五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第一單元第7課時(shí)蘇教版

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元第7課時(shí)蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元第7課時(shí)蘇教版一、課題名稱五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元第7課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘法（分?jǐn)?shù)乘整數(shù)）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，解決問題。2.案例教學(xué)法：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。3.討論教學(xué)法：通過提問、討論，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如水果、小卡片等）。2.學(xué)具：彩色筆、計(jì)算器、筆記本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提出問題：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？分?jǐn)?shù)有哪些表示方法？（2）學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們回顧分?jǐn)?shù)的概念和表示方法。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，就是分?jǐn)?shù)乘以一個(gè)整數(shù)，表示將分?jǐn)?shù)的分子乘以整數(shù)，分母保持不變。（2）分析：本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。通過實(shí)例講解，讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。3.實(shí)例講解（1）例題：求$$\frac{2}{3}$$乘以4的結(jié)果。（2）步驟：①計(jì)算分子：2乘以4等于8；②分母不變：3；③結(jié)果：$$\frac{2}{3}$$乘以4等于$$\frac{8}{3}$$。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：求$$\frac{3}{4}$$乘以5的結(jié)果。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流（2）提問問答：①問題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)乘分?jǐn)?shù)有何不同？七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論過程中遇到的問題。提問問答：1.問題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)乘分?jǐn)?shù)有何不同？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）求$$\frac{4}{5}$$乘以3的結(jié)果。（2）求$$\frac{5}{6}$$乘以2的結(jié)果。（3）求$$\frac{3}{4}$$乘以4的結(jié)果。2.答案：（1）$$\frac{4}{5}$$乘以3等于$$\frac{12}{5}$$；（2）$$\frac{5}{6}$$乘以2等于$$\frac{5}{3}$$；（3）$$\frac{3}{4}$$乘以4等于3。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物、工程等方面的應(yīng)用題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析課本講解環(huán)節(jié)是教學(xué)的重中之重。我必須確保原文內(nèi)容的準(zhǔn)確傳達(dá)，并在分析中幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。例如，在講解“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，就是分?jǐn)?shù)乘以一個(gè)整數(shù)，表示將分?jǐn)?shù)的分子乘以整數(shù)，分母保持不變”時(shí)，我會(huì)用具體的例子來解釋，如：“假設(shè)我們有2個(gè)蘋果，現(xiàn)在我們想要知道如果每個(gè)蘋果再分成3份，我們一共有多少份？答案就是2乘以3，即6份?！边@樣的例子能夠讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的概念。在實(shí)例講解環(huán)節(jié)，我特別注重步驟的詳細(xì)說明。例如，在講解“求$$\frac{2}{3}$$乘以4的結(jié)果”時(shí)，我會(huì)這樣操作：“計(jì)算分子：2乘以4等于8；然后，分母不變：3；結(jié)果是$$\frac{8}{3}$$。”通過這樣的步驟分解，我可以確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地跟隨我的思路。隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在布置練習(xí)題時(shí)，我會(huì)注意題目的難度和梯度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視教室，關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，及時(shí)提供指導(dǎo)。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了練習(xí)題目，并提供了詳細(xì)的答案。這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠讓他們?cè)谡n后進(jìn)行自我檢測(cè)。課后反思及拓展延伸是我關(guān)注的一個(gè)細(xì)節(jié)。我會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的得失，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物、工程等方面的應(yīng)用題，以此來拓展他們的知識(shí)面。1.導(dǎo)入學(xué)新課時(shí)的提問環(huán)節(jié)，確保問題設(shè)計(jì)得既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠引導(dǎo)他們回顧所學(xué)知識(shí)。2.課本講解環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確傳達(dá)和例子解釋，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。3.實(shí)例講解環(huán)節(jié)的步驟分解，確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地跟隨思路。