Unit 5 A healthy lifestyle Period 4 pronunciation 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5AhealthylifestylePeriod4pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5AhealthylifestylePeriod4pronunciation

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的元音字母發(fā)音規(guī)則，包括元音字母a,e,i,o,u在不同單詞中的發(fā)音變化。通過練習(xí)和游戲活動(dòng)，使學(xué)生掌握正確的發(fā)音，提高聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，提高學(xué)生在語(yǔ)境中正確運(yùn)用元音字母發(fā)音規(guī)則的能力。增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力感知和口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生跨文化交流意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)字母和發(fā)音規(guī)則。他們可能已經(jīng)熟悉了26個(gè)英文字母及其在單詞中的基本發(fā)音，但對(duì)于元音字母在不同單詞中的發(fā)音變化和規(guī)則可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)快速掌握發(fā)音技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更依賴視覺輔助，如字母形狀和發(fā)音符號(hào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)元音字母發(fā)音規(guī)則時(shí)可能遇到的困難包括：

-理解和區(qū)分元音字母在不同單詞中的發(fā)音變化；

-將規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際單詞中，尤其是那些不規(guī)則發(fā)音的單詞；

-在沒有足夠語(yǔ)境的情況下，準(zhǔn)確感知和模仿發(fā)音；

-部分學(xué)生可能因?yàn)榉窖曰蚰刚Z(yǔ)發(fā)音習(xí)慣的影響，難以改變?cè)械陌l(fā)音習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、實(shí)物教具（如字母卡片、發(fā)音圖示）。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)材料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：在線英語(yǔ)發(fā)音教程視頻、元音字母發(fā)音規(guī)則電子文檔、在線聽力練習(xí)材料。

-教學(xué)手段：英語(yǔ)教材、課堂互動(dòng)軟件（如白板應(yīng)用）、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于健康生活方式的英語(yǔ)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的健康習(xí)慣。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“Whatarethehealthyhabitsshowninthevideo?Howcanweadoptahealthylifestyle?”

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：Ahealthylifestyle。

二、講授新課（15分鐘）

1.元音字母發(fā)音規(guī)則講解：

-a,e,i,o,u在不同單詞中的發(fā)音變化。

-通過PPT展示元音字母在不同單詞中的發(fā)音示例，如：cat,bed,sit,pen,cup。

-強(qiáng)調(diào)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，如：在單詞開頭通常發(fā)短音，在單詞中間或結(jié)尾發(fā)長(zhǎng)音。

2.元音字母發(fā)音練習(xí)：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀元音字母發(fā)音示例，強(qiáng)調(diào)發(fā)音技巧。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.元音字母發(fā)音游戲：

-分組進(jìn)行元音字母發(fā)音接力游戲，每組學(xué)生依次朗讀含有不同元音字母的單詞。

-教師觀察學(xué)生發(fā)音情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.單詞拼寫練習(xí)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)元音字母發(fā)音規(guī)則，拼寫含有不同元音字母的單詞。

-教師巡視課堂，個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

2.課文朗讀練習(xí)：

-學(xué)生分組朗讀課文，教師選取部分段落進(jìn)行聽寫，檢查學(xué)生發(fā)音掌握情況。

-教師點(diǎn)評(píng)，指出發(fā)音優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatarethekeypointsoftoday'slesson?”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Howcanweapplythepronunciationrulesinourdailylife?”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)討論結(jié)果。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“Howcanwemaintainahealthylifestyle?”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的健康習(xí)慣。

3.教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元音字母發(fā)音規(guī)則的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生課后練習(xí)朗讀課文，鞏固所學(xué)發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康生活方式相關(guān)文章：收集一些關(guān)于健康飲食、運(yùn)動(dòng)和心理健康等方面的英文文章，供學(xué)生課后閱讀，以增加他們對(duì)健康生活方式的理解。

