餐桌用語的語法結(jié)構(gòu)上存在困難，如動詞的時態(tài)和情態(tài)動詞的使用。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對西方餐桌禮儀的理解不夠深入，導(dǎo)致在實際運(yùn)用中產(chǎn)生誤解。此外，學(xué)生的口語表達(dá)能力可能因害羞或缺乏自信而受到限制。教師需要關(guān)注這些潛在問題，通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵性的評價，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的餐桌用餐場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)餐桌用語。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列與餐桌相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演，讓學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行討論和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作能力和溝通技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示餐桌圖片和動畫，增強(qiáng)視覺體驗。

2.互動軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.實物教學(xué)：引入真實餐具，讓學(xué)生親手操作，加深對餐桌禮儀的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示一張家庭聚餐的圖片，詢問學(xué)生：“Whataretheydoing?Doyouliketohavedinnerwithyourfamily?”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭聚餐的場景，激發(fā)他們對餐桌用語的興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“Canyouremembersomewordsaboutdining?Forexample,table,chair,plate...”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)化這些詞匯。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師通過PPT展示“Couldyoupassmethe...?”和“Couldyouopenthe...?”等句型，詳細(xì)講解其用法和語法結(jié)構(gòu)。

2.舉例說明：教師用具體的例子，如“Couldyoupassmethesalt,please?”來幫助學(xué)生理解句型的實際應(yīng)用。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提示，用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情景卡片，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)餐桌用語進(jìn)行對話。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生練習(xí)情況，給予個別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師提問：“Whathavewelearnedtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)所學(xué)餐桌用語和語法知識。

五、布置作業(yè)（約3分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中與家人練習(xí)餐桌用語，并用英語記錄下晚餐時的對話。

2.教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意發(fā)音和語調(diào)。

六、課堂延伸（約5分鐘）

1.教師介紹西方餐桌禮儀的一些基本知識，如坐姿、刀叉的使用等。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己了解的西方餐桌禮儀，并互相糾正錯誤。

七、課后反思（教師自評）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。

備注：以上教學(xué)過程僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-餐桌禮儀視頻：收集一些關(guān)于西方餐桌禮儀的視頻資料，如BBC的《HowtoEatLikeaGentleman》或《HowtoEatLikeaLady》，讓學(xué)生通過觀看視頻了解不同文化背景下的餐桌禮儀。

-餐桌用語卡片：制作一套包含常見餐桌用語的卡片，如“Couldyoupleasepassthe...?”、“Iwouldlikesome...”等，方便學(xué)生在日常生活中隨時復(fù)習(xí)和運(yùn)用。

-餐桌用語練習(xí)冊：設(shè)計一本小冊子，包含各種與餐桌相關(guān)的對話練習(xí)，以及相關(guān)的文化背景知識，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和鞏固。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語與家人進(jìn)行餐桌對話，記錄下對話內(nèi)容，并在課堂上分享。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于餐桌禮儀的紀(jì)錄片或短片，討論視頻中呈現(xiàn)的禮儀與自身行為的差異。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)的餐桌用語和禮儀練習(xí)，讓學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-設(shè)計一個“餐桌禮儀挑戰(zhàn)”活動，讓學(xué)生在模擬的餐桌場景中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作，如正確使用刀叉、遵守餐桌禮儀等。

-邀請外教或英語教師進(jìn)行專題講座，介紹不同國家的餐桌禮儀，拓寬學(xué)生的國際視野。

-通過閱讀相關(guān)的英語書籍或文章，了解不同文化背景下的餐桌禮儀差異，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如英語角或文化交流活動，與不同背景的人交流，實踐所學(xué)餐桌用語和禮儀。