4.隨堂練習(xí)的難度和梯度，以及巡視指導(dǎo)，關(guān)注需要幫助的學(xué)生。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的討論和提問問答，激發(fā)學(xué)生的思考和知識(shí)深入理解。6.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的練習(xí)題目和答案，幫助學(xué)生鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。7.課后反思及拓展延伸，改進(jìn)教學(xué)方法，拓展學(xué)生的知識(shí)面。課題名稱：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元第7課時(shí)蘇教版——分?jǐn)?shù)乘法（分?jǐn)?shù)乘整數(shù)）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，解決問題。2.案例教學(xué)法：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。3.討論教學(xué)法：通過提問、討論，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如水果、小卡片等）。2.學(xué)具：彩色筆、計(jì)算器、筆記本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加法和減法，今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)乘法。你們知道分?jǐn)?shù)乘法有哪些種類嗎？”2.課本講解原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，就是分?jǐn)?shù)乘以一個(gè)整數(shù)，表示將分?jǐn)?shù)的分子乘以整數(shù)，分母保持不變?！本唧w分析：“比如，我們要計(jì)算$$\frac{2}{3}$$乘以4，我們將分子2乘以4，得到8，分母3保持不變，所以答案是$$\frac{8}{3}$$?！?.實(shí)例講解“現(xiàn)在我們來做一個(gè)例子，計(jì)算$$\frac{3}{4}$$乘以5的結(jié)果?！本唧w分析：“我們計(jì)算分子：3乘以5等于15，分母保持不變：4，所以$$\frac{3}{4}$$乘以5等于$$\frac{15}{4}$$?！?.隨堂練習(xí)5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，請(qǐng)你們分享一下你們是如何計(jì)算$$\frac{2}{5}$$乘以3的？”提問問答：“提問：為什么在分?jǐn)?shù)乘法中，我們可以直接將分子相乘，分母保持不變？學(xué)生回答后，我說：非常好，這是因?yàn)檎麛?shù)可以看作分母為1的分?jǐn)?shù)，所以分子相乘后，分母自然就是兩個(gè)分母相乘的結(jié)果?！逼摺⒔滩姆治霰竟?jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，請(qǐng)你們分享一下你們是如何計(jì)算$$\frac{2}{5}$$乘以3的？”提問問答：“提問：為什么在分?jǐn)?shù)乘法中，我們可以直接將分子相乘，分母保持不變？學(xué)生回答后，我說：非常好，這是因?yàn)檎麛?shù)可以看作分母為1的分?jǐn)?shù)，所以分子相乘后，分母自然就是兩個(gè)分母相乘的結(jié)果?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.求$$\frac{4}{7}$$乘以2的結(jié)果。2.求$$\frac{5}{6}$$乘以3的結(jié)果。答案：1.$$\frac{4}{7}$$乘以2等于$$\frac{8}{7}$$。2.$$\frac{5}{6}$$乘以3等于$$\frac{15}{6}$$，簡(jiǎn)化后為$$\frac{5}{2}$$。十、課后反思及拓展延伸課后反思：“今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，容易忘記約分，導(dǎo)致答案不夠簡(jiǎn)潔。明天我會(huì)加強(qiáng)對(duì)這一點(diǎn)的練習(xí)。”拓展延伸：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，那么你們能嘗試用分?jǐn)?shù)乘法來解決實(shí)際問題嗎？比如，如果一本書有150頁，你看了其中的$$\frac{3}{5}$$，你能計(jì)算出你看了多少頁嗎？”重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課時(shí)的提問設(shè)計(jì)“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加法和減法，今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)乘法。你們知道分?jǐn)?shù)乘法有哪些種類嗎？”這個(gè)環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)他們回顧所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。我需要設(shè)計(jì)出既能夠引起學(xué)生興趣，又能有效復(fù)習(xí)舊知識(shí)的問題。我會(huì)精心準(zhǔn)備問題，確保它們能夠自然地過渡到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2.課本講解的準(zhǔn)確性原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，就是分?jǐn)?shù)乘以一個(gè)整數(shù)，表示將分?jǐn)?shù)的分子乘以整數(shù)，分母保持不變?！痹谥v解這一部分時(shí)，我必須確保學(xué)生能夠理解這一概念，并且能夠通過具體的例子來加深理解。例如，我會(huì)用日常生活中的實(shí)例來說明，如：“如果我有$$\frac{2}{3}$$個(gè)蘋果，現(xiàn)在我想知道如果我有4個(gè)這樣的蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？答案是$$\frac{2}{3}$$乘以4，即8個(gè)蘋果。”這樣的講解能夠幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。3.實(shí)例講解的步驟分解在講解例題“求$$\frac{3}{4}$$乘以5的結(jié)果”時(shí)，我需要將步驟分解得非常清晰，以便每個(gè)學(xué)生都能跟隨。我會(huì)這樣講解：“我們將分子3乘以5，得到15。然后，分母4保持不變。所以，$$\frac{3}{4}$$乘以5等于$$\frac{15}{4}$$?！蓖ㄟ^這種分解，我可以確保學(xué)生理解每一步的計(jì)算邏輯。4.隨堂練習(xí)的難度和梯度在布置隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)注意題目的難度和梯度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。