第1課《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第1課《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊教材分析第1課《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

本課選自統(tǒng)編版語文七年級下冊，通過講述我國著名科學(xué)家鄧稼先的生平事跡，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧稼先的崇高品質(zhì)和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和科學(xué)素養(yǎng)。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，與學(xué)生生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解鄧稼先的生平事跡，特別是他在我國“兩彈一星”事業(yè)中的貢獻(xiàn)。

-體會鄧稼先的愛國主義精神和科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

-學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，如細(xì)節(jié)描寫、對比手法等。

2.教學(xué)難點

-理解鄧稼先的愛國情懷和奉獻(xiàn)精神，并將其與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合。

-深入分析課文中的復(fù)雜情感，如鄧稼先的堅定信念與犧牲精神。

-體會鄧稼先在科學(xué)研究和國家利益之間的抉擇，理解科學(xué)家的社會責(zé)任。例如，在講解鄧稼先為了國家的核武器事業(yè)隱姓埋名、默默奉獻(xiàn)的情節(jié)時，學(xué)生可能會難以理解他的內(nèi)心世界和選擇背后的深層次原因，這是教學(xué)中的難點。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解鄧稼先的精神境界。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，包括《鄧稼先》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鄧稼先相關(guān)的圖片、歷史資料、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備筆記本、粉筆、黑板等基本教學(xué)工具，以及用于展示的投影儀或電子白板。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們知道‘兩彈一星’是什么嗎？知道我國為此做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家是誰嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于這位偉大科學(xué)家的課文——《鄧稼先》?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)

1.老師分發(fā)課文，要求學(xué)生閱讀課文，并思考以下問題：

a.鄧稼先是誰？他在我國“兩彈一星”事業(yè)中扮演了什么角色？

b.課文通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了鄧稼先的愛國情懷和科學(xué)精神？

c.你認(rèn)為鄧稼先的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

2.學(xué)生閱讀課文，思考問題，并做好筆記。

三、課堂討論

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀感受和思考。

a.小組討論問題：

i.鄧稼先在“兩彈一星”事業(yè)中的貢獻(xiàn)有哪些？

ii.課文中的哪些細(xì)節(jié)描寫讓你印象深刻？

iii.你認(rèn)為鄧稼先的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

b.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

2.老師針對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評和補充，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

四、課文賞析

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生賞析課文中的重點段落，如：

a.鄧稼先在原子彈試驗現(xiàn)場的描寫：“他站在高高的指揮臺上，目光堅定，神情莊重?！?/p>

b.鄧稼先在火箭發(fā)射現(xiàn)場的描寫：“他站在發(fā)射塔下，目光緊盯著火箭，仿佛能感受到火箭的脈搏?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些描寫手法，如細(xì)節(jié)描寫、對比手法等，體會作者對鄧稼先的贊美之情。

五、拓展延伸

1.老師提出問題：“鄧稼先的愛國情懷和科學(xué)精神對我們有什么啟示？”

2.學(xué)生結(jié)合自身實際，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颉?/p>

3.老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強調(diào)學(xué)習(xí)鄧稼先的重要性。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)鄧稼先的愛國情懷和科學(xué)精神。

2.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行鄧稼先的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

七、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于鄧稼先的讀后感，要求不少于500字。

2.收集鄧稼先的相關(guān)資料，了解他的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。

八、板書設(shè)計

1.鄧稼先的生平事跡

2.鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)

3.鄧稼先的愛國情懷

4.鄧稼先的科學(xué)精神

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過閱讀課文、小組討論、課堂賞析等方式，幫助學(xué)生深入理解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)精神。

2.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，思考學(xué)習(xí)鄧稼先的重要性。

3.課后作業(yè)的設(shè)計旨在鞏固學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和科學(xué)精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鄧稼先傳》：這是一本關(guān)于鄧稼先生平事跡的傳記，詳細(xì)記錄了鄧稼先在“兩彈一星”事業(yè)中的貢獻(xiàn)和他的科學(xué)精神。