-利用社交媒體，如微博、微信公眾號等，關(guān)注相關(guān)的英語學(xué)習(xí)賬號，獲取更多餐桌用語和禮儀的實用信息。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)計劃。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，我們總是需要從每次教學(xué)實踐中吸取經(jīng)驗，以便更好地服務(wù)于我們的學(xué)生。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂互動的情況。我發(fā)現(xiàn)，在“Unit5Dinner’sreadyPartALet'stalk”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，尤其是在角色扮演的部分。但是，我也注意到，有些學(xué)生因為害羞或者缺乏自信，在回答問題時顯得有些猶豫。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與，比如通過小組競賽的形式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己。

在教學(xué)手段方面，我使用了多媒體輔助教學(xué)，但是感覺對于一些視覺和聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生來說，效果可能還不夠理想。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合更多的教學(xué)工具，比如實物教具，或者制作一些互動式的PPT，讓學(xué)生在課堂上能夠更加直觀地學(xué)習(xí)。

此外，我也注意到，在課堂小結(jié)時，學(xué)生的總結(jié)能力還有待提高。為了培養(yǎng)他們的總結(jié)能力，我打算在每次課后，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個小型的總結(jié)報告，可以是口頭也可以是書面的，這樣不僅能夠幫助他們鞏固知識，還能提高他們的表達(dá)能力。

在改進(jìn)措施方面，我打算做以下幾點：

-設(shè)計一些互動性的練習(xí)，如“餐桌用語挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-對于語法難點，如時態(tài)和情態(tài)動詞，我將制作一些詳細(xì)的語法卡片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-利用課堂觀察和學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對性地提供幫助。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit5Dinner’sreadyPartALet'stalk這一部分，主要學(xué)習(xí)了餐桌用語和基本的餐桌禮儀。通過角色扮演和情景對話，大家已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用“Couldyoupassmethe...?”、“Couldyouopenthe...?”等句型進(jìn)行交流。

首先，讓我們回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容：

1.餐桌用語：我們學(xué)習(xí)了如何禮貌地請求他人傳遞餐具、打開瓶蓋等。

2.餐桌禮儀：了解了西方餐桌上的基本禮儀，如正確使用刀叉、坐姿等。

1.請問，當(dāng)你想請別人幫你傳遞鹽時，你會說什么？

2.如果你想請別人幫你打開一瓶飲料，你會怎么說？

3.在餐桌上，如果你需要喝水，你會怎么做？

現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出紙和筆，我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測：

1.請用所學(xué)句型完成以下對話：

A:__________

B:__________

2.請根據(jù)以下情景，用所學(xué)句型進(jìn)行對話：

情景：你和你的朋友在餐廳吃飯，你想請朋友幫你打開一瓶飲料。

A:__________

B:__________

3.請寫出你在餐桌上可能會用到的一些餐桌用語。

檢測結(jié)束后，我會請幾位同學(xué)來展示他們的答案，并給予點評和反饋。希望大家能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，更好地掌握餐桌用語和禮儀，為將來的社交場合做好準(zhǔn)備。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠更好地與他人交流。讓我們一起加油，繼續(xù)努力！內(nèi)容邏輯關(guān)系①餐桌用語知識點：

-詞匯：salt,water,bottle,glass,plate,fork,knife,spoon

-句型：Couldyoupassmethe...?Couldyouopenthe...?Couldyouhelpmewiththe...?

-常用表達(dá)：Iwouldlikesome...Please,thankyou.

②餐桌禮儀知識點：

-坐姿：Situpstraightwithyourbackagainstthechair.

-使用刀叉：Holdtheforkinyourlefthandandtheknifeinyourrighthand.

-餐巾使用：Foldyournapkinneatlyandplaceitonyourlap.

-餐飲習(xí)慣：Waituntileveryoneisseatedandthehostsaystostarteating.

③情境對話知識點：

-對話場景：餐廳用餐

-對話角色：顧客、服務(wù)員

-對話內(nèi)容：點餐、詢問、請求幫助、表示感謝等

重點詞匯和句型：

-①Couldyoupassmethesalt,please?

-②Couldyouopenthebottle,please?

-③Iwouldlikesomewater,please.