25《 慢性子裁縫和急性子顧客》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

25《慢性子裁縫和急性子顧客》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《慢性子裁縫和急性子顧客》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《慢性子裁縫和急性子顧客》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力和想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，通過小組討論，提升學(xué)生的表達(dá)和溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、尊重他人的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會耐心等待和體諒他人。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)，把握人物性格特點(diǎn)。

2.通過對比閱讀，體會不同人物的性格差異，理解故事寓意。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對故事中人物性格的理解可能不夠深入。

2.學(xué)生在合作討論中如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升溝通能力。

解決辦法：

1.通過分段朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解人物性格和故事情節(jié)。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞人物性格特點(diǎn)進(jìn)行交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會表達(dá)和傾聽。

3.提供思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，加深對人物性格的理解。

4.通過課堂游戲和實(shí)踐活動，如“時間管理”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)?zāi)托牡却闹匾?，培養(yǎng)尊重他人的價值觀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和人物性格。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)合作交流能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同人物的情感和心理狀態(tài)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事插圖和關(guān)鍵情節(jié)，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互動式軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，檢驗(yàn)學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握程度。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備裁縫剪刀、布料等實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生提前閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，并思考人物性格特點(diǎn)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，設(shè)計問題如：“你認(rèn)為裁縫和顧客的性格特點(diǎn)有哪些？”、“如果你是裁縫或顧客，你會怎么做？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀故事，理解人物性格特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生的自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放故事視頻或簡要介紹故事背景，引出《慢性子裁縫和急性子顧客》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的道理，如耐心等待的重要性，以及人物性格分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論并角色扮演，體驗(yàn)不同角色的情感。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)角色的情感和心理狀態(tài)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解故事中的道理。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解人物性格。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故事中的道理，掌握人物性格分析的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與故事相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于耐心等待的小短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的故事書或電影，鼓勵學(xué)生課后閱讀或觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生的自主寫作和閱讀，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：通過學(xué)生的自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事寓意深刻，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）類似寓言故事：收集其他類似的寓言故事，如《守株待兔》、《井底之蛙》等，通過對比閱讀，讓學(xué)生更深入地理解故事中的道理。

（2）人物性格分析：介紹一些著名文學(xué)作品中的人物性格分析，如《紅樓夢》中的賈寶玉、林黛玉等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析人物性格。

（3）時間管理技巧：收集一些關(guān)于時間管理的方法和技巧，如番茄工作法、四象限時間管理等，讓學(xué)生了解如何合理安排時間。

（4）溝通技巧：介紹一些溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、反饋等，幫助學(xué)生提高人際交往能力。

（5）心理學(xué)知識：介紹一些心理學(xué)基礎(chǔ)知識，如認(rèn)知失調(diào)、心理暗示等，讓學(xué)生了解心理學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與教材內(nèi)容相關(guān)的書籍、文章，如《伊索寓言》、《中國古代寓言故事》等，拓寬知識面。

（2）寫作拓展：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于時間管理、溝通技巧等方面的短文。

（3）實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與實(shí)踐活動，如舉辦“時間管理比賽”、“溝通技巧大賽”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升相關(guān)能力。

（4）小組合作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成拓展任務(wù)，如收集類似寓言故事、分析人物性格等。

（5）家庭作業(yè)：布置與教材內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家庭中嘗試運(yùn)用時間管理技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

（6）課外閱讀：推薦一些與教材內(nèi)容相關(guān)的課外讀物，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，讓學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)的魅力。

（7）影視作品：推薦一些與教材內(nèi)容相關(guān)的影視作品，如《怦然心動》、《當(dāng)幸福來敲門》等，讓學(xué)生在觀看中體會故事中的道理。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《慢性子裁縫和急性子顧客》

-故事背景：裁縫和顧客的性格特點(diǎn)

-故事情節(jié)：裁縫的慢性與顧客的急性

-故事寓意：耐心等待的重要性

②關(guān)鍵詞：

-慢性子

-急性子

-耐心

-等待

-誤會

③重點(diǎn)句子：

-“裁縫慢慢地裁著，顧客急急地等著?！?/p>

-“顧客等得越來越急，裁縫卻依然慢慢地裁著?！?/p>

-“最后，裁縫終于完成了衣服，顧客卻因?yàn)榈鹊锰枚x開了?！?/p>

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《慢性子裁縫和急性子顧客》

-人物：裁縫、顧客

-性格特點(diǎn)：慢性子、急性子

-情節(jié)概述：裁縫慢裁，顧客急等，最終誤會

-寓意：耐心等待，避免誤會

-教學(xué)活動提示：角色扮演、討論、總結(jié)

-課后思考：耐心在生活中的重要性課后作業(yè)1.**閱讀理解**

閱讀故事《慢性子裁縫和急性子顧客》，回答以下問題：

-故事的主人公是誰？他們分別有哪些性格特點(diǎn)？

-故事中裁縫和顧客之間發(fā)生了什么誤會？

-你認(rèn)為裁縫的慢性子和顧客的急性子造成了怎樣的后果？

-從故事中你學(xué)到了什么道理？

**答案**：

-主人公是裁縫和顧客，裁縫性格慢性子，顧客性格急性子。

-裁縫的慢性子導(dǎo)致顧客以為裁縫工作效率低，顧客的急性子使他對等待變得不耐煩。

-最終造成了顧客等待時間過長而離開，裁縫的好心沒有好報。

-從故事中學(xué)到耐心等待的重要性，以及尊重他人的重要性。

2.**寫作練習(xí)**

根據(jù)故事《慢性子裁縫和急性子顧客》，寫一篇關(guān)于耐心等待的短文，題目自擬。

**答案示例**：

標(biāo)題：等待的魅力

等待，有時候是一種考驗(yàn)，也是一種磨礪。正如《慢性子裁縫和急性子顧客》中的故事，耐心等待是一種智慧，更是一種生活的藝術(shù)。

3.**人物性格分析**

分析《慢性子裁縫和急性子顧客》中的裁縫和顧客的性格特點(diǎn)，并討論他們的性格如何影響了故事的發(fā)展和結(jié)局。

**答案示例**：

裁縫的性格特點(diǎn)是慢性子，這種性格使他做事情不急不躁，但同時也容易讓等待的顧客感到不滿。顧客的性格特點(diǎn)是急性子，這種性格使他對時間的耐心極差，最終導(dǎo)致誤會和不愉快。

4.**討論題**

討論以下問題：如果你是故事中的顧客，你會如何處理等待過程中的焦慮情緒？

**答案示例**：

如果我是故事中的顧客，我會嘗試以下方法來處理等待過程中的焦慮情緒：

-保持冷靜，理解裁縫的工作節(jié)奏。

-與裁縫溝通，了解工作進(jìn)度，減少不必要的擔(dān)憂。

-在等待過程中，找一些事情來做，如閱讀或小憩，以消磨時間。

5.**思維導(dǎo)圖**

根據(jù)故事《慢性子裁縫和急性子顧客》，制作一張思維