-《中國核武器發(fā)展史》：這本書介紹了我國核武器的發(fā)展歷程，包括鄧稼先在內(nèi)的科學(xué)家們的奮斗故事。

-《中國航天事業(yè)的發(fā)展》：這本書講述了我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，其中包含了鄧稼先在航天領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀以上推薦的書籍，深入了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以查找有關(guān)鄧稼先的圖片和視頻資料，通過直觀的方式感受鄧稼先的形象和精神風(fēng)貌。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于鄧稼先的短文，表達(dá)自己對鄧稼先的敬佩之情和學(xué)習(xí)鄧稼先的決心。

-學(xué)生可以組織一次關(guān)于鄧稼先的班會或主題班會，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-學(xué)生可以參觀科技館或博物館，了解我國科技發(fā)展的歷程，感受科學(xué)家們的奉獻(xiàn)精神。

3.知識點拓展：

-學(xué)生可以通過閱讀拓展材料，了解鄧稼先在“兩彈一星”事業(yè)中的具體貢獻(xiàn)，如原子彈和氫彈的研發(fā)、衛(wèi)星的發(fā)射等。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)鄧稼先的科學(xué)精神，包括嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、無私的奉獻(xiàn)精神、堅定的信念等。

-學(xué)生可以探討鄧稼先的愛國情懷，理解他為國家科技事業(yè)做出的犧牲和貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以研究鄧稼先在科學(xué)研究和國家利益之間的抉擇，體會科學(xué)家的社會責(zé)任。

4.實用性知識點：

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)鄧稼先的事跡，培養(yǎng)自己的愛國主義情懷和科學(xué)精神。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)鄧稼先的科研態(tài)度和方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)鄧稼先的團隊合作精神，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生可以通過了解鄧稼先的故事，激發(fā)自己對科學(xué)事業(yè)的興趣，樹立遠(yuǎn)大理想。

5.教學(xué)活動建議：

-老師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬鄧稼先在科研現(xiàn)場的場景，讓學(xué)生體會科學(xué)家的艱辛和奉獻(xiàn)。

-老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析鄧稼先在不同歷史時期所面臨的挑戰(zhàn)和機遇，以及他如何克服困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

-老師可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，圍繞“鄧稼先的科學(xué)精神在當(dāng)代有何現(xiàn)實意義”這一主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-老師可以邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或校友來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離感受科學(xué)家的風(fēng)采和科學(xué)精神。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《鄧稼先》這節(jié)課，我深感這是一次非常有意義的經(jīng)歷。下面是我對這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對“兩彈一星”的概念理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計劃在導(dǎo)入前先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解“兩彈一星”的歷史背景和意義，這樣可以在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

其次，在課文賞析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對鄧稼先的形象理解還不夠深刻。為了讓學(xué)生更好地理解鄧稼先的愛國情懷和科學(xué)精神，我計劃在課后布置一些拓展閱讀任務(wù)，如閱讀《鄧稼先傳》等書籍，讓學(xué)生通過更豐富的資料來了解鄧稼先。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，可能是由于對課文內(nèi)容不夠熟悉。因此，我決定在課前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并提出一些引導(dǎo)性問題，以便他們在課堂上能夠積極參與討論。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的興趣點主要集中在鄧稼先的科研成就上，而對于他的個人品質(zhì)和精神風(fēng)貌了解較少。為了讓學(xué)生更全面地認(rèn)識鄧稼先，我計劃在課后布置一些關(guān)于鄧稼先個人品質(zhì)的討論題目，讓學(xué)生在家庭或小組中討論，并在下一節(jié)課分享。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解課文時，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗。在未來的教學(xué)中，我打算更多地關(guān)注學(xué)生的情感變化，引導(dǎo)他們體會鄧稼先的愛國情懷和科學(xué)精神。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上加入一些互動游戲或角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

最后，我意識到在評價學(xué)生方面，我可能過于注重結(jié)果而忽視了過程。為了更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，我計劃采用多元化的評價方式，如觀察、訪談、學(xué)生自評等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計①鄧稼先生平簡介

-生平經(jīng)歷

-科研貢獻(xiàn)

-愛國精神

②鄧稼先的科學(xué)成就

-原子彈研發(fā)

-氫彈研發(fā)

-衛(wèi)星發(fā)射

③鄧稼先的品質(zhì)精神

-嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

-無私奉獻(xiàn)