-英語(yǔ)健康用語(yǔ)詞匯表：整理一份包含常見健康用語(yǔ)和詞匯的表格，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，并在實(shí)際交流中運(yùn)用。

-健康生活方式英語(yǔ)歌曲：推薦一些以健康生活方式為主題的英文歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)學(xué)習(xí)健康知識(shí)。

-健康生活方式英語(yǔ)視頻：尋找一些英文視頻，如健康飲食小貼士、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺雙重感官學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，查找更多關(guān)于健康生活方式的英文資料，如書籍、雜志等。

-建議學(xué)生參與英語(yǔ)角或線上英語(yǔ)交流群，與其他學(xué)習(xí)者交流健康生活方式的話題。

-建議學(xué)生觀看英文紀(jì)錄片或電影，特別是那些涉及健康生活方式的內(nèi)容，以提高英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)能力。

-建議學(xué)生嘗試制作英語(yǔ)健康小報(bào)或PPT，分享他們所學(xué)的健康知識(shí)，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示。

-建議學(xué)生參與學(xué)校組織的英語(yǔ)演講或?qū)懽鞅荣?，以提升他們的英語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)際健康組織的官方英文網(wǎng)站，了解全球健康趨勢(shì)和最新研究。

-建議學(xué)生通過在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，參加健康生活方式相關(guān)的英語(yǔ)課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論健康生活方式的重要性，共同制定家庭健康計(jì)劃。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了英語(yǔ)中元音字母的發(fā)音規(guī)則。通過視頻、游戲和練習(xí)，學(xué)生們對(duì)元音字母在不同單詞中的發(fā)音變化有了更深入的理解。以下是我們本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.元音字母a,e,i,o,u在不同單詞中的發(fā)音變化，包括短音和長(zhǎng)音的區(qū)分。

2.學(xué)習(xí)了如何通過單詞的字母組合來(lái)判斷其發(fā)音，例如在單詞開頭通常發(fā)短音，在中間或結(jié)尾發(fā)長(zhǎng)音。

3.通過朗讀和跟讀練習(xí)，學(xué)生們提高了對(duì)元音字母發(fā)音的感知和模仿能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)活動(dòng)：

1.發(fā)音模仿：

-學(xué)生將聽到一些含有元音字母的單詞，需要模仿正確的發(fā)音。

-教師將給予即時(shí)反饋，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

2.單詞拼寫：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則，拼寫一些含有元音字母的單詞。

-教師將檢查拼寫正確性，并給予評(píng)分。

3.語(yǔ)境理解：

-學(xué)生將閱讀一些簡(jiǎn)短的段落，段落中包含元音字母的不同發(fā)音。

-學(xué)生需要根據(jù)上下文理解單詞的正確發(fā)音，并選擇正確的答案。

4.小組討論：

-學(xué)生分成小組，討論如何將本節(jié)課學(xué)到的元音字母發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到日常生活中。

-每組選擇一位代表分享討論結(jié)果。

5.課堂問答：

-教師提出與元音字母發(fā)音相關(guān)的問題，學(xué)生回答。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的，學(xué)生們對(duì)元音字母的發(fā)音規(guī)則掌握得還不錯(cuò)。不過，反思一下，也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動(dòng)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以先展示一些健康生活方式的圖片，讓學(xué)生們先直觀地感受到健康的重要性，然后再引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，可能會(huì)有更強(qiáng)的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于元音字母的發(fā)音規(guī)則理解得還不夠透徹。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分消化和吸收。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)于這些難點(diǎn)和重點(diǎn)，我會(huì)用更多的例子來(lái)講解，并且讓學(xué)生多練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)來(lái)加深理解。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在做練習(xí)的時(shí)候，還是容易犯錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)發(fā)音規(guī)則掌握得不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的練習(xí)活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這樣可能會(huì)更有效。

另外，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)答案沒有足夠的把握。為了提高學(xué)生的自信心，我會(huì)在課堂上多鼓勵(lì)他們，給他們更多