例如，我會(huì)從簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)開始，逐漸過渡到更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)或整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的題目。這樣可以幫助學(xué)生逐步建立信心，并逐漸掌握分?jǐn)?shù)乘法的技巧。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)6.作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)確保作業(yè)題目既能夠鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，如：“一家面包店有$$\frac{3}{4}$$的面包賣光了，如果一共有12個(gè)面包，那么賣出去多少個(gè)面包？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用到實(shí)際生活中。7.課后反思及拓展延伸在課后反思中，我會(huì)認(rèn)真思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何幫助學(xué)生更好地掌握分?jǐn)?shù)乘法的技巧。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過程中經(jīng)常忘記約分，我會(huì)在下一節(jié)課中增加約分練習(xí)。在拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物、工程等方面的應(yīng)用題，以此來加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的理解。課題名稱：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元第7課時(shí)蘇教版——分?jǐn)?shù)乘法（分?jǐn)?shù)乘整數(shù)）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，解決問題。2.案例教學(xué)法：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。3.討論教學(xué)法：通過提問、討論，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如水果、小卡片等）。2.學(xué)具：彩色筆、計(jì)算器、筆記本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法，今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)乘法。你們知道分?jǐn)?shù)乘法有哪些種類嗎？”2.課本講解原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，就是分?jǐn)?shù)乘以一個(gè)整數(shù)，表示將分?jǐn)?shù)的分子乘以整數(shù)，分母保持不變?！本唧w分析：“比如，我們要計(jì)算$$\frac{2}{3}$$乘以4，我們將分子2乘以4，得到8，分母3保持不變，所以答案是$$\frac{8}{3}$$?！?.實(shí)例講解“現(xiàn)在我們來做一個(gè)例子，計(jì)算$$\frac{3}{4}$$乘以5的結(jié)果?！本唧w分析：“我們計(jì)算分子：3乘以5等于15，分母保持不變：4，所以$$\frac{3}{4}$$乘以5等于$$\frac{15}{4}$$?！?.隨堂練習(xí)5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，請(qǐng)你們分享一下你們是如何計(jì)算$$\frac{2}{5}$$乘以3的？”提問問答：“提問：為什么在分?jǐn)?shù)乘法中，我們可以直接將分子相乘，分母保持不變？學(xué)生回答后，我說：非常好，這是因?yàn)檎麛?shù)可以看作分母為1的分?jǐn)?shù)，所以分子相乘后，分母自然就是兩個(gè)分母相乘的結(jié)果?！逼?、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，請(qǐng)你們分享一下你們是如何計(jì)算$$\frac{2}{5}$$乘以3的？”提問問答：“提問：為什么在分?jǐn)?shù)乘法中，我們可以直接將分子相乘，分母保持不變？學(xué)生回答后，我說：非常好，這是因?yàn)檎麛?shù)可以看作分母為1的分?jǐn)?shù)，所以分子相乘后，分母自然就是兩個(gè)分母相乘的結(jié)果?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.求$$\frac{4}{7}$$乘以2的結(jié)果。2.求$$\frac{5}{6}$$乘以3的結(jié)果。答案：1.$$\frac{4}{7}$$乘以2等于$$\frac{8}{7}$$。2.$$\frac{5}{6}$$乘以3等于$$\frac{15}{6}$$，簡(jiǎn)化后為$$\frac{5}{2}$$。十、課后反思及拓展延伸課后反思：“今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，容易忘記約分，導(dǎo)致答案不夠簡(jiǎn)潔。明天我會(huì)加強(qiáng)對(duì)這一點(diǎn)的練習(xí)。”拓展延伸：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，那么你們能嘗試用分?jǐn)?shù)乘法來解決實(shí)際問題嗎？比如，如果一本書有150頁，你看了其中的$$\frac{3}{5}$$，你能計(jì)算出你看了多少頁嗎？”重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課時(shí)的提問設(shè)計(jì)作為教學(xué)的第一步，我需要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法，今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)乘法。你們能回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法時(shí)遇到了哪些問題？又解決了哪些問題？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課程做好鋪墊。2.課本講解的準(zhǔn)確性在講解“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，就是分?jǐn)?shù)乘以一個(gè)整數(shù)，表示將分?jǐn)?shù)的分子乘以整數(shù)，分母保持不變”時(shí)，我必須確保學(xué)生能夠理解這一概念。我會(huì)通過具體的例子來說明，比如：“如果我有$$\frac{2}{3}$$個(gè)蘋果，現(xiàn)在我想知道如果我有4個(gè)這樣的蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？答案就是$$\frac{2}{3}$$乘以4，即8個(gè)蘋果。”通過這種直觀的例子，我能夠幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的概念。3.實(shí)例講解的步驟分解在講解例題“求$$\frac{3}{4}$$乘