-堅定信念

④課文關(guān)鍵句摘錄

-“他站在高高的指揮臺上，目光堅定，神情莊重?！?/p>

-“他為了國家的核武器事業(yè)隱姓埋名，默默奉獻(xiàn)?！?/p>

-“他的科學(xué)精神激勵著我們這一代人。”典型例題講解1.例題：

閱讀下列句子，分析作者運用了哪種描寫手法，并解釋其表達(dá)效果。

“他站在高高的指揮臺上，目光堅定，神情莊重?！?/p>

答案：作者運用了細(xì)節(jié)描寫的手法。通過描述鄧稼先站在指揮臺上時的目光和神情，展現(xiàn)了他在科學(xué)研究和國家利益面前的堅定和莊重，突出了他作為科學(xué)家和愛國者的形象。

2.例題：

請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要分析鄧稼先在“兩彈一星”事業(yè)中的主要貢獻(xiàn)。

答案：鄧稼先的主要貢獻(xiàn)包括參與和領(lǐng)導(dǎo)我國第一顆原子彈的研制工作，成功研制出我國第一顆氫彈，以及參與中國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”的發(fā)射工作。

3.例題：

課文中的哪段文字最能體現(xiàn)鄧稼先的愛國情懷？請用自己的話概括這段文字的內(nèi)容。

答案：最能體現(xiàn)鄧稼先愛國情懷的文字是：“他為了國家的核武器事業(yè)隱姓埋名，默默奉獻(xiàn)?！边@段文字概括了鄧稼先為了國家利益，放棄個人榮譽，長期在秘密狀態(tài)下工作的精神。

4.例題：

下列哪個選項最準(zhǔn)確地描述了鄧稼先的性格特點？

A.脾氣暴躁

B.謙虛謹(jǐn)慎

C.自我陶醉

D.拘泥小節(jié)

答案：B.謙虛謹(jǐn)慎。課文通過描寫鄧稼先在科研工作中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和為人處世的謙遜，展現(xiàn)了他謙虛謹(jǐn)慎的性格特點。

5.例題：

請分析課文中的對比手法，并說明其作用。

答案：課文中的對比手法主要體現(xiàn)在鄧稼先在科研工作和生活中的對比。例如，他在科研現(xiàn)場嚴(yán)肅認(rèn)真，而在生活中卻非常低調(diào)。這種對比突出了鄧稼先在為國家利益服務(wù)時的無私奉獻(xiàn)和犧牲精神，使人物形象更加鮮明。

6.例題：

課文結(jié)尾提到：“他的科學(xué)精神激勵著我們這一代人?！闭埥Y(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓︵嚰谙瓤茖W(xué)精神的理解。

答案：鄧稼先的科學(xué)精神包括嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、無私奉獻(xiàn)、堅定信念等。他在科研工作中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和對國家利益的忠誠，以及對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，都是我們這一代人應(yīng)該學(xué)習(xí)和繼承的精神財富。鄧稼先的科學(xué)精神激勵著我們不斷探索、勇攀科學(xué)高峰，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。課堂1.課堂評價

在《鄧稼先》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我將采用多種評價方式來確保學(xué)生能夠充分理解和吸收課程內(nèi)容。

-提問評價：通過在課堂上提問，我可以即時了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“鄧稼先在‘兩彈一星’事業(yè)中的具體貢獻(xiàn)有哪些？”這樣的問題可以幫助我評估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回憶起課文中的關(guān)鍵信息。

-觀察評價：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，當(dāng)進(jìn)行小組討論時，我會注意學(xué)生是否積極參與、是否能夠表達(dá)自己的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。

-課堂活動評價：通過參與課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，我可以評估學(xué)生的綜合運用能力和團隊合作精神。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地模仿鄧稼先的形象，以及是否能夠通過表演傳達(dá)出鄧稼先的精神。

-課堂測試評價：為了更系統(tǒng)地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課程結(jié)束后進(jìn)行小測驗。這些測驗可能包括選擇題、簡答題或論述題，旨在檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

2.及時反饋

在課堂評價的基礎(chǔ)上，我將提供及時的反饋，以幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。

-對于提問和觀察中發(fā)現(xiàn)的不足，我會立即在課堂上進(jìn)行糾正和補充，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-對于課堂